手工教学计划

手工教学计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开始制定计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编收集整理的手工教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

手工教学计划1

　　一、本课程的地位、性质和任务：

　　本课程是学前教育专业本科选修课。手工是人类最古老、最具普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足着人们的精神文化生活。本课程重点在学习纸材的平面与立体制作系列等，以及各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品。学生通过这门课的学习，能提高审美情趣，深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用，激发学生丰富的想象力，培养学生创新思维与动手能力，促进学生养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯。

　　二、本课程教学的基本要求：

　　2.1理论要求：

　　通过学习，让学生手工艺术了解产生和发展的过程，使学生初步认识手工艺术的内容和基本原理 ，了解手工艺术的.主要流派，手工艺术的基本原理和规律、表现方法。通过学习，让学生明确学习手工艺术的目的及意义。指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律；让学生全面了解手工艺术的基本功能，审美功能合和实用功能。

　　2.2实践要求：

　　使学生理解手工艺术的概念，了解手工艺术的构成，了解手工艺术的的特征以及手工艺术的规律,为学生在今后的专业学习和具体综合运用手工艺术规律的教学和创作奠定一定的基础知识。 通过学习手工艺术的的表现技法，使学生掌握手工艺术创作中的多种表现方法,把握手工艺术语言的艺术性、多样性、趣味性、丰富性。

　　2.3学生学习要求：

　　使学生充分认识到手工艺术创作中的价值和重要性,掌握手工艺术造型中的艺术性原则。 通过反复训练和强化训练加深学生对手工艺术的技法表现力，熟练掌握手工艺术的知识理论和实操技能。掌握结构的概念，建立结构思维来表现手工艺术的空间。

　　2．4教师教学要求：

　　指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律；让学生全面了解手工艺术的基本功能，审美功能合和实用功能。课堂训练中以短期作业为主，实践教学和理论教学相结合，使学生掌握实践操作又熟悉理论知识，培养学生的审美意识，全面提高对手工艺术的认知水平和表现能力。

　　三、课程主要内容及学时分配：

　　（一）课程概述（2学时）

　　1．明确手工学习的意义与工具材料的准备

　　2．手工的大体分类

　　3、代表作品赏析

　　（二）纸艺篇（8学时）

　　1、概述

　　2、纸工艺的基本技法

　　3、常用折纸技法

　　4、剪纸的技法与创作

　　5、染纸的技法与创作

　　6、纸浮雕

　　7、多面体

　　8、立方造型结构组织

　　9、几何形化具象造型与整纸切折造型

　　（三）雕塑篇（2学时）

　　1.泥雕（陶泥、橡皮泥）

　　2.木雕

　　3.牙雕

　　4.石雕（影雕）

　　5.核雕

　　6.漆雕

　　7.沙雕

　　8.冰雕

　　9.肥皂雕

　　10.红萝卜、白萝卜雕刻

　　（四）、珠串篇（2学时）

　　1、手链

　　2、项链

　　3、戒指

　　4、挂链

　　5、其它装饰挂件

　　（五）、布艺篇（2学时）

　　6、香包

　　7、钱包

　　8、手机包

　　9、钥匙包

　　10、手提包

　　11、杯垫

　　12、布艺画

　　13、布娃娃

　　14、其它

　　（六）、绣艺篇（2学时）

　　1.珠绣

　　2.十字绣

　　3.丝带绣

　　4.传统刺绣（苏绣、蜀绣、湘绣等）

　　5.欧式刺绣

　　（七）、编织篇（2学时）

　　1.围巾、手套、 帽子编织

　　2.钩针、毛衣编织

　　3.梭编

　　4.蕾丝编织

　　5.凤眼梭编

　　6.中国结

　　四、实践要求：

　　手工制作是一门实践性较强的学科，在学科教学中除了对中外最新的手工制作技巧的学习外，更要注重培养学生的非凡创意能力，在实践中熟悉各种材料的特性以及具备能利用各种材料进行巧妙组合，提高材料的表现力。强调理论在实践中的应用，要求学生结合理论知识在课内外对手工制作的本质、语言进行深入的探究和思考，为今后的手工创作打下坚实基础。

