七年级上册语文教学计划

时间:2023-03-02 18:19:15 教学计划 我要投稿
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七年级上册语文教学计划15篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,此时此刻我们需要开始做一个计划。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编整理的七年级上册语文教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

七年级上册语文教学计划15篇

七年级上册语文教学计划1

  一群七年级新生,怀着激动和期待的心情,踏入了这所学校。我这个做老师的该给他们些什么呢?

  我所教的班级,从他们入学考试的情况来看。38名学生,语文优秀率为0,而且多数学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。竟还有入学考试作文得零分的,有几个学生写的字基本不认得。

  所以,这个学期的语文教学,根据《语文课程标准》要求和学生实际,要从两个方面着手,一方面主要培养他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,要积极发言提问等等,另一方面是培养学生的学习语文的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习方式,从而全面提高学生的语文素养。

  二、教材分析我们采用的是人教版20xx新版的教材,删除了沈复的《童趣》流沙河的《理想》《短文两篇》(张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》)周国平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落难的王子》)玛丽·居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松龄的《山市》鲁迅的《风筝》郭沫若的《郭沫若诗两首》。新增了9篇课文:史铁生的《秋天的怀念》魏巍的《我的老师》丘吉尔的《我的早年生活》海伦凯勒的《再塑生命的人》马及时的《王几何》贾平凹的《风雨》选自《礼记》的《虽有佳肴》纪昀的《河中石兽》吴承恩的《小圣施威降大圣》

  本册教材共分为六个单元。第一单元

  这个单元中,我们可以感受到浓浓的亲情。亲情是人世间最真挚而美好的感情,这样的文章往往最能打动人心,是那么的动人心弦,也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇现代文课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。学习本单元,要抓住几个要点:

  1、能够流利、有感情地朗读课文,做到口齿清楚,语言连贯;注意字词句的积累,掌握圈点勾画的精读方法。

  2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上,整体感悟课文内容,归纳课文主旨,体会、珍惜家庭亲情。

  3、倡导多角度,有创意的阅读,培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。第二单元这个单元是写人的散文单元。应使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系,奉献博爱。进一步培养学生的写作技能。根据本单元的情况,要求在学习中:

  继续上一个单元的朗读训练,在读中悟情,在读中感恩。

  2、熟悉写人基本方法,学习写出人物特点;

  3、培养爱心,善待他人,铭记真情,抒写真情。第三单元这个单元几篇美文为我们展现了色彩斑斓的大自然。

  多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的'的景物,描写了美的情感……本单元要求学生在学习中,首先要学会品味优美的语言,其次要反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。第四单元

  这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,在阅读这些课文的时候,将会引导学生体味人生,关爱生命。本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。这五篇课文,既涉及人生经历,有涉及人生感悟;既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;既说

  到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示,为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。根据本单元的情况,要求在学习中:

  掌握这个单元需要识记的生字。

  2、学习朗读方法,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气

  3、整体把握课文内容,领会作者的写作的意图

  4、联系自己的生活体验,学会思考人生。第五单元本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文,都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识,激发我们的求知欲,培养我们的科学精神。这些课文古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文,内容丰富多彩,都与自然科学人文密切相关。本单元的特点是科学知识的普及,因此,在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网,搜集、查阅相关资料,培养科学精神,激发求知欲。再者,在学习中,要练习概括课文的内容要点,要练习用较快的速度默读课文,记住主要内容,提高现代文阅读的能力。第六单元这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主,体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中,体味世界别样的魅力。在学习这个单元的时候,要激活自己的想象力,并联系自己的生活体验,深入理解课文。在学习课文当中,要继续练习朗读和默读了解童话、神话、寓言的基本特点;体会联想和想像的作用,并借助复述、改写、扩写等方式,培养学生联想和想像的能力,发展创新思维。

  教材特点

  这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合,突出教材的综合性,减少知识的生搬硬套,突出重点,阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识,关注学生的个体差异。在练习上,尊重学生的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题,解决问题。并且注重学生的团体合作精神,要求学生在互助中展开学习活动。

  三、教学目标掌握和运用知识能力的目标

  、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

  、学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语

  感打下基础。

  (三)、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。

  (四)、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转数,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。

  四、教学措施

  1、重视学生的学习习惯的培养,给予必要的入学教育,明确学习要求,进行方法指导,让孩子们知道怎么学语文,促进学生良好学习习惯的养成。

  2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,开始美丽语文的快乐之旅。

  3、不断改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,运用现代教育技术提高教学效率,及时发现教学中的问题,并进行反思。

  4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

  5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。组成学习互助小组,学习成绩好的同学对落后同学的帮助。

  营造出整个班级的学习氛围。

  6、引导、鼓励学生阅读可能多的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

  7、早自习安排学生背诵必背内容,或预习课文。

  8、每天布置学生完成一定量的写字作业。

  9、每周作文一大一小,序列训练,有序推进。

  五、教学进度预设

  周次时间内容课时备注

  一9.2—9.6散步2

  秋天的怀念2

  二9.9—9.13羚羊木雕2

  散文诗两首《金色花》2

  散文诗两首《荷叶母亲》 2

  三9.16—9.20《世说新语》两则3

  四9.23—9.27写作、:从生活中学习写作 2

  我的老师2

  再塑生命的人2

  五10.1—10.7国庆长假

  六10.7—10.11我的早年生活2

  王几何2

  七10.14—10.18《论语》十二章3

  写作说真话抒真情2

  八10.21—10.25综合性活动:漫游语文世界2

  八10.28—11.1春3

  济南的冬天2

  十11.4—11.8风雨2

  十一11.11—11.15秋天1

  古代诗歌四首3

  写作文从字顺2十二11.18—11.22紫藤萝瀑布2

  走一步,再走一步2

  蝉1

  十三11.25—11.29贝壳1

  在山的那一边1

  虽有嘉肴2

  十四12.2—12.6写作:突出中心1

  综合性学习:成长的烦恼1

  化石吟1

  看云识天气2

  十五12.9—12.13绿色蝈蝈1

  十六12.16—12.20月亮上的足迹1

  河中石兽2

  十七12.23—12.27小圣施威降大圣2

  十八12.30-20xx.1.3皇帝的新装2

  女娲造人1

  盲孩子和他的影子1中秋节假秋季田径运动会期中考试元旦放假

  十九1.6—1.10二寓言四则4

  期末复习

七年级上册语文教学计划2

  曹苏敏

  一、班级基本情况分析:

