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研究工作计划

时间：2022-04-16 20:00:13 工作计划我要投稿

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研究工作计划汇总5篇

　　日子如同白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，一起对今后的学习做个计划吧。好的计划是什么样的呢？下面是小编收集整理的研究工作计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

研究工作计划汇总5篇

研究工作计划篇1

　　一、主题的提出

　　长期以来，中小学在语文教学中出现了一定程度的脱节现象，相当一部分小学毕业生升入中学后对语文学习感到不适应，学习兴趣有所减退，学习质量有一定的幅度下降，久而久之不但语文学不好，而且还会对其他学科的学习产生消极的影响。

　　通过具体的调查与分析，我们认为小学语文教学是无可非议的，从扎实训练学生基本功入手，搭好了三座桥：即幼儿园向小学过渡的桥，小学低年级向高年级过渡的桥，小学向初中过渡的桥。低年级侧重搭了启蒙桥。在入学之初，注意为儿童创设了学习语文的情境，让儿童在语言环境中学好汉语拼音，打好识字和写字的基础，利用汉语拼音工具，提早读书，同时早读书为丰富学生知识、扩大学生视野，启迪学生智慧，架起了桥梁。中年级一直是学生低凹段，语文教学一方面在注意丰富学生词汇的同时，加强句段训练，另一方面大力培养学生独立默读的能力，发展逻辑思维能力，指导读书方法。从三下开始以读写训练为重点，从多方面拓宽道路，铺好了过渡桥。高年级语文教学注重把发展语言与发展思维统一起来，以阅读为基础，读写有机结合，同时加强逻辑思维训练，培养学生创造性思维和良好的思维品质，使学生能自己读书，自己会作文，在实践中培养了儿童的主动性和初步的创造精神，为升入初中搭好了挺进桥。

　　通过调查分析，我们认为小学语文教学成效是大的，是值得褒奖的，可在初中阶段确实有不少小学阶段语文成绩好的学生每况愈下，究其原因，主要有以下四点：

　　1、学习门类突然增多，学生一时适应不了。

　　2、在教与学方面，中小学教学方法有较大的区别。小学生“听鼓下挠”，学习往往容易处于被动;中学生强调动口、动手、动脑，如缺乏自觉性、独立性就很难完成学习任务。小学生有依赖“耳提面命”式辅导的习惯，中学生强调独立思考，注重培养分析问题、解决问题的能力。

　　3、学习计划不周密，顾此失彼。初中阶段学习时间较紧，在校时间基本排满了课程。由于以前习惯的影响，学习任务不能如期完成。计划不周密，时间安排不合理，就会出现打乱仗的情况。

　　4、偏科或“欠债”，积重难返。初中所学科目较多，学生兴趣爱好各不相同，少数学生在小学就有偏科的毛病，进入初中后，一旦忽视了某一学科的学习，日积月累，等到他醒悟过来时，就发现自己“欠债”太多了，想赶上去困难很大，一是时间精力不容许，二是自学能力较差，一科没学好，就会影响其他科目的学习，一科成绩没赶上来，整体成绩也好不了。

　　造成学生成绩下降的原因远远不止以上四点，其中还有很多重要原因要在老师身上找。因此，怎样抓好中小学语文教学衔接，是摆在我们中小学语文教师面前亟待解决的问题。

　　二、研究的目的

　　本学期的校本主题研修力争通过对中小学语文阅读教学衔接研究，有效解决中小学语文阅读教学的衔接问题,建设充满活力的语文课程，让语文课堂教学的有效性增强，让学生能顺利进入初中学习，并具有可持续发展的基础和素质。

　　三、研究的内容

　　1、课堂内容研究：阅读教学方面的研究

　　2、教学方式的研究

　　四、初步设想

　　1、认真研读《语文课程实验标准》，分析小学和初中语文阅读教学在教学目标、教学内容及教学方式和方法上的相同与异同，做对比性进行研究，然后找出衔接点和研究点,使研究工作有的放矢。

　　2、开展阅读教学研究活动，通过深入对方课堂进行听课研究，发现中小学语文教学的异同点，找出共性和需要加强或者需要关注的问题，从而调整语文教学的内容和方式方法，以利于学生到初中后能顺利地适应语文学习，具有可持续发展的能力。