　　五、教学方法的原则性建议：

　　本课程拟以课内示范和课内专题训练为主，教学中的专题训练结合理论阐述并联系课内外作品进行互动性的探究和分析，并努力采用多种教学形式向学生传授手工制作的技巧与方法等。同时要求学生能因地制宜、就地取材选取手工材料并利用创意理念在课内外进行手工的制作，通过教学和指导帮助学生系统手工制作的技能技巧。

　　（一）教学重点：纸工艺的基本技法 常用折纸技法 剪纸的技法与创作 纸浮雕 几何形化具象造型与整纸切折造型 布艺画 彩绘类手工 豆贴画 废旧材料的创造与再利用

　　（二）教学难点：纸工艺的技能技法 装饰的手法 废旧材料的创造与再利用

　　（三）教学方法提示：

　　1、讲究图文结合、讨论、设疑、示范教学相结合，专题训练与理论相结合，鼓励学生通过多渠道来获得多方面知识，并在这过程中生成学习策略，学会学习和形成良好的思维方法。

　　2、讲究语言的生动性、授课方式的多样性、内容的针对性、师生的互动性、尊重学生的差异性。

　　2、及时针对学生的学习成果予以反馈。

　　3、针对专业特点合理安排一些课外考察学习，让学生增长见识、开阔眼界。

手工教学计划2

　　一、指导思想

　　为了扎实推进精准贫困劳动力培训工作，在春节前掀起精准扶贫劳动力培训工作新高潮，按照县委县政府的统一部署和《20xx年元月漳县精准扶贫劳动力手工编织培训实施方案》结合漳县农民工劳务技能培训状况及需求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以农民工为主体，立德树人，促进农村手工编织专业人才培养模式的改革创新，使学校更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的.要求。

　　二、基本原则

　　1、坚持以就业为导向，面向社会、面向市场，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定专业培训目标、培训课程设置和教学内容。

　　2、坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学员的实践能力和职业技能培养，提高学员的实际动手能力。

　　三、招生对象

　　本培训招收20xx年精准扶贫脱贫户，培训七天。

　　四、培训目标

　　1.1总体目标

　　培养具备以下条件人员：具备编织和刺绣的基本技能，同时掌握仿做和独立设计的知识和技能，能够完成完整作品，并形成商品的知识和技能。

　　1.2理论知识培训目标

　　依据《国家职业标准》的理论知识要求，通过培训使培训对象掌握基本针法、设计制作常识，了解编织刺绣发展的总体趋势和前景。

　　1.3操作技能培训目标

　　依据《国家职业标准》操作技能要求，通过培训，使培训对象能够掌握棒针、勾针针法，掌握刺绣基础，掌握十字绣、苏绣、中国结的制作方法并形成完整作品。

　　2、教学要求

　　2.1理论知识要求

　　2.1.1手工编织基本概念和编织材料知识

　　2.1.2棒针编织基础知识

　　2.1.3钩针编织基础知识

　　2.1.4刺绣基础知识

　　2.1.5十字绣基础知识

　　2.1.6苏绣基础知识

　　2.1.7中国结相关基础知识

　　2.2操作技能要求

　　2.2.1棒针技法

　　2.2.2钩针技法

　　2.2.3刺绣基本技法

　　2.2.4十字绣基本技法

　　2.2.5苏绣基本技法

　　2.2.6中国结基本技法

　　教学计划安排

　　总课时数：80课时

　　理论知识授课：10课时

　　理论知识复习：操作技能授课：15课时

　　操作技能练习：60课时

　　机动课时：5课时

手工教学计划3

　　小学社团活动手工小组

　　教学计划

　　授课教师：高xx 高xx

　　授课对象：一、二、三年级学生

　　授课时间：每周五下午第三节课

　　手工课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工小组的'活动安排制定如下：

　　一、 活动目的

　　本次开设的手工课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。

　　二、活动要求

　　组织学生按时参加活动，严守纪律，并保持室内清洁。

　　三、活动内容

　　1.以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作

　　2.卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料

　　3.给学生自己创作作品的时间和空间。

　　4.欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。

　　5.及时用相机拍摄活动内容。

手工教学计划4

　　设计思路：

　　幼儿从小就热衷于乱撕乱画，他们将这种行为视为自由游戏的一部分，可以任意地撕碎和绘画。手工活动恰好符合幼儿的天性，反映了他们的本质。通过手工活动，幼儿可以生动地表达客观事物，促进思维和肌肉的发展。对于大多数幼儿来说，帆船可能是一个陌生的概念，因此可以激发他们对新事物的好奇心和动手能力。

