实用的活动计划集合七篇
时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开始制定计划了。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的活动计划7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动计划 篇1
活动目标：
1、在已有经验的基础，自由心态下较大胆表演和创造，体验大带小活动的乐趣。
2、在活动过程中，中班幼儿提醒帮助小班幼儿听、看的兴趣，认真向哥哥姐姐学习，在活动中萌发大带小、大教小、小爱大的亲情。
活动准备：
幼儿之间的互动
活动过程：
一、律动：大带小边唱边进教室。（走走停停）哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦！
二、语言节奏：
哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。
“这是我的弟弟（妹妹），他（她）叫……，（大家呼）他（她）叫……”
三、歌曲《干净的小手》
哥哥姐姐都很爱干净，每天都把小手洗得干干净净的。
1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐边唱边在弟弟妹妹前表演。（第2遍创编歌词）
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹边唱边洗手。
四、儿歌：上海童谣《烧小菜》
哥哥姐姐的本领可大了，他们还会烧菜，我们弟弟妹妹想不想吃啊？（想）
中班幼儿念上海童谣，弟弟妹妹接后3个字。
五、歌表演《三条鱼》
刚才哥哥姐姐表演过了，我们弟弟妹妹也来表演一个好吗？
弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱《三条鱼》，拉哥哥姐姐一起表演。
六、老师表演
袁老师也来表演一个节目：钢琴独奏《铃儿响叮当》。
金老师也来表演一个节目：舞蹈《小牧民》。
七、舞蹈《找朋友》
1、我们樱桃班和贝贝班的小朋友都成为了好朋友，现在让我们一起来找好朋友吧？
2、哥哥姐姐带着弟弟妹妹拿好小乐曲出教室。
大带小音乐活动反思
这次活动给我的触动很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群刚从托班升入小班的幼儿和一群刚从小班升入中班的幼儿们，在开学仅仅只有5天的时间里，居然能在一起搞这次大带小的活动，而且搞的这么有声有色，孩子们从活动中得到了快乐，作为老师的我更是乐趣无穷。
在这次活动的准备中，我们班的幼儿与他们自己的哥哥姐姐之间建立了深刻的友情，哥哥姐姐们时常来喂他们吃饭、帮他们穿鞋子、和他们做游戏、带他们参观幼儿园……他们彼此之间已经建立了一种信任和依赖，只要一天看不见哥哥姐姐他们就会记挂他们。
通过这次活动幼儿的各方面能力都有很大的提高。一些平时胆小的孩子在活动中能大声唱歌、并能大胆的在大家面前表演节目；一些平时比较活跃的孩子更是如鱼得水，一会和自己的哥哥姐姐一起游戏，一会又和同伴一起舞蹈；一些能力差的`孩子在哥哥姐姐帮助下学会了洗手，学会了上海话，回家还有模有样的说给爸爸妈妈听呢！
哥哥姐姐们的变化也是有目共睹的，一些平时比较调皮的孩子自从有了弟弟妹妹后有了一定的责任感，上楼是扶着他们走，座位让给他们先做，教我们唱歌教我们洗手，连平时自己最喜欢的玩具都让他们先玩……
这次大带小的音乐活动我们通过游戏化的方法组织幼儿进行音乐活动，并在每个环节中都设计了互动发环节，让每一个孩子在愉快的活动中，接受音乐的熏陶。律动：走走停停——让幼儿乐在动中；歌曲《干净的小手》——让幼儿乐在动中；儿歌：上海童谣《烧小菜》——让幼儿乐在趣中；歌表演《三条鱼》——让幼儿乐在创造中；舞蹈《找朋友》——让幼儿乐在参与中……
陈老师说过：“没有教不会的学生，只有较不好的老师。”是啊？我们付出多少在幼儿是身上我们就能得到多少的回报，孩子们的进步和成长是我们最大的欣慰啊！
活动计划 篇2
在学校，课外活动是进行素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。为丰富学生的学习生活，现制定本学期的课外活动计划。
一、基本情况分析
现在学生的体质正在不断下降，为了提高学生的体质，开展适当的课外活动是有用的，而且是必要的。学生们很喜欢有意义的课外活动，在以前的活动中，可以看出学生得到了很好的锻炼，在思想上显得更加团结，在体质上更加强健，这是良好的反映。但也看出班干部在组织上还有点无序，学生在活动中还不能守好规则，自律意识不强。
二、活动目标：
1、使学生树立创新意识、动手意识，培养探索科学的信心，发展学生创造生活美的能力。
2、丰富学生的课内外生活，陶冶学生的情操，为学生的发展提供可能。
3、加强活动的计划性，严密组织，提高活动效果。
三、活动措施：
1、组织开展丰富多彩的体育活动和文艺活动，如：跳绳、踢毽子、新年文艺演出等，丰富学生的'课外生活。
2、利用班级图书角，组织开展读书活动。
3、在重大节日，开展适应节日特点的活动。
4、保证活动时间，在每天的课外活动中，让学生有充分的时间进行活动，切实达到活动目的。
5、做好活动的记录，在每次活动后都对活动的情况进行记录、总结。发现问题及时改正，为后面的活动打好基础。
活动计划 篇3
一、 指导思想
为适应现代社会教育发展的需要，进一步落实"以人为本"的教育管理理念，全面提高教师整体素质，遵照市政府关于"名师工程"的有关要求，根据名师培训总体课程设置，制定本学期培训计划。
二、 培训目标
通过分层培养，使名师人选在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教科研能力等方面的综合素质有显著提高，具有现代教育思想和先进的教学理念，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学改革和教书育人等方面发挥示范作用。