　　3、研究学法，通过课堂学习的调查及课外阅读的拓展，研究初中和小学学习语文的不同的心理特点，学习方法，在布置语文作业和引领学生学习生活语文方面做研究。

　　4、做好学生的毕业跟踪发展研究，通过单元考试成绩和月考试成绩的分析，初中老师可以提出一些具有建设性的意见，供小学语文教学思考和实践。

　　5、做好每次研究的第一手资料收集和整理，特别是数据分析和整理，确保研究的实效。

研究工作计划篇2

　　一、指导思想：

　　以集团说到做到、用心服务的理念和日事日毕、日清日高的工作要求为指导，倾力打造一支相对稳定、团结协作、积极进取、技能过硬、师德高尚、教法先进的讲师队伍。在教学法的

　　探讨和职业教育体系的完善方面争取重大突破。

　　二、具体工作|：

　　1、讲师队伍的打造：

　　当前研究院的核心问题是团队精神的培养、服从意识的加强、教育教学基本功的学习、对教学法的的理解等方面。在这一年，这些问题都要予以解决。

　　2、教学内务工作从根本上提升：

　　规定每一名讲师都必须在接受每一次教学任务之后写出教学计划。每一堂课必须写教案、有签课、课后有点评。每星期有两次作业批改记录。每星期一次优等生及差生辅导记录、学生谈话记录。每一个月有两次听课记录内部讲师和合作学校老师各一次。

　　3、养成自学习惯：

　　研究院每一名讲师每一个月必须有一个学习计划、一篇心得体会、三次读书笔记。

　　4、内部学习：

　　充分利用寒假、暑假的时间，制定详细和可操作性强的培训计划。今年smt团队重点学习贴片机的维护维修和保养和团队拓展训练。

　　5、外训：

　　计划在暑假派出刘帅、杨振振去工厂专门学习贴片机设备的维护维修。康颖去职业教育先进的地区考察学习。派出贺县生、刘帅、陈曙晴去北京参加smt技能考试考评员的培训。

　　6、教材编写：

　　由贺县生负责编写smt编程教材，王军永负责编写手机维修教材。要在暑假能够交付印刷。由康颖负责第四版smt教材的修订。

　　7、职业教育体系的完善|：

　　将职业教育体系进行一次全面的整理，形成比较完善的、先进的体系。

　　8、节流增收：

　　没有特殊情况，研究院成员出差一律乘坐普通列车和公交车。没有批准，一律不准打的。特殊情况要在外住宿，不得超过60元每晚。在火车站候车4小时以上且跨越零点，可以住40元以下钟点房。和陕西石泉职教中心、郴州师范学校进行磋商，争取讲师生活补贴足额，在有课时补贴的学校，争取每个讲师每星期上课24节。在不影响教学的前提下，尽量节省耗材。将锡膏、红胶的使用量降到最低。

　　9、资料库的建立：

　　任命彭凯为研究院资料员。负责教学计划、备课阅卷、考试试卷及成绩、学生人数、上课节数等资料的收集整理。

　　10、优等生培养开班：

　　争取在今年暑假优等生培训班在公司开课。

研究工作计划篇3

　　德育工作是整个学校教育教学的中心，为落实和贯彻”教会学生学会做人比教会学生更重要”办学育人宗旨，本学年度德育工作要重点做好以下几个方面的工作：

　　（一）推进和深化做人教育

　　为推进和深化”做人教育”，适应二十一世纪人才的要求，我们着重培养学生的”四种意识”即竞争意识，协作意识，创新意识，拼搏意识。

　　我们深知：二十一世纪是一个充满激烈竞争的世纪，缺乏竞争意识的人也只能是无所作为的人，也只能是为社会所淘汰，。培养学生竞争意识，是这个时代的必然要求，因此我校实施”升层激励”机制，”双金卡”工程以及干部竞选等措施来充分挖掘学生潜能，鼓励学生奋发向上，敢于冒尖，敢为人先，永不自满，从而发展个性，增强实力，无论遇到什么挫折，都能够立于不败之地。

　　团结协作是未来社会的一个重要特点，社会发展越来越快，分工越来越细，协作配合才能够取得最好效果。所以，我校开展”排球节”和社会等一系列活动来培养学生的团结合作意识，鼓励学生学会与人和谐共处、交际，一个不会与人和谐共处、团结协作的人在未来社会绝对没有立足之地。

　　创新意识是未来社会高素质人才的必备素质，一个学生只有敢于创新，勇于创新，善于创新，才会在二十一世纪大有作为，有大作为。在课堂教学中我们强调培养学生创新精神、创新意识，而且还把创新意识培养渗透到各种教育活动当中。