　　活动内容：

　　手工活动。

　　活动目标：

　　1.激发幼儿的'好奇心和提高幼儿的动手能力。

　　2.培养幼儿大胆创作的能力。

　　3.锻炼幼儿小肌肉的活动能力。

　　活动准备：

　　卡纸等等活动流程：

　　引起兴趣--观察讨论--设计制作--作品展示--活动延伸。

　　活动过程：

　　引起兴趣：

　　教师做出划船的动作，让幼儿们说出教师在做什么。

　　教师：“小朋友们，你们看老师在做什么啊？”幼儿A：“在跳舞……”幼儿B：“在做手工……”幼儿C：“在唱歌……” “对呀，小朋友们，老师在唱歌呢！有谁见过船吗？”幼儿们：“没有见过。”观察讨论：。

　　教师拿出自己制作的作品--纸船给幼儿们看。

　　教师：“小朋友们，快看，这是一艘船。有没有人知道这是怎么做的呢？”幼儿们纷纷摇头或者举手示意不知道。“那么，谁想亲自动手做一艘小船呢？”幼儿们兴奋地表示想要做一艘小船。接下来，我们一起来设计制作吧！”

　　1.请幼儿们把自己的材料都准备好。

　　教师将一片纸递给小朋友们：“你们猜这是什么？”小朋友们兴致勃勃地回答：“是一片纸！”教师笑着说：“对啦！今天我们就用这片纸来制作一艘小船，好不好？”小朋友们兴奋地齐声回答：“好！”教师耐心地示范如何将纸折叠成船的形状，并在一旁巡视、指导小朋友们的操作。

　　3.在制作过程中，制作较快的幼儿可以向老师展示他们的成品，并且可以邀请其他幼儿一起做出划船的动作。大家还可以互相交流和展示自己的作品。

　　作品展示：

　　1.幼儿们都把自己做出来的船拿出来相互介绍。

　　2.评选出几个好的作品加以奖励。

　　活动延伸：

　　教师：“今天，每一个宝贝都亲手制作了一艘精巧的小船，我们将它们串联起来，悬挂在教室的窗前，如同一道美丽的窗帘。大家觉得怎么样？”幼儿们兴奋地齐声回答：“好！”

手工教学计划5

　　小学社团活动手工小组

　　教学计划

　　授课教师：高xx高xx

　　授课对象：一、二、三年级学生

　　授课时间：每周五下午第三节课

　　手工课程的开设是为了丰富和延伸课堂教学，相较于传统教学方法更加灵活可塑。学生们对参加手工课程非常乐意，因为这能够培养他们对美术的兴趣和爱好，提升他们的知识和技能水平，并且丰富他们的课余文化生活。此外，地方课程的开设还有助于积极推动美术人才的培养。下面是本学期手工小组的活动安排：（请将具体内容填写在下方）1.时间：每周三下午2点-4点主题：纸艺制作内容：教授学生如何使用纸张进行各种创意制作，例如折纸、剪纸、粘贴等，培养他们的观察力和动手能力。2.时间：每周五下午3点-5点主题：陶艺体验内容：引导学生感受陶土的质感和形态，教授基本的陶艺技巧，让他们亲手制作陶器，并理解陶瓷艺术的历史与文化。3.时间：每周一下午4点-6点主题：绘画技巧训练内容：通过系统的绘画训练，帮助学生提高画画的'基本技巧和表达能力，培养他们对色彩、线条和构图的敏感度。4.时间：每周四下午2点-4点主题：手工刺绣内容：教授学生各种刺绣技法，如十字绣、平绣、绕线绣等，让他们体验到手工艺术的独特魅力，并培养他们的耐心和细致性。5.时间：每周二下午3点-5点主题：雕塑实践内容：引导学生进行雕刻实践，让他们通过对不同材料的雕刻理解造型与空间的关系，激发他们的创造力和想象力。通过这些手工小组活动，我们将为学生们提供一个充满创造力和实践的学习环境，帮助他们培养美术方面的兴趣和才能。同时，也期待这些活动能够为今后培养更多的美术人才起到积极的推动作用。