  本班现有学生48人,其中男生25人,女生23人。由于小升初的原因,按成绩平均分班,小部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合能力,但也有部分学生学科之间不够平衡,语文基础不同,对新的学习环境和学习方法适应能力也不同,语文成绩肯定也会不一样,

  二、本学期教学的任务和表现

  第一单元人与自我之一 生命体验

  第二单元人与自我之二 理想信念

  第三单元人与自然之一 自然美景

  第四单元人与自然之二 科学世界

  第五单元人与社会之一 家庭亲情

  第六单元人与社会之二 想象世界

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  教课书的主要特点:

  第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

  第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

  第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。

  第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

  第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的'教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。

  三、教材的重点和难点

  本册重点提示:本册教材针对刚从小学升入初中的学生(这是人生一个重要转折点),要充分利用他们的年龄特征和心理特征,把握好本册语文的教学重点:引发兴趣,关注语文(大语文),立好规矩,打好基础。

  本册教材比较淡化“知识”这一维度,而侧重于“能力”与“情感”的维度,这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的。

  对于初中学生来说,语文学习重在感悟,重在积累,重在语文学习兴趣的培养,如果过多强调知识的维度,势必影响学生兴趣的激发,能力的形成,情感的熏陶。

  四、教学措施

  根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

  1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

  7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

  8.对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

  9.根据当前社会形势,推行语文素质教育。

  10.实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  11.实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

  12.优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

  13.实行培优辅差,面向全体学生。

  14.利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。

  15.让优生帮差生,实行一帮一学习语文。

  16.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%

  17.每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

  18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  19.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

  20.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

  五、培养辅差计划

  培养优生: 辅差:

  主要措施:

  1.培优重在拔尖,辅差重在提高

  2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。3.课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

  4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的 转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。

  六、教学进度表:

  周次内容 (课时)

  第一周开学工作

  第二周在山的那边(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2)第三周紫藤萝瀑布(2)童趣(3)综合性活动:这就是我(1)

  第四周综合性活动:这就是我(2)理想(2)行道树(1)第五周第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)

  第六周国庆

  第十一周看云识天气(2)期中考试

  第十九周元旦放假

  第二十周期末复习

  第二十一周期末考试20xx年9月

七年级上册语文教学计划3

  一、从中考看教学。

  1、现在初中中考语文分A卷和B卷。A卷难度系数是0.65-0.70,B卷难度系数是0.55,全卷满分160分(A卷100分,B卷60分),考试时间为150分钟。

  A卷:基础知识与运用15分左右,主要是字音、字形、词语、语病、文常。

  阅读35分左右:文言文阅读阅读12分左右;诗词积累8分(往年是6分);现代文阅读15左右。写作:50分

  B卷:阅读理解48左右分,其中诗歌阅读8分左右;文言文阅读10分左右;现代文阅读30分左右,每篇现代文阅读设制一个多选题,每个多选题4分左右。

  语言运用12分左右(去年是15分)

  2、试题难度及分配比例是7:2:1

  较易试题约占70%;中等试题约占20%;较难试题约占10%

  3、试题题型及分配比例

  选择题24分(用机读卡);填空题、多选题、简答题等约占86分;写作题50分

  4、试卷阅读量:试卷总文字量在6千字左右。

  二、 教材分析

  我们采用的是人教版的教材,本册教材共分为六个单元。 第一单元 的课文以不同的生活为背景,抒发了感人至深的亲情。第二单元 是反映青少年学习生活的文章。学习本单元,要采用默读的阅读方式。第三单元学习写景诗文。这些诗文描绘了大自然的美景,抒发了亲近自然,珍惜生命、热爱生活的情怀。第四单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟,以及对美好人生的赞美。本单元继续练习默读,在课本上标出关键语句。第五单元的课文都与科学密切相关,阅读文章可以丰富知识、开阔眼界,有助于学生体会求真求实的科学精神。 第六单元都是想象极为丰富的作品,学习作品要激活自己的想象力,联系自己的生活体验,深入理解课文。

  三、教学目标

  掌握和运用知识能力的目标

  (一)掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

  (二)学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。

  (三)了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。

  (四)培养良好的`学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。

  思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。

  人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转数,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。

  四、教学措施

  1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

  2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

  3、改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。

  4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

  5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种:一种是语文研究性小组,创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组,学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

  6、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

  五、教学总结及反思

  在教学的过程中,要及时的总结教师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要认真写好教学反思,对于教学中存在的问题,要及时改正。对于学生在学习中存在的问题,要认真的加以分析,并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维,多维度的思考问题。在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。

  六、教学进度

  具体计划如表如下:

  教学进度表:

  周 次 日 期 内 容 (课时)

  第一周 9.2--9.6 散步2 秋天的怀念2

  第二周 9.9--9.13 羚羊木雕1散文诗两首1世说新语2写作1

  第三周 9.16--9.20 第一单元测试2我的老师2再塑生命的人2

  第四周 9.23--9.27 我的早年生活1王几何1论语2 写作1

  第五周 9.30--10.4 综合性学习1第二单元测试2春2

  第六周 10.7--10.11 (国庆放假)

  第七周 10.14--10.18 济南的冬天2风雨1秋天1

  第八周 10.21--10.25 古代诗歌四首3写作1第三单元测试2

  第九周 10.28--11.1 紫藤萝瀑布2走一步,再走一步2短文两篇1

  第十周 11.4--11.8 半期考试

  第十一周 11.11--11.15 在山的那边1虽有佳肴2写作1综合性学习1

  第十二周 11.18--11.22 第四单元测试2化石吟2看云识天气2

  第十三周 11.25--11.29 绿色蝈蝈1月亮上的足迹1河中石兽2

  第十四周 12.2--12.6 写作1 第五单元测试2小圣施威降大圣2

  第十五周 12.9--12.13皇帝的新装2女娲造人1 盲孩子和他的影子1寓言四则2

  第十六周 12.16--12.20写作1综合性学习 1 名著导读2

  第十七周 12.23--12.27 归纳总结5

  第十八周 12.30--1.3期末复习

  第十九周 01.6--01.10期末复习

  第二十周 01.13--01.17期末复习

  第二十一周 01.20--01.24 期末考试

七年级上册语文教学计划4

  为了搞好七年级上册语文的教学,提高语文课堂教学效率,发展学生的语文能力,提升学生的语文素养,借助语文教学对学生加强思想教育,现拟定教学计划如下:

  一、教材分析

  七年级上册语文教材共分为6个单元,共30课,其中精读15课,略读15课。第一单元是关于家庭亲情的作品,第二单元是关于生命体验的作品,第三单元关于自然美景的作品,第四单元是关于理想信念的作品,第五单元是关于科学世界的作品,第六单元是想象世界的作品。