　　社会发展需要拼搏精神，个人的追求更需要拼搏精神来提升，培养学生拼搏意识，必须从每一件小事抓起，从点滴言行抓起，向着远大目标奋斗、拼搏。

　　以上四种意识的培养必须贯穿我校整个教育教学的始终。

　　（二）狠抓学生养成教育：

　　抓好学生的日常生活和学习的养成教育，增强德育工作的针对性和实效性，引导学生从一点一滴的小事入手，把做人的道德准则、做人的道理落实、内化、贯穿到日常的行为当中，规范和约束自己的思想和言行，将学校管理和自我管理有机结合起来。

　　（三）实施三全教育：全员教育，全面教育，全程教育

　　加强”全员教育，全面教育，全程教育”的三全德育工作网的建设。”全员教育”就是学校的任何一个教职员工都要树立德育意识，担负德育责任，都是学校的德育教育者和受教育者，一言一行，一举一动都要成为学生的表率。”全面教育”就是德育的全方位教育，学校工作的方方面面都要发挥育人作用，把德育工作贯穿于智、体、美、劳等一切工作之中。”全程教育”就是德育教育过程从时间和空间上无限延伸，使之贯穿于学校、家庭、社会，保证德育教育无处不在、无时不在，充分发挥德育教育对智育、体育、美育等的保障作用与动力作用，从而为形成良好的校风与学风打下坚实的基矗

　　（四）精心开展主题活动教育

　　完善德育主题活动课与校园文化活动，结合德育工作目标要求，根据学生存在的各种问题，精心设计活动主题，有计划、有组织、有目的的开展学生喜闻乐见且丰富多彩、形式多样的主题活动。精心组织和加强每年九月份以”永不服输，永不言败”为主题的排球节系列活动，举办具有时代特点的讲演比赛、书画比赛、摄影比赛、征文比赛、辩论赛等，使奋发向上，积极进取等时代精神在学校深入人心。

　　（五）积极探索学科渗透教育

　　积极探索学科课堂教学中的德育渗透的有效方法，在教学过程中，教师要有意识地把道德品质和意志品质的培养渗透到知识的传授之中，从而达到知识、意志、情感的有机统一。

　　（六）积极探索德育工作思路

　　理清和深化以理论学习与时事政策教为导向，以学生存在的实际问题为突破口，以价值观、人生观、世界观为目标，以德育主题活动和校园文化活动为载体，以学校、家庭相结合为管理手段的德育工作新思路。

　　（七）积极开展心理健康教育

　　建立一个合格的心理健康咨询中心并培养一支了解学生心理问题的班主任、团队干部、课任教师队伍，同时建立一支具有一定素养的家长队伍去做好学生的各种心理健康教育。

研究工作计划篇4

　　育英二外20xx—20xx学年度第一学期初三化学组工作计划一、指导思想及工作思路根据我校“高质量，轻负担，学生全面发展，学有特长”的办学宗旨，围绕学校培养学生“三个学会”的`基本育人目标，以高效课堂为核心，加强课堂教学研究，提高教科研质量，加快教师培养步伐，促进教师专业成长，从根本上提高课堂教学质量，从而使化学组各项工作“做深、做细、做到位，有特色，上水平”，初三化学组工作计划。二、具体措施1、深入学习教学常规，严格按照教学常规的要求上课，培养学生朝着能学、会学、愿学、乐学方向发展。2、坚持每周一次的教研活动，加强集体备课的优势和功能，统一教学目标，统一重难点，尽量统一作业的量和难度，工作计划《初三化学组工作计划》。同时强化课堂问题设计创设的严密性、科学性、可实用性，主要从这几个方面予以关注：问什么，问多少，问谁，怎么问，谁来问，问题的思考时间给多少，对所问问题如何反馈总结，超出预设的生成有哪些可能等。备课过程中要结合学情，重点备过程与方法，研究重难点的突破途径，努力做到知识主线、情境主线以及情感主线的有机结合。3、加强学生的个别辅导。面向全体，因材施教，实行分层辅导，对基础好的学生，重点从解题速度和强度方面进行要求，对基础较差的学生，可以把要求适当降低，帮助他们树立起学习的信心，立足于每个知识点，进行个别辅导，使他们的成绩有较大的明显的提高。4、组织教师自学反思，坚持利用周六及学科教研活动时间，组织教师进行“每月必读”的读书学习活动，每次活动时间不少于40分钟。同时要求每位老师每学期至少完成一篇高质量的教学反思，每学年完成一篇较高水平的教学论文。5.组织本组教师充实与完善学校的“教学资源库”，将有价值的教学资源拿出来共其他老师共享。6、坚持组内公开课、互听课、推门听课、督查听课制度，促进全组同志共同提高、共同进步。7、发挥课题组教研优势，依托课题研究，提高课堂教学效率，扎扎实实将课题组工作做深、做细、做到位。本学期冯彦成老师的第三期市个人课题将很快结题，张方芳老师将申报第四期市个人课题立项。