　　一、活动目的

　　本次举办的手工课程活动旨在为具备特长和兴趣的学生提供一个展示个性才艺的机会和平台，让他们能够充分展现自己的独特技能。通过点亮个体的才艺，我们希望能够推动全校范围内的美术活动。此外，我们还希望通过这次活动，让学生进一步了解美术的基础知识，提高他们的欣赏水平和创造能力。同时，我们也希望通过参与活动，让学生能够亲身体验到创作的乐趣。

　　二、活动要求

　　组织学生按时参加活动，严守纪律，并保持室内清洁。

　　三、活动内容

　　1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作

　　2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料

　　3、给学生自己创作作品的时间和空间。

　　4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。

　　5、及时用相机拍摄活动内容。

手工教学计划6

　　一、指导情况：

　　为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，本学期开办手工制作社团活动。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才。先根据我校具体情况、学生实际情况，特制订计划如下：

　　二、学生基本情况分析

　　手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。本次的社团活动人员从三四年级里挑选，参加手工制作的学生能力参差不齐,也是初次参加手工制作的活动，尤其这次挑选了一些男生，他们对手工制作有一定的兴趣,相信这次的社团活动会开展的有声有色。

　　三、教学目标

　　1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。

　　2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。

　　3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

　　4、使学生对手工制作产生浓厚兴趣，获取一些手工制作的基础知识和基本技能。

　　5、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

　　6、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的.能力。

　　7、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。

　　四、教学措施

　　1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。

　　2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。

　　3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。

　　4、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。

　　5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。

　　五、活动安排

　　1、范围：三四年级

　　2、内容：易拉罐的手工制作

　　3、活动时间：每周二、三、四的下午两节课后

　　4、人员数：各班约5人左右，共六个班

　　5、活动地点：美术室

　　六：活动内容安排：

　　附

　　七：成员名单：

　　附

手工教学计划7

　　一、班级情况分析：

　　大部分幼儿有很强的探索学习愿望，喜欢问为什么；但倾听的习惯还需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。

　　部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能，推理运算能力方面还需培养。也有些幼儿缺乏对操作材料和玩具的爱护；但也有课间追逐打闹的现象比较严重，男小朋友表现尤为突出。还有个别幼儿卫生意识不强，有乱扔垃圾的现象。针对以上不足，我们在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中都有效渗透了相关教育，希望通过一学期的努力幼儿各方面的能力都有一定的进步。特别是让每一位幼儿在学习习惯和生活习惯的养成得到发展，培养幼儿的动手操作能力和提高综合素质是这学期的工作重点。

　　二、本学期工作重点：

　　1、认真领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，以开放教育为指导思想，学习最新的幼教理论，切实可行地做好科研课题。

　　2、给幼儿提供真实体验的机会，尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，获取更多的信息，体验学习的快乐。