  教学重点是阅读和写作。

  教学难点是古文的阅读和现代文的写作。这是因为古文难读,难背,难理解,学生对此不感兴趣;写作是学生学习语文的普遍难点。

  教师可利用的教学资源还有网络资源、教学刊物、教师教学用书和录音磁带等。

  二、教学目标:

  根据语文课程标准和教材内容,我拟定本册语文的教学目标如下:

  (一)识字和写字

  掌握每课的生字新词,积累语言。练习写硬笔行楷字,提高学生的书写水平。

  (二)阅读教学

  1、正确流畅地朗读课文,整体把握文章内容,要结合阅读提示和课后练习,抓住重点难点问题,深化理解;也要结合自己的生活体验和情感体验,体会课文所表达的丰富多样的情感。

  2、要注意采用默读的阅读方式,在整体感知课文内容的基础上,重点把握作者的情感,品味蕴含在字里行间的深情。

  3、反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,深入体会作者传达的微妙情感,揣摩和品味富有特色的语言,积累精彩语句。课文中多用比喻和拟人的手法,注意体会它们的表达效果。

  4、继续练习默读,力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上随手圈点勾画,标出关键语句,画出自己喜欢的'语句或者有疑惑的地方。在对课文整体把握的基础上,通过把握线索,抓住关键语句等方式,概括文章的中心。

  5、要掌握边默读边摘录的阅读方法,还要注意把握文章内在的条理,理清作者思路。

  6、学习快速阅读,力争每分钟不少于500字。阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,通过关键词语带动整体阅读,提高阅读速度。

  7、课外阅读文学名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》,培养学生良好的阅读习惯和丰厚的文学素养。

  8、课外背诵古诗词10首,提高学生的文学素养,积累语言。

  (三)写作教学

  结合每一单元的训练主题,指导学生进行写作,培养学生的写作能力。

  (四)综合性学习

  开展3次综合性学习活动,培养学生观察、实践、搜集信息和处理信息的能力,使语文教学与学习生活有机结合起来。

  三、学生基本情况分析

  七年级的学生刚刚升入中学,我对这些学生的语文学习情况缺乏了解:小学高年级语文学习的重点和考试内容与中学有很大不同,学生的学习方式和学习方法还缺乏自主性,学生对中学语文的学习还要有一定的适应期。为此,我要多方面来了解学生的语文学习情况,以便有针对性地开展语文教学,采用合作、探究、自主的学习方式,激发学生的学习兴趣,努力使全体学生都爱学习语文,使他们的语文素养获得不同程度的提升。

  四、教学方法设计

  为了达成我的语文教学目标,结合本册语文的教学内容和学生的实际情况以及可供利用的教学资源等

  情况,我决定采取教师引导品读与学生自主品悟相结合的教学方式、策略、方法和手段,精心设计每一篇课文的教学,努力上好每一课,加强课前预习,加强古诗文的背诵与默写;加强写作的指导,加强写作的讲评,用优秀的学生习作来启发学生的写作思维。加强识字和写字的训练,每天让学生坚持写钢笔小楷;加强古诗文的背诵,积累语言材料;指导学生练习对对联。

  五、教学进度与课时分配

  1、教学进度计划如下:

  第一周:第1~5课

  第二周:第5课~写综作

  第三周:第6~8课

  第四周:第9课 ~写综

  第五周:第11~13课

  第六周:第14课~写作

  第七周:机动

  第八周:写作~第18课

  第九周:第19课~综写

  第十周:第21~24课

  第十一周:第24课~写综

  第十二周:第26课~28课

  第十三周:第29课~写综

  第十四周:古诗词背诵

  第十五周:古诗词背诵

  第十六周:名著导读

  第十七周:期末复习

  第十八周:期末复习

  第十九周:期末考试

  2、课时分配大致如下:

  第一单元(10课时左右)

  第二单元(10课时左右)

  第三单元(13课时左右)

  第四单元(7课时左右)

  第五单元(10课时左右)

  第六单元(10课时左右)

  古诗词背诵(10课时左右)期末复习

七年级上册语文教学计划5

  一、教材分析

  第一单元以人生为主题,五篇文章都是抒写人生感悟的精彩文章。本单元选文题材风格都颇具多样性,主要讲人生道路上遇到困难、不幸该怎样办,能够让学生体会人生,感悟人生。学习这个单元,必须要学会朗读,把我课文资料,了解作者的写作意图和文章主旨:并联系自我的生活体验,学会思考人生。

  第二单元继续是继续学习人生的课文。与第一单元不一样的是侧重引导我们应当怎样树立梦想和实现梦想。学习这个单元,要深入思考和领会课文的用词,理解其中富含哲理的词句,并且能够把握文章主旨。

  第三单元侧重于诗文。都是描述色彩斑斓的大自然的诗文。前3篇都是抒情散文,后两篇都是诗歌。学习这个单元,必须反复朗读,经过富有感情的美读来体会课文的意境,品味美的语言,培养美的情趣:整体感知资料大意,学习细致观察景物和抓住景物特点进行描述的方法。

  第四单元选编了五篇课文,,天上地下,文言白话,诗歌散文,资料丰富多彩,都与自然、科学、人文密切相关。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的资料。学习这个单元,要求培养科学精神和探索未知世界的兴趣,激发自我的求知欲。学会用较快速度默读课文,并抓住主要信息。在整体把握课文思想资料的基础上,概括课文的要点。

  第五单元学习的是对亲情的体会。亲情是人类最完美的感情之一,家庭是一个人成长的摇篮。这个单元所选的五篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。学习这个单元,要掌握圈点勾画的精读方法;在理解关键语句的含义、体味不一样文体的语言特色的基础上,整体感悟课文资料,归纳课文主旨,体会、珍惜家庭亲情。

  第六单元所选的课文体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节,曲折地反映现实,表达作者的思想感情。本单元将引领大家走入想像世界,去领略由想像创造出来的别样魅力。要求学生了解童话、神话、寓言的`基本特点;培养学生联想和想像的本事,发展创新思维。

  二、教学目标

  了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描述方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的本事,养成学习语文的良好习惯。

  具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想资料和文章的思路,了解基本写法,具有必须的语言感受本事,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的本事,读文言文课文,要了解资料,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

  初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自我的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理等。

  三、今后采取的措施

  1.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

  2..实行培优辅差,面向全体学生。

  3..教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  4.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不一样学生的特点。