研究工作计划篇5

　　一、指导思想

　　坚持“以研立校、科研兴教”的指导思想，进一步突出教育教学工作的中心地位，以教育科研为先导，突出教研、科研两位一体的优势，大力加强教育教学研究，不断深化教育教学改革，走出了一条独具特色的内涵式发展新路子，通过“定向诱导”、“自学探究”、讨论解疑“、反馈总结”四个环节的教与学，促使学生养成“勤动脑、勤动口、勤动手”的良好学习习惯，改进学习方式和学习行为，提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。

　　二、工作目标

　　1、经过3年的实践探索，我们计划在全校范围内，使我们的所有教师都经过“三勤四环节”课题研究这一历练，本着“问题课题化、教学科研化、成果效益化”的目标奋斗，让老师在研究中成长、在合作中成长、在积累中成长、在反思中成长。

　　2、引导学生转变学习方式、提高学习兴趣；促进身心和谐发展、养成良好道德品质；张扬个性、体现自我。

　　3、大面积提高教育教学质量。

　　三、活动步骤

　　1、起步阶段，动员、督促、指导。（20xx年4月——20xx年6月）

　　召开动员会

　　实验伊始，学校要求教师参与研究的课题，要依据年级学科特点、教师个人情况，本着解决教育教学工作中实际问题的指导思想，动员教师积极学习实验。学校要求每个教研组都要围绕“三勤四环节”选择课题，人人参与课题研究。

　　做好宣传

　　充分利用学校例会和业务学习会做好“三勤四环节”实验优越性的宣传工作，让课改理念深入人心，让人人思动，充满实验的热情和激情，为“三勤四环节”实验的顺利开展打下坚实的基础。

　　做好培训工作

　　利用业务学习时间对全体教师进行“三勤四环节”实验课题研究的目的意义、背景基础、依据内容、方法手段、基础理论和推广的经验进行培训学习。

　　2、发展阶段，制度化、规范化、科学化。（20xx年7月－20xx年7月）

　　制定《“三勤四环节”实验三年课题规划》、《关于在课堂教学实践中开展“三勤四环节”实验课题研究的意见》

　　固定“三勤四环节”实验反思交流活动的时间、地点、人员、主题。

　　加强课堂教学指导和反馈，人人熟练掌握“三勤四环节”教学模式。

　　3、提高阶段，成果化、效益化、推广化。（20xx年8月——20xx年12月）

　　每位教师要根据自己参加实验的情况，认真撰写实验报告和实验论文。

　　教学思想更加活跃，教学模式进一步完善，教学成绩进一步提高。

　　评选实验优秀教师、评选实验优秀论文。

　　四、活动方法

　　1、面向全体教师，扎实、有效地开展学习“三勤四环节”教学法活动。首先将“三勤四环节”教学法的有关内容复制打印，保证全乡教师人手一份，使其学习实践有依据有内容，培养教师的教改意识，使教师在教育理念、业务素质等方面得到进一步提高。

　　2、坚持集中学习和分散学习的相结合方法，要求人人写出学习心得笔记，并要理论与实践相结合，将“三勤四环节”教学法逐步应用到自己的教学之中。

　　3、以教研活动为载体，全面推进学校校本教研活动。校本教研是教师在自身实践经验基础上不断构建自身专业知识与能力的过程，是促进教师专业发展的有效途径。学校各教研组结合自身具体情况，制定出切实可行的校本研究计划。在学习实践“三勤四环节”教学法过程中，通过课案研讨、专题研究、教育叙事、同伴互助、对话交流等多种形式，围绕学习实施过程中的问题和课堂教学中的实际问题，及时总结经验教训，不断反思，不断改进，力求取得明显实效。

　　4、落实教师集体备课制度。积极开展以学习“三勤四环节”教学法为单位的同一学科教师集体备课制度。集体备课由学区教研组长负责。备课时间根据情况而定，一般分为单元或教学周进行。学习“三勤四环节”集体备课要形成制度，长期坚持。

　　5、组织开展学习“三勤四环节”优质课评选活动。在全乡开展学习“三勤四环节”教学法优质课展示评选活动，努力改进教学方式和学习方式，提高课堂教学水平，提高学科教师的专业水平。