（一）学习现代教育理论。
通过培训掌握现代教育理念，具有扎实的教育理论基础。牢固树立面向全体学生的观念，促进学生全面发展的观念，切实推进素质教育。
（二）提升专业知识素养。
通过培训不断丰富和完善专业知识，有机渗透其他相关知识，拓宽知识面，实现知识结构的优化。
（三）提高教学实践能力。
通过培训不断提高课堂教学实践水平，做到会上课、会听课、会评课，形成独特的教学风格和鲜明的教学个性。
（三）提高教学科研能力。
通过培训使学员具有较强的教科研能力，并能在教学实践中进行提炼总结，推动学员由"经验操作型"向"教育专家型"转化。
三、培训内容
1、理论学习
针对学科特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的学习和培训，提高学员理论文化素养，开拓视野,确立现代教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力；同时学习教育名家的经典，学习教育专家的经验和方法。
2、教材把握
梳理并系统分析使用教材，掌握教材的脉络和体系、重点和难点，提高对教材的'把握能力。能分年段以说课形式对所任教材进行分析。
3、课堂交流
研究不同类型和年段的典型课例，开展课堂教学研究，进行相互的课堂教学观摩，并分析、点评、探讨与交流，提高课堂教学的实践能力。期末能形成一份高质量的精品教学设计参与评选。
4、课题研究
增强教科研意识，提高教科研能力，将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。本学期能在实践研究的基础上，制定好课题课题研究方案，并着手研究。
四、培训措施
1、充分发挥名师人选的作用，在教育教学、校本研修、课题研究、外出培训、参观考察等方面尽力为他们提供方便，为名师人选的成长创造良好环境。
2、采用理论讲授与教学实践相结结合，集中学习与分散研修相结合，脱产学习与岗位培训相结合的方式，全方位、多角度的提高提升名师人选的教育教学水平。
3、依托现代教育技术，依靠网上优质教学资源，采用参与教学论坛、撰写教育博客等形式，鼓励名师人选网上开展教学研究、实现信息交流、共享优质资源，开展信息技术环境下的校本研修活动。
4、创造尽量多的名师工程人选外出学习机会，组织外出考察学习或参加学术交流。邀请市内外名师与名师人选进行交流，通过讨论会、座谈会、汇报会等形式，取长补短，促进名师工程人选专业的快速发展。
活动计划 篇4
一、指导思想：
以人为本、以学生发展为本，发挥学生自我教育的主动性、积极性，因地制宜地设计一些丰富多彩的实践体验活动，让学生在活动中“学会做事、学会合作、学会学习、学会管理”，培养良好的行为习惯和集体主义观念及社会责任感，进一步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有初步的创新精神、实践能力、合作精神和环保意识，具有良好的身体和心理素质，成为新世纪的合格小公民。一、指导思想：以人为本、以学生发展为本，发挥学生自我教育的主动性、积极性，因地制宜地设计一些丰富多彩的实践体验活动，让学生在活动中“学会做事、学会合作、学会学习、学会管理”，培养良好的行为习惯和集体主义观念及社会责任感，进一步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有初步的创新精神、实践能力、合作精神和环保意识，具有良好的身体和心理素质，成为新世纪的合格小公民。
二、具体安排：
1、利用家庭资源开展社会实践活动。每个学生都有自己各自不同的家庭。如果充分利用家庭这块丰富的资源，那学生在家庭生活中对知识的获取将受益匪浅。在家庭中，孩子与父母进行交流，与亲人朋友进行交流也是在开展的一种有益的实践活动。建议家长鼓励自己的孩子多与小伙伴一起玩耍，自己去处理与玩伴发生的矛盾；当客人来访时，多给孩子机会，让他们礼貌地待人接物。这么做就可在不知不觉中，使学生的语言得到了发展，儿童的精神世界也得到了丰富和发展。
2、利用社会资源开展社会综合实践活动
组织学生离开课堂，参加各种有组织的实践活动，能更好地促进学生知识、能力的形成。我们在教学过程中，从儿童的年龄及认识规律出发，结合本地实际尽可能地创设情境，提供实践机会引导学生进行必要的参观、访问、社会调查等活动，在实践中培养学生观察社会、适应社会、服务社会的能力。
首先，有意识地把课内学习延伸到课外，拓展教材，充分利用社会教育资源，鼓励利用外出旅游、探亲的`机会，运用自己学过的知识解决实践中出现的问题；积累实际生活中的经验，获取课本上、课堂上无法获得知识。
其次，鼓励学生走进社会，参与社会中的活动。指导学生运用学到的语文知识服务于社会，如到敬老院慰问孤寡老人，到街上参加义务劳动等，这样将学到的社会知识、技能运用于实践活动，又在实践活动中学到了知识、技能。同时还可以培养孩子们热爱生活的情感和当小主人的责任感。他们在与社会接触中会获取到各种信息，并会对各种信息做出反馈，这样也锻炼了学生获取信息和处理信息的能力，更进一步使学生从小了解社会，参与社会，适应社会。
开展社会实践活动就要像课标中介绍的那样“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源”。课程资源就像一座丰富而亟待开发的“宝库”，它无处不在，无时不有，只要我们教师有强烈的资源意识，做个有心人，去努力开发，就能时时处处利用它来增加学生社会实践机会。
活动计划 篇5
第一单元：自然奇观图片展
这次实践活动结合第一单元：的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。同时也培养了学生搜集整理资料的能力。
第二单元：写观察日记