　　3、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

　　4、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。

　　5、帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。

　　6、强调培养幼儿的环保意识。

　　三、具体教学目标

　　健康

　　一、身心保健

　　1、.进餐时举止文明，知道不同的食物有不同的营养，不暴饮暴食。

　　2、主动保持个人和生活场所的卫生，愿意维护公共环境的整洁。

　　3、能独立自理大便，正确使用手纸。

　　4、生活有规律，会独立有序地穿脱衣服并折叠好，能根据自身的冷热感觉主动增减衣服，能自己整理床铺。

　　5、知道周围环境中可能出现以外事故的各种因素，懂得遵守规则，学会保护自己，能提醒同伴。

　　6、了解预防龋齿和换牙的有关知识。积极配合成人接受疾病的预防和治疗。

　　7、懂得用适当的方式表达情绪情感，主动运用一些方法调节与控制自己的情绪。

　　二、体育锻炼

　　1、学习听信号变速、变方向走，步伐一致。能轻松自如地绕障碍曲线走。

　　2、能听信号变速跑或躲闪跑，跑步时摆臂正确而放松、蹬地有力、落地较轻。懂得一些提高跑速和调节跑速的方法。

　　3、熟练掌握跳跃动作，从较高处向下跳，起跳有力、落地轻稳、姿态优美。学习侧跳和向不同方向变换跳等多种跳跃形式。学习跳短绳。

　　4、投掷中有投远投准的愿望，注意全身协调用力，挥臂快速，控制投掷方向。

　　5、熟练掌握走平衡木，平稳地走过较窄、较高、较长的平衡木。掌握闭目起踵自转，能单足站立一定时间。

　　6、提高钻爬能力，改进已掌握的钻爬动作，速度快而灵活。

　　7、能手脚交替灵活地攀登各种设施，在活动中能遵守规则，不影响他人活动。

　　8、能按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。

　　9、能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。

　　10、进一步了解相关的.体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动中懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强。

　　音乐

　　一、歌唱活动

　　1、积极地参与歌唱活动。

　　2、用自然、饱满的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏。

　　3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。

　　4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。

　　二、韵律活动

　　1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。

　　2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。

　　3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。

　　4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。

　　三、节奏活动

　　1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法。

　　2、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。

　　3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极

　　四、欣赏活动

　　1、倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

　　2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。

　　3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表达自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力。

　　4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。

　　四、具体措施

　　（一）、教育教学工作：

　　1、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，为幼儿营造轻松、快乐的游戏氛围，合理地布置与安排各个区角，为幼儿提供自选、自主活动的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习。

　　2、营造愉快的学习气氛，教师要具备乐观的性格、饱满的情绪，把个人的气质积极投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师幼关系。

　　3、继续以主题活动的形式开展教育教学活动。在活动中，注重观察孩子的情况，以便生成新的活动，更有利于孩子的发展

　　4、充分利用电教设备制作课件，进行现代化教学。

　　5、灵活运用幼儿园及社会的本土资源，体现“生活即教育”的教育观念，继续开展生成活动，从多方面考虑设计主题活动，体现幼儿的主体性。

　　（二）环境创设：

　　1、教室环境的创设

　　孩子的年龄特点决定了他们的求异创造表现离不开物质材料，我们将拓展思路，在选择和使用材料上加以开放，支持与提高了幼儿求异创造表现的能力。教室的环境要体现课程化，环境是课程教材的拓展和延伸拓展幼儿求异表现的时空。为幼儿提供丰富的材料和作品，是他们参与教室环境建设的一个重要途径，也是十分重要且具有良好效果的教育过程。

　　2、幼儿心理环境的创设

　　努力创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康的发展。小班幼儿的交往意识逐渐增强，孩子交往的对象不应局限于同班师生。我们创设时机，开放交往对象让孩子与同龄、异龄的、不同园的孩子交往，提高幼儿的交往、语言表达等能力。

　　3、开展自然角种植、饲养的活动，在自然角中放置幼儿易于使用的浇水壶、鱼食、龟食等照料饲养的物品，幼儿学习照顾自带的动植物，师生共同关注自然角及种植区植物的生长变化。

　　（三）游戏方面：

　　1、创设丰富的游戏环境，认真制订游戏计划，合理安排各类游戏，充分发挥幼儿积极性、主动性、创造性，正确评价幼儿游戏，及时写好观察记录，利用各环节指导幼儿认识生活，积累生活经验。

　　2、老师注意观察幼儿的游戏，适时的介入引导，并在游戏中成为幼儿游戏的支持者、合作者、倾听者、引导者。

　　3、保证区角游戏的时间、空间和材料，满足对美术，音乐活动的兴趣及表现的欲望。设置“百宝箱”，鼓励幼儿根据需要，选择其中提供的多种材料，创造性地自制玩具或寻找替代物。

　　4、采用各种手段，如通过创设环境、提供材料、丰富游戏情节、拓宽生活经验等让幼儿的游戏进入一个新的台阶。

　　（四）日常生活方面

　　1、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能，认真对待每一次体育活动和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。