  5.熟悉每篇教材,备好课,设计一套好的教学方案。

  6.让学生多学习课外读物,提高自身的作文技巧。

  四、作文

  要求:1、文从字顺,贴合规范,基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏,奠定深厚的语言文字基础,全面提高语文水平。对字义全面把握,提高用字水平。

  2、体验情感,理解人生,明确目标,胸怀宽广,志存高远,以学为乐,美化心灵。

  3、语言文字训练,包括标点使用,字词的意义及运用,句型,句子结构,单句与复句,长句与短句,语句的节律,思维与语言的关系,语言文字修改,病句诊断,句子顺序,语言搭配;还包括想象语言,情感语言,模糊语言,诗化语言等一些语言的流行形式。

  教学资料:

  1、以记叙文为主。经过对事物的感受及描述,写出成长中的真切体会。

  2、对于正在成长的你们而言,正一天天长大,长大也有烦恼。经过对童年的比较,写写自我的烦恼。

  3、我们处于的环境虽然可能不是最好的,但这属于我们生活的地方却是美丽的。写写自我生活的地方,长大的地方,或者自我的家乡。

  4、人生难免会经理波折,遇到困恼,然后在逆境中成长。结合自我的亲身体验,写出自我再困难中得出的经验或道理。

  5、经过想象写一篇寓言或童话,要求充分发挥自我的想象力。

七年级上册语文教学计划6

  一、学生基本情况分析

  在本期中,我所任教的班级是初一七班,其中有十多名彝族学生。从他们入学考试的情况来看,七班60名学生成绩相对较差,而且多数学生的口头表达和书面表达能力都不是很高,特别是拼音和朗读更差,这给我的工作提出了严峻的挑战。

  所以,这个学期的语文教学,根据部编教材的要求和学生实际,要从两个方面着手,一方面主要是尽力弥补基础,培养他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,要积极发言提问等等;另一方面是培养学生的学习语文的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习方式,从而全面提高学生的语文素养。

  二、教材分析

  我们采用的是部编教材人教版20xx版,20xx年印制的新版教材,和以前的人教版教材相比,篇目做了较大的改动,删除了一半,新增了一半。

  从教材的编排意图来看,淡化了以前按照文体来划分单元的形式,更加注重学生的人文体验,特别是对于阅读的编排体现了“三位一体”的'理念,也就是教读课文、自读课文和课外阅读三者既有区别,又有联系,互为补充,力求构建完整的阅读体系,同时培养的阅读能力,体现语文的“工具性”。

  本册教材共分为六个单元,共计22课,各种文体混合编排,注重对学生学习习惯的培养,而且体现了梯度。比如:每个单元要求学生掌握的学习目标都有明确规定,既有练习,呈螺旋式上升,又有侧重。

  三、教学措施

  1、重视学生的学习习惯的培养,给予必要的入学教育,明确学习要求,进行方法指导,让孩子们知道怎么学语文,促进学生良好学习习惯的养成。

  2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,开始美丽语文的快乐之旅。

  3、不断改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,运用现代教育技术提高教学效率,及时发现教学中的问题,并进行反思。

  4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

  5、建立合作小组,落实培优辅差的举措,加强学生之间相互合作的能力。组成学习互助小组,学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

  6、引导、鼓励学生阅读可能多的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

  7、早自习安排学生背诵必背内容,或预习课文。

  8、每天布置学生完成一定量的写字作业。

  9、每两周作文一大一小,序列训练,有序推进。

  四、教学进度预设

  由于要对学生补基础,特别是拼音的拼读方法,还要教一些学习语文的方法,培养良好的阅读习惯,所以,第一单元安排3周的时间;第二到第六单元每个单元用2周时间;中间还有两周的放假时间;期末复习时间有5周左右。

  五、教研预设

  由于我在负责一个关于阅读高效性研究的省级课题,我准备在进行课堂教学的同时,总结出一些关于阅读教学有效性的策略,使得课题研究得到进一步的深化。

  部编教材是一部新的教材,需要我们全身心地进行研究和教学,特别是课题的研究难度更大,可以这样说,二万五千里长征才刚迈开第一步。在今后的工作中,我将以更大的热情投入到工作中,默默耕耘,争取来年春暖花开。

七年级上册语文教学计划7

  七年级的学生刚刚告别相处六年的小学,怀着激动的心情,踏入这个所学校。我所教的两个班级,从他们的小学毕业考试的情况来看。学生的语文优秀率为0%,而且学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体,在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好,大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上情况来看,这个学期的语文教学,要从两个方面着手,一方面是培养学生的学习语文的兴趣,包括培养他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,要积极发言提问等等,另一方面,要培养学生自主、合作、探究的学习方式,要全面提要学生的语文素养,为社会主建设培养有用的人才。

  一、教材分析

  我们采用的是人教版的教材,本册教材共分为六个单元。

  第一单元

  新学期了,每一位学生都将展开心的人生,所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,在阅读这些课文的时候,将会引导学生体味人生,关爱生命。在学习这个单元时,要整体把握课文内容,并且提高朗读的能力,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。

  本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗,《走一步,再走一步》是一篇美国作家的作品,《短文两篇》是女作家杏林子的散文名篇,《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,《童趣》是古代散文。这五篇课文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示,为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

  根据本单元的情况,要求在学习中:

  1、掌握这个单元需要识记的生字。

  2、学习朗读方法,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。

  3、整体把握课文内容,领会作者的写作的意图。

  4、联系自己的生活体验,学会思考人生。

  第二单元

  这个单元是继续上个单元的人生课题,交我们怎么树立理想,实现理想。在这个单元中,有的课文讴歌理想(《理想》),有的阐述信念(《我的信念》),有的论说人生修养(《论语十则》)等。这些课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。

  根据本单元的情况,要求在学习中:

  1、继续上一个单元的朗读训练,在读中悟情,在读中明理。

  2、要联系自己的人生体验,深入思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味。

  3、学习课文的表达技巧,准确把握文章中叙述与议论之间的关系。

  第三单元

  这个单元,重新开启一个新的篇章,为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》),描写了美的情感……

  本单元要求学生在学习中,首先要学会品味优美的语言,其次要反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

  第四单元

  在讲完了自然界的多姿多彩之后,本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文,都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识,激发我们的求知欲,培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文,内容丰富多彩,都与自然科学人文密切相关。

  本单元的特点是科学知识的普及,因此,在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网,搜集、查阅相关资料,培养科学精神,激发求知欲。再者,在学习中,要练习概括课文的内容要点,要练习用较快的速度默读课文,记住主要内容,提高现代文阅读的能力。

  第五单元

  这个单元中,我们可以感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情,这样的文章往往最能打动人心,也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。