这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培养学生留心观察的习惯。活动的内容是培育种子。让孩子们亲手培育一些农作物的种子，仔细观察种子发芽的过程，再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。在观察的过程中写好观察日记。
第三单元：走进童话小屋
这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。展示的方式不限制，可以利用课余时间创办关于童话的手抄报，也可以创编童话故事集，也可以讲自己喜欢的童话故事。目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力，享受成功的乐趣。
第四单元：成语擂台赛
因为本单元学习了关于小动物的四篇文章，日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语，所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题，组织学生搜集、归类。目的是丰富词语积累，激发使学生主动积累成语的兴趣。
第五单元：中国的“世界遗产”之旅
本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。关于搜集资料要注意以下几点：
注意搜集途径。可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。
建立专门的记录本。
纠正不当做法，比如家长代劳，只搜集不阅读等。
第六单元：古诗词分类阅读
了解诗歌的常见题材，有助于小学生弄懂诗歌的内容，准确把握诗歌的感情基调。为了方便同学们的阅读，精选了一些佳作分类整理。比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》；山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》；边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》；送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活动时，学生先按小组分类整理，然后在班上交流背诵。
第七单元：成长进步展示台
这次实践活动展示交流的主要是学生开展综合性学习的`活动成果。目的是相互交流，分享成长中的乐趣，激发学生的成就感。汇报的形式多样化，可以是写信，可以是办手抄报，也可以排生活短剧。
第八单元：我们的奇思妙想
开展这次实践活动的目的一是激发学生的想象力，进一步培养学生爱科学、学科学的兴趣；二是培养学生的表达能力。这次活动的话题是“我们的奇思妙想。”学生可以根据自己已经了解到的有关科技知识，展开想象，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想，交流的内容可以涉及到未来的方方面面。
活动计划 篇6
1、目的：
（1）．的竹梯上进行手脚爬提高自身的'协调力量
（2）．自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。
（3）．参与有挑战性的活动，并有一定的自我保护能力。2、活动设计：
2、活动设计：
《蚂蚁搬家》、《扑蝴蝶》、《毛虫》
3、活动器械：
球、积木、自制小蝴蝶
活动计划 篇7
一、指导思想：
认真贯彻《综合实践活动指导纲要》精神，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
二、总体目标：
（一）在研究性学习中，培养学生观察、分析、整理信息的能力，并能通过自己的研究有自己的发现。
（二）观察周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极热爱劳动的生活态度。
三、活动理念：
通过开展系统的劳动技术教育和研究性学习活动，使学生掌握基本的生活技能和学习研究技能，并通过自己的操作、实践、研究，有所发现、了解学校、社会、家庭中的一些常识，服务社会。形成积极、乐观的人生观。
四、实施策略：
（包括课时安排、模式等，如课内与课外相结合的`策略、自主和指导相结合的策略、打通课时策略等；模式如：确定主题→问题呈现→设计方案→实践活动→交流展示→活动评价→活动延伸）
我校的综合实践活动为每周一课时，一般单周为劳动与技术教育，双周为研究性学习。实施方式为课堂与课外结合、校内与校外结合的方式。研究性学习一般通过：确定主题→问题呈现→设计方案→实践活动→交流展示→活动评价→活动延伸）的模式进行。劳动技术主要依靠校本教材进行实施。
五、课程的评价：
1、评价的内容
如：学生参与综合实践活动的态度，对学生是否认真参加小组活动，努力完成自己所承担的任务等方面进行的评价；活动过程中合作态度和行为表现，对学生是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对小组的学习做出积极的贡献等进行的评价；创新精神和实践能力，对学生在实践活动过程和结果中实际表现予以全面客观的评价。
2、评价的方式（如：作品展示与评比、研究报告等。）
评价方式劳动技术教育一般采用作品展示与评比。研究性学习一般采用研究报告或倡议书、建议书的方式。
六、机构建设：
综合实践课程实施领导小组组长：（校长）李杰
组员：（分管教学的副校长、教务主任等）王燕秀分管领导：张永亮
综合实践教研组教研组长：王宝磊级部备课组长：王宝磊组员：（任课教师）王宝磊
七、教研组主要工作安排：
（根据学校实际，按月份以表格形式上报，如：开展一次集体备课、组织一次公开课、作品展示评比等活动。）
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