　　6、加强教师队伍建设，大练教学基本功。有组织、有计划的落实开展教学大练兵活动，以赛代培，以赛促教，使教师认识到优秀课堂就在我们身边，优秀教师就在我们身边，树典型、立标兵，激励和促进广大教师积极投身于课程改革。

　　五、三勤四环节实施中应注意到的问题

　　第一，“三勤”、“四环节”不是孤立的，而是彼此相连，相互交融、相互促进。学生通过“三勤”推动“四环节”的完成；反过来，学生通过“四环节”的完成，又可以促进“三勤”习惯的养成。特别是“四环节”，既是层层推进，实现由感性认识到理性认识，又能体现学生知识—能力—觉悟的内在需要和身心发展的规律。但在实际运用中，这四个环节很难面面俱到，不同环节的时间划分，应根据教学内容和不同年龄学生的心理特点和学生基础的好坏来确定。四个环节之间是相互交融的，自学、精讲、实践都离不开讨论，在讨论中自学，精讲讨论都是必要的。讨论体现了民主的教学氛围和新型的师生关系，它像一条线贯穿在整个教学环节之中，把四个环节连成一体。讨论是师生关系的“润滑剂”，是发挥学生主体作用和教师主导作用的桥梁和纽带。

　　第二，正确处理教学内容与“三勤四环节教学法”之间的关系。首先，课堂教学的内容要求培养学生的创新精神和实践能力，决定了学生主体作用和教师主导作用在教学中是互动的、协调的。其次，“三勤四环节教学法”作为一种教学模式的出现，不能代替教学内容，而只是实现教学内容的手段，实际运用中，要防止过分地强调这个形式，变成形式化、教条化，忽视教学内容的决定作用。所以在教学中既要发挥它对教学内容的积极影响，又要克服不顾教学内容和学生实际生搬硬套。

　　第三，学习小组的组建与激励机制并重。制定小组讨论纪律，发挥小组成员间的监督作用是十分必要的。教师应调动小组长的积极性、创造性，树立小组长的威信。教师要及时了解小组讨论中遇到的问题与困难，及时给予纠正或肯定，寻求改进办法。

　　第四，预习提纲、课堂练习、课后练习的布置一定要适度。预习提纲应有利于学生钻研教材，课堂练习应侧重于突出重点，课后练习应侧重于巩固知识，把课堂知识运用于实际生活中，三者都是发挥学生主体作用的关键因素，是对学生自觉性和自律能力的考验。

　　第五，正确处理优生和差生的关系。教学过程中要始终兼顾优生和差生，自学提纲要难易适度，讨论时要充分发扬民主，鼓励学生大胆发言。一般来说，优生较大胆，差生不太主动。对差生应提较容易的问题，进行必要的鼓励，调动他们参与教学的积极性，课后应多接触差生，了解他们的想法，纠正错误观点，消除差生对教师提问的恐惧心理，增强自信心。

　　第六，正确处理教师与学生之间的关系。新的教学方法，需要新的师生关系，“感人心者莫先乎于情”。这就要求教师转变观念，放下架子，深入了解学生，做学生的知心朋友，在教学中注意把培养积极学习的情感放在重要地位，通过与学生平等、亲切、无拘束地交流，使课堂气氛温馨宜人，热情积极，学生才能“亲其师，信其道”。

　　六、学校措施

　　1、讲学习，重培训。鼓励教师外地学习观摩，邀请专家到校指导培训。

　　2、搭平台，促交流。以备课组（同一办公室）为单位的课题研究小组，方便教师随时随地展开科研。开题报告会、中期汇报会，实验反思会、结题评审会等为教师展示交流架梯搭桥，起到了共同学习、发展提高的作用。

　　3、领导带头，骨干引领，全员参与。课题研究中，领导要转变角色，变旁观者、指导者为直接的组织者、参与者，及时发现问题并提出整改措施，使课题研究朝着良性健康的方向发展。

　　4、整章建制，赏罚并举，有效激励。成立课题领导小组，负责组织管理研究队伍，并对研究方案的实施进行调控，及时总结研究成果，确保课题研究正确、有效地开展；以新课程理念为指导，不断提高教师的课题研究水平；加大经费投入，有计划、有步骤地培训课题组教师；

　　5、及时总结经验成果，撰写论文和教学反思；围绕课题开展丰富多彩的活动，使教研科研不分家，使课题与课堂教学紧密结合，使课题研究更好地为课堂教学服务；采用激励机制提高了教师参与研究的积极性。

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