  学习本单元,要抓住几个要点,

  1、能够流利、有感情地朗读课文,做到口齿清楚,语言连贯;注意字词句的积累,掌握圈点勾画的精读方法。

  2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上,整体感悟课文内容,归纳课文主旨,体会、珍惜家庭亲情。

  3、倡导多角度,有创意的阅读,培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

  第六单元

  这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主,体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中,体味世界别样的魅力。

  在学习这个单元的时候,要激活自己的想象力,并联系自己的生活体验,深入理解课文。在学习课文当中,要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点;体会联想和想像的作用,并借助复述、改写、扩写等方式,培养学生联想和想像的能力,发展创新思维。

  这套教材的主要的特点,概括起来有以下几点:

  (一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系,关注人类,关注自然。而且为了增强教材的实践性,在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合,突出教材的综合性,减少知识的生搬硬套,突出重点,阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。

  (二)、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才,要求能独立解决问题,具有创新精神,因此教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识,关注学生的个体差异。在练习上,尊重学生的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题,解决问题。并且注重学生的团体合作精神,要求学生在互助中展开学习活动。

  (三)、设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面发展。

  (四)、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。

  二、教学目标

  掌握和运用知识能力的目标

  (一)、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

  (二)、学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。

  (三)、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。

  (四)、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。

  思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的`热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。

  人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转数,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。

  三、教学资源开发

  《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如,教科书、教学挂图、工具书,其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。”其次,“自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出,语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,要开展各种活动。因此,教师要开发并好好利用语文教材,创造生动活泼的自主学习方式,改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系,开发生活资源,创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面的提高学生的语文能力。

  四、教学措施

  1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

  2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

  3、改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。

  4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

  5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种:一种是语文研究性小组,创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组,学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

  6、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

  五、教学总结及反思

  在教学的过程中,要及时的总结教师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要认真写好教学反思,对于教学中存在的问题,要及时改正。对于学生在学习中存在的问题,要认真的加以分析,并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维,多维度的思考问题。在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。

  六、教学进度

  根据教育局统一安排,第一周——第一次月考考试,完成第一、二单元的教学,第二次月考,完成第三、四单元课文及表达的教学,期末完成剩余内容的教学。

七年级上册语文教学计划8

  一、学期教材分析及教学目的和任务

  教材分析

  本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。

  教科书的主要特点:

  第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

  第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

  第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的`不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

  第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。

  可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。

  教学目的和任务

  1、要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  二、学生情况简要分析

  我本期担任七(一、六)班语文教学。从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多学生在小学都是接受式学习……

  综合以上情况来看,初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培养有用的人才。

  三、教学改革和学科实施素质教育的措施

  首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

  语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

  四、配合教学而安排的课外或校外活动

  第一、在本学期组织学生进行一次语文课外知识竞赛

  第二、成立语文趣味学习小组并展开相关活动

  第三、组织学生听一两次校外的语文知识讲座

  五、结合学科特点进行思想教育的安排意见

  在语文的教学过程中,要进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。要让学生在学习语文的过程当中树立正确的是非观念并养成明辨是非的能力,培养学生健康的人生价值取向。

七年级上册语文教学计划9

  一、指导思想:

  为了配合十九中学的教学工作计划以及语文组工作安排,初一语文备课组以《语文教学大纲》为依据,以《语文新课程标准》为准绳,扎实开展教研教改活动;建立以学生为本的教学平台,培养学生良好的自主学习习惯,把提高语文教学质量作为教育教学的核心内容,处理好学生从小学到初中这一过渡期的知识链接,引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移,全面培养学生的语文素养,让学生不但爱"学"语文,更重要的是会"用"语文,以切实提升学生语文成绩和语文能力。

  二、工作目标和任务:

  (一)重视对学生三维目标的达成训练:

  1、知识与能力目标:识记和正确书写常用字词,养成良好的书写习惯,逐步积累丰富的语言,能理解文章的主要内容,领会文章主旨,有一定的阅读速度,养成良好的阅读习惯,具有独立阅读能力,注重情感体验。重点训练记叙文的写作方法,把文章六要素交待清楚,学会描写,把文章写具体。

  2、过程与方法目标:倡导"自主合作探究"的学习模式,能主动进行探究性学习,在实践过程中学习、运用语文。提高语文能力的主要途径是语文实践,学生是语文学习的主体,要努力改变过去重知识传授和学生被动接受的教学倾向,注意语文学习与生活之间的联系。

  3、情感态度与价值观目标:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的.价值观和积极的人生态度,是语文课程的重要内容。在语文教学中应注重熏陶感染,潜移默化,把"情感态度和价值观"这一重要维度渗透于教学过程之中,培养学生正确的审美观和人生观。

  (二)重视对教师专业能力的提升:

  让备课组充分发挥优势,利用好集体的智慧和力量,在团结协作下促进每个组员的教学水平的提高,提升组员专业素养。

  三、具体措施:

  (一)加强学习,更新教学观念

  本学期初一语文组将重点学习教育理论,通过专题学习与讨论,提高自身的理论素质,更新教育教学观念,并结合语文教学实践,探索成功教育在语文教学的应用。

  (二)落实常规,确保教学工作顺利开展

  1、致力课堂教学改革,提高教学效率。团结奋战,资源与经验共享。本学期我们将通过集体备课、校本研修等形式,开展研究课,进行课例研究,提高课堂教学效率,争取高效课堂。

  2、结合新课改提倡学生自主、合作学习的理念,精心设计导学案,使学生可以在课前充分预习,在课堂可以自主展示,在课后通过反馈题加以巩固。

  3、做好教学检测工作,每个单元均进行一次测验反馈,年级统一时间。为了使时间更好安排,每单元检测分两次完成,一次基础加阅读,一次为当堂完成作文,两次成绩相加,数据上报教务处。

  4、每周教研组进行教研活动,每个教师开设一节校级公开课,轮流进行,组内进行研讨。

  5、配合年级组,做好补差工作,认真准备两次基础知识拉力大赛的题库,并准备A、B卷,认真对班级里参赛的15名基础薄弱的学生加以辅导。

  6、提高初一学生的拼写能力,除了常规的听写字词与名句外,在电教部门的支持下,组织开展"初一学生打字比赛"的活动。

  7、加强学生的阅读训练,推荐阅读篇目,每周一篇周记,以《评价手册》为主要练习,加强拓展阅读的练习训练。

  8、加强学生书写工整、规范、美观的教育和训练,定期组织硬笔书法大赛,张贴获奖作品,以此鼓励并推广普及。

  (三)立足教研,提升质量。

  1、积极参加各级各类教研活动,学习先进的教学经验。

  2、加强集体备课,汇集集体智慧,成就教师个人课堂教学之亮丽。以单元为单位,确定备课组教研活动的小议题,实实在在地解决一些实施过程中可能出现的困惑。四位老师各承担一部分的备课主讲,找出教学的要点、难点,疑惑点,找出课文的具体切入点,精心准备每课的导学案,制作好课件,设计可操作性强的练习。全组教师在此基础上分析讨论补充,教师个人再复备。

  单元备课具体分工如下:

  单元

  篇目

  课时

  主备人

  第一单元

  1散步

  两课时

  何学梅

  2秋天的怀念

  两课时

  曹霞

  3羚羊木雕

  两课时

  何学梅

  4散文诗两首《金色花》《荷叶》

  两课时

  何学梅

  5《世说新语》两则

  两课时

  何学梅

  写作从生活中学习写作

  两课时

  李兰

  第二单元

  6我的老师

  两课时

  曹霞

  7再塑生命的人

  两课时

  李兰

  8我的早年生活

  一课时

  姚锋

  9王几何

  一课时

  姚锋

  10《论语》十二章

  两课时

  何学梅

  写作说真话抒真情

  两课时

  曹霞

  综合性学习漫游语文世界

  一课时

  李兰

  第三单元

  11春

  三课时

  何学梅

  12济南的冬天

  两课时

  何学梅

  13风雨

  一课时

  姚锋

  14秋天

  一课时

  李兰

  15古代诗歌四首

  两课时

  曹霞

  写作文从字顺

  两课时

  姚锋

  第四单元

  16紫藤萝瀑布

  两课时

  姚锋

  17走一步,再走一步

  两课时

  李兰

  18短文两篇《蝉》《贝壳》

  两课时

  曹霞

  19在山的那边

  一课时

  何学梅

  20虽有嘉肴

  两课时

  李兰

  写作突出中心

  两课时

  何学梅

  综合性学习成长的烦恼

  一课时

  姚锋

  第五单元

  21化石吟

  两课时

  李兰

  22看云识天气

  两课时

  何学梅

  23绿色蝈蝈

  一课时

  何学梅

  24月亮上的足迹

  一课时

  姚锋

  25河中石兽

  两课时

  曹霞

  写作条理清楚

  两课时

  李兰

  第六单元

  26小圣施威降大圣

  两课时

  曹霞

  27皇帝的新装

  两课时

  姚锋

  28女娲造人

  一课时

  李兰

  29盲孩子和他的影子

  一课时

  何学梅

  30寓言四则

  两课时

  何学梅

  写作发挥联想和想象

  两课时

  李兰

  综合性学习少年正是读书时

  一课时

  曹霞

七年级上册语文教学计划10

  一、教材分析

  我们采用的是人教版新版的教材,本册教材共分为六个单元。

  第一单元四季美景:

  我们可以感受到作家笔下的四季,是那么的五彩缤纷。本单元课文都是抒情类的,有现当代散文和古代诗歌,基本上都是名家名篇,内容健康高尚,风格清新优美,具有较高的认识价值和审美价值。这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》),描写了美的情感……

  第二单元至爱亲情:

  我们可以感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情,这样的文章往往最能打动人心,也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的四篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。

  第三单元学习生活:

  我们可以感受到中外著名作家的童年时代的学习经历,有乐趣,有艰辛。学习本单元,将会引导学生珍惜青少年时期的学习时光,明确学习目的,端正学习态度,从初一开始引领学生去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。

  第四单元人生之舟:

  这个单元的课文写的是关于生命的意义,对于人生的憧憬、体验和思考,在阅读这些课文的时候,将会引导学生体味人生,关爱生命。在学习这个单元时,要整体把握课文内容,并且提高朗读的能力,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。

  第五单元动物与人:

  在这个单元的几篇课文,都涉及人与动物的密切相关。读这些文章可以让我们感受到人与动物应该和谐相处,珍爱生命,热爱动物,平等对待动物。树立正确的自然观。同时也突出了人类是最高级的动物,人类的智慧高于其他动物的智慧,勉励学生充分发挥自己的智慧。

  第六单元想象之翼:

  这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主,体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中,体味世界别样的魅力。

  二、学生基本情况分析

  本学期我担任七()、()班语文教学。七年级的学生刚刚告别相处六年的小学,怀着激动的心情,踏入这所学校,对新学期充满了期待。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体,在教学中积极倡导自主、合作、探究的`学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好,大多数学生在小学都是接受式学习,语言表达能力、写作能力以及基础知识的掌握参差不齐。综合以上情况来看,这个学期的语文教学,要从四个方面着手:

  一是培养学生的学习语文的兴趣,包括培养他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,要积极发言提问等等;

  二要培养学生自主、合作、探究的学习方式,要全面提高学生的语文素养,为社会主建设培养有用的人才;

  三是要培养学生的阅读写作能力,通过大量的课内外阅读来提高自身的写作水平;四是要及时了解每个学生对语文知识点的掌握情况,针对个别差异做到因材施教、对症下药。

  三、教学目标

  (一)掌握和运用知识能力的目标:

  1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

  2.学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。

  3.了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。

  4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。

  (二)思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。

  (三)人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转数,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。

  四、教学重难点

  1.要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

  3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

  5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

  7.培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  五、教学措施

  1.重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

  2.营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

  3.改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。

  4.指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

  5.建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。

  6.督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

七年级上册语文教学计划11

  一、指导思想

  以党的教育方针和《语文课程标准》为指导,以《七年级上册语文教科书》为依据,认真落实教学,努力体现新课标的精神,培养学生自主、合作、探究的精神,力求做到理论和实践相结合,工具性和人文性的统一,培育学生学习语文、体验语文、感悟语文的语文意识、文化意识、思想意识和道德意识,全面提高学生的语文素养。

  二、学情分析

  本学期任教七年级(7)语文,共42人,其中男生24人,女生18人。从他们的小学毕业考试成绩和期初摸底的情况来看,学生的语文优秀率不到10%,而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。在教学中,学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此,本学期的语文教学,应从两个方面着手,一要培养学生的学习语文的兴趣,培养他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记好笔记,要积极发言提问等等;二要培养学生自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养。

  三、教材分析

  本册教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,注重单元主题和学生的人文体验。

  第一单元:人与自我之一 生命体验

  第二单元:人与自我之二 理想信念

  第三单元:人与自然之一 自然美景

  第四单元:人与自然之二 科学世界

  第五单元:人与社会之一 家庭亲情

  第六单元:人与社会之二 想象世界

  第一,构建新的教科书体系。本册以语文与生活(指自我、自然和社会)的联系为线索,力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与自然(自然环境、生态等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的理论和实践相结合,突出教材的综合性,自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活动之中,使学生学有目标,学有根据,有利于语文基本功的培养、个性的发展和人格的养成。

  第二,致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面,旨在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书突出工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

  第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。在内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和

  提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的`过程中自主发现,自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识,而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感,展示独特个性,使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分,突出自主性,主要由学生自行设计和组织活动,自主选择确定活动内容和方式,突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。

  第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文。教科书力求使学生学习的过程,变成读、写、听、说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

  四、教学措施

  第一、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  第二、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

  语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

七年级上册语文教学计划12

  一、从中考看教学。

  1、现在初中中考语文分A卷和B卷。A卷难度系数是,B卷难度系数是,全卷满分160分(A卷100分,B卷60分),考试时间为150分钟。

  A卷:基础知识与运用15分左右,主要是字音、字形、词语、语病、文常。

  阅读35分左右:文言文阅读阅读12分左右;诗词积累8分(往年是6分);现代文阅读15左右。写作:50分

  B卷:阅读理解48左右分,其中诗歌阅读8分左右;文言文阅读10分左右;现代文阅读30分左右,每篇现代文阅读设制一个多选题,每个多选题4分左右。

  语言运用12分左右(去年是15分)

  2、试题难度及分配比例是7:2:1

  较易试题约占70%;中等试题约占20%;较难试题约占10%

  3、试题题型及分配比例

  选择题24分(用机读卡);填空题、多选题、简答题等约占86分;写作题50分

  4、试卷阅读量:试卷总文字量在6千字左右。

  二、 教材分析

  我们采用的是人教版的教材,本册教材共分为六个单元。 第一单元 的课文以不同的生活为背景,抒发了感人至深的亲情。第二单元 是反映青少年学习生活的文章。学习本单元,要采用默读的阅读方式。第三单元学习写景诗文。这些诗文描绘了大自然的美景,抒发了亲近自然,珍惜生命、热爱生活的情怀。第四单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟,以及对美好人生的赞美。本单元继续练习默读,在课本上标出关键语句。第五单元的课文都与科学密切相关,阅读文章可以丰富知识、开阔眼界,有助于学生体会求真求实的科学精神。 第六单元都是想象极为丰富的作品,学习作品要激活自己的想象力,联系自己的生活体验,深入理解课文。

  三、教学目标

  掌握和运用知识能力的目标

  (一)掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

  (二)学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。

  (三)了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。

  (四)培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。

  思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。

  人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转数,完整准确、突出重点。把课本上学习到的.东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。

  四、教学措施

  1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

  2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

  3、改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。

  4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

  5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种:一种是语文研究性小组,创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组,学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

  6、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

  五、教学总结及反思

  在教学的过程中,要及时的总结教师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要认真写好教学反思,对于教学中存在的问题,要及时改正。对于学生在学习中存在的问题,要认真的加以分析,并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维,多维度的思考问题。在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。

  六、教学进度

  具体计划如表如下:

  教学进度表:

  周 次 日 期 内 容 (课时)

  第一周 散步2 秋天的怀念2

  第二周 羚羊木雕1散文诗两首1世说新语2写作1

  第三周 第一单元测试2我的老师2再塑生命的人2

  第四周 我的早年生活1王几何1论语2 写作1

  第五周 综合性学习1第二单元测试2春2

  第六周 (国庆放假)

  第七周 济南的冬天2风雨1秋天1

  第八周 古代诗歌四首3写作1第三单元测试2

  第十周 半期考试

  第十一周 在山的那边1虽有佳肴2写作1综合性学习1

  第十二周 第四单元测试2化石吟2看云识天气2

  第十三周 绿色蝈蝈1月亮上的足迹1河中石兽2

  第十四周 写作1 第五单元测试2小圣施威降大圣2

  第十五周 皇帝的新装2女娲造人1 盲孩子和他的影子1寓言四则2

  第十六周 写作1综合性学习 1 名著导读2

  第十七周 归纳总结5

  第十八周 期末复习

  第十九周 期末复习

  第二十周 期末复习

  第二十一周 期末考试

七年级上册语文教学计划13

  一、指导思想

  根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》,特制定本学期教学计划。

  二、学情分析

  我在本学期担任20xx级2班的语文教学工作,这个班共有学生50人。从总的情况来说,学生基础不算好,差生较多,课堂上思维不够活跃,发言不是很积极;阅读方面普通简单的文章基本能够阅读理解并加以记忆;文言文的知识掌握有待加强;作文内容苍白、语言干瘪无力,缺乏文体的规范训练。他们刚踏入初中,对初中生活还不熟悉,需要大力适应。

  三、本学期教材分析

  本套教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排:

  第一单元:人与自我之一:生命体验

  第二单元:人与自然之二:理想信念

  第三单元:人与自然之一:自然美景

  第四单元:人与自然之二:科学世界

  第五单元:人与社会之一:家庭亲情

  第六单元:人与社会之二:想象世界

  这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

  四、教学任务

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的`音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文的教学,完成本学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。抓实书写,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  五、教学措施

  首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

  语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

  六、具体教学进度计划:

  第一周起始课

  在山的那边

  第二周走一步,再走一步

  短文两篇

  第三周紫藤萝瀑布

  童趣

  综合性活动:这就是我

  第四周综合性活动:这就是我

  理想

  行道树

  第五周第一次真好

  人生寓言

  我的信念

  第六周论语十则

  综合性活动:漫游语文世界

  第七周春

  济南的冬天

  第八周夏感

  秋天

  古代诗歌四首

  第九周古代诗歌四首

  综合性活动:感受自然

  第十周综合性活动:感受自然

  期中考试

  第十一周化石吟

  看云识天气

  绿色蝈蝈

  第十二周月亮上的足迹

  山市

  第十三周风筝

  散步

  诗两首

  第十四周世说新语两则

  综合性活动:我爱我家

  第十五周综合性活动:我爱我家

  羚羊木雕

  第十六周皇帝的新装

  诗两首

  第十七周女娲造人

  盲孩子和他的影子

  第十八周元旦放假

  第十九周寓言四则

  综合性活动:追寻人类的起源

  第二十周期末复习

  第二十一周期末考试

七年级上册语文教学计划14

  一、指导思想

  以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导,以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据,认真组织教学,努力体现课程标准的精神。

  二、学生基本情况

  本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%,且学生的口头表达和书面表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此,我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,力求为国家培养有用的人才。

  三、教材分析

  1、本册教科书共6个单元30课,其中精读课文16课,略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元,每单元4课。第一单元记事,第二单元写人,第三单元写景,第四单元人生感悟,第五单科学世界,第六单元小说及科幻。从文体上看,这六个单元都可归入记叙*文体一类。两个文言诗文单元,每单元5课,大多数课文也都可以归为记叙*文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

  2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次,片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次,课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次,分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。

  3、综合*学习安排3次,内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。

  4、写字集中安排了2次,内容涉及复习正楷字,初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律,分散的写字练习结合课后“思考与练习”,每单元安排一两次。

  5、单元目标

  第一单元:叙事*的散文单元。目标是:唤起学生对生活的感受,激发他们的写作兴趣,引导他们开展实践活动。教学设计:先对作者作一介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路,以及文章的关键部分。巧设问题,让学生充分发表看法。

  第二单元:写人的散文单元。目标是:健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养,使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系,服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计:帮助学生理清思路,把握要点就行。

  第三单元:写景的散文单元。目标是:了解写景文章的特点,学会写景的方法(抓住景物的特征,合理安排写景的顺序),欣赏作品准确生动的语言。教学设计:根据实际情况组织教学,设计适合学生的教学过程。

  第四单元:小说单元。目标是:了解小说的一般特点和有关知识,了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣,引导学生阅读古今中外的小说佳作,培养学生的想象力,学会简单的分析评价人物。教学设计:充分调动学生学习的积极*,激励学生自主学习,教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。

  第五单元:童话单元。目标是:培养学生想象力和创新意识,通过单元教学,达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计:以发展思维和想象力为重点,通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。

  第六单元:古诗文单元。目标是:让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行,做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑,大胆探索。热爱祖国的大好河山,感受古代诗歌的美,初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。

  四、总的教学目标

  新课程教材的教学目标,不再是教材的'教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  五、教学措施

  1、要注意教学目标的整合*。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  2、要注意教学内容的开放*。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  3、要注意教学方式的互动*。要实现由少*、不平等、单向传输向师生的*、*、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  4、要注意教学过程(的活动*。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  5、注意教学手段的多样*。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精*世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  6、开展课前五分钟阅读活动,培养学生积累、表达与交流的能力。

  7、打牢写作基础。除课堂作文外,鼓励学生多写心灵日记,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

  8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

  9、重视学生课外阅读的培养,要求学生本期读一到两本文学名著,做好读书笔记。

  10、组织丰富多*的口语交际与综合实践课,在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发他们的想像力和创造潜能。

  11、要注意教学组织形式的灵活*。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  12、注重教学评价的多元*。要改变以往一*切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

  语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

  13、用一颗爱心爱每一个学生,不仅关心学生的成绩,更要关心学生的心理,爱护学生的自尊,对学生多褒少贬。

  六、进程安排

  1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时,自读课文一到两课时。

  2、每两周安排一次口语交际或综合*学习,课内与课外相结合。

  3、搞好阶段*复习和总结。

七年级上册语文教学计划15

  一、教材分析:

  第一单元,主题为关爱生命,体味人生。这一单元的文章主要围绕作者对理想的憧憬,体验和思考展开,让学生体味人生,关爱生命。总体要求学生能够整体把握文章内容,提高朗读能力。第二单元,主题为感悟体味人生,是第一单元的延续。讴歌理想,阐述信念,论说人生修养,要求学生联系自己的生活体验,深入领会文章的深长意味。在能力上要求学生联系朗读并学习课文的表达技巧。

  第三单元,主题为感悟自然。日月经天、江河行天,春风夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶人们爱美的心灵,也锻炼了人们发现美的眼力,自然中有美的景物,美的情感,没的语言。本单元重点在于品味文章美的语言。并探寻在如此美的语言背后的炽烈而深沉的情感。启发学生发现美,培养学生对美的感受力。在整体把握的基础上,揣摩欣赏精彩句段和词语,并注意积累。第四单元,主题为探索科学。这一单元要鼓励学生自主探寻科学世界,搜集资料激发求知欲望,培养树立科学精神要求学生在理解课文的基础上练习概括课文的内容要点,练习速读课文,记住课文的主要内容。

  第五单元,主题为诠释亲情。五篇文章以作者的切身体验,写出了亲情的丰富与多样,可以引起读者的共鸣。能力要求学生:整体感悟文章,注意语言的积累和写法的借鉴,并要学会圈点句画。第六单元,主题为想象世界。人类需要创造性的人才,本单元几篇文章都具有丰富的想象力。作者以种种奇思妙想描绘出亦真亦幻的世界令人惊叹。这要求学生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上继续训练速读,默读和朗读。锻炼掌握文章的内容,调动学生独立思维的情绪,让学生充分发表自己的.看法。

  二、学情分析

  本学期707班的语文课,近一周来教学与摸底。本班有49名学生。少部分学生基础尚好。绝大部分学生基础较差,特别是书写汉字较差。须在教学中逐步训练提高。

  三、教学目标

  1、能够整体把握文章内容,掌握基本知识,注重字、词、义的训练。

  2、会朗读,诗歌,文言文会背诵。

  3、会探究课文中的问题,会合作学习。

  4、除了课文上的背诵篇目,要求学生至少会背20篇优秀文章。

  5、学会积累知识,特别是成语和优秀文章。

  6、学会写优秀的作文。

  四、教学策略和方法

  1、让学生会学语文

  (1)课文中的生字生词,除了课堂讲解外,要求学生通过查字典,边学边提高。

  (2)养成预习习惯,边读课文,熟读课文。并背诵著名段落。

  (3)独立完成作业练习册,组织学生合作练习探究题。

  (4)学会给课文划段落,总结中心思想。

  (5)用综合简单的语言概括文章的主要内容。

  (6)使学生能够掌握已学的语法,修辞知识,训练学生每周写一篇作文。

  2、在课堂上训练学生听、说、读、写的能力。特别是阅读和写作能力的训练。针对学科内容,设计写作。

  3、作文每篇认真批改,写出评语,指导学生写作,提高写作水平。

  五、教学具体措施

  1、经常给学生摘录名人名言,好的语句。从点滴做起。

  2、多鼓励学生,与学生多交流。帮助学生喜欢学习语文的兴趣。从而发挥学生学习的潜能。

  3、品读学生优秀作文。让学生体验成就感。

  4、鼓励学生置疑。共同提高。

  5、认真备课。与同事探讨教学经验。完成教学任务。

  6、教学过程中,关心学生,热爱学生,利用自己的生命体验,灌输学生健康的思想道德行为,树立正确的人生观。

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