　　2、发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展其个性。具体措施是：结合主题游戏的开展，与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域，并帮助幼儿作出选择。玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，（老师与幼儿一同动手制作的），能够引发幼儿兴趣，方便他们独自取放，独立使用。当活动结束后，教师需指导幼儿独立收拾自己玩过的玩具，使他们为自己能够独立收放而感到自豪。

　　3、设立“环保总动员”大型区域活动，开展环保小制作，充分利用废旧材料制作手工制品，丰富幼儿的艺术活动，提高他们感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣，形成环保教育特色。小班幼儿在手工制作方面已积累了一些知识和经验，并且注意力有所集中，开展一系列废旧物品再利用的手工制作活动，那将更具目的性，并能渗透环保教育于其中，是一件非常有意义的事情，我们将采取以下措施：家园一同收集废旧材料制品。结合主题为各区域提供各类半成品废旧材料，便于幼儿取放。主题教育活动中，多利用废旧物品制作教玩具。

　　4、在文明礼貌教育方面：培养幼儿会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的东西，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，愿意帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。

　　5、结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。

　　6、学习制定班集体规则，知道自己是小班小朋友，应该遵守自己制定的规则。

　　五、家长工作

　　1、通过“家长园地”、 “家园联系单”等多种途径，促使家园教育协调一致。

　　2、定期召开班级家长会，交流幼教新理念，使家长与教师一起转变一些教育看法，达成幼儿教育观念上的共识。

　　3、组织好家长开放活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对我班工作的支持。

　　4、定期开展家长助教活动，让家长依靠自身特长或职业特长参与教学活动,协助完成教学任务。

　　5、邀请家长参与各种形式的“亲子活动”。

　　6、充分挖掘家长资源，协作完成物料、场地、信息、书籍等资源提供，商议活动方案等。

　　6、鼓励家长撰写教子心得，提高家长的科学育儿水平。

手工教学计划8

　　活动目标：

　　1、能知道人物的典型特征。

　　2、会用废旧物品大胆表现人物的典型特征。

　　3、体验与同伴合作动手操作的乐趣。

　　活动重难点：

　　会用废旧物品大胆表现人物的典型特征。

　　活动准备：

　　爷爷奶奶爸爸妈妈范例，纸筒若干、毛线、彩纸、水彩笔、胶水等若干。

　　活动过程：

　　1、通过《手指歌》引出主题，出示图片供幼儿观察

　　(1)边出示照片边念手指歌。

　　师：小朋友今天老师给小朋友带来了一首好听的手指歌，小朋友想不想听听啊!

　　师： 儿歌《手指歌》

　　大拇指头是爸爸，爸爸打电脑，哒哒哒(爸爸图片)

　　爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗(妈妈图片)

　　个子高高是爷爷，爷爷修玩具，叮叮咚(爷爷图片)

　　爷爷旁边是奶奶，奶奶炒芹菜，炒炒炒(奶奶图片)

　　小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚(我的图片)

　　(2)提供图片观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我的典型特征。

　　师：好听吗? 《手指歌》里面都提到了谁啊?

　　师：请小朋友们观察一下，图片里的爸爸有什么样的特征呢?妈妈有什么样的特征呢?

　　爷爷奶奶我又有什么样的特征呢?

　　2、激发幼儿与同伴一起动手操作

　　(1)同伴分组讨论 教师巡回帮助

　　师：小朋友，瞧!老师做了什么?(出示已做好的范例)好不好看?那你想不想来做一个呀!

　　你想做什么样子的呢?老师请小朋友们分组进行讨论，

　　(每组有五位小朋友，每个小朋友做一样，)

　　师：刚才老师听小朋友们讨论的非常认真，谁来告诉老师你想做谁?想用什么来做呢?

　　(2)幼儿动手操作 教师巡回指导

　　师：小朋友们刚才说的...........，那现在请小朋友们动手一起来操作吧!

　　3、齐动手制作《幸福一家人》与同伴分享

　　(1)同伴间大胆讲述作品，组与组进行分享

　　师：小朋友，刚才老师发现一个秘密，你想不想知道啊?刚才老师发现小朋友们做的特别棒!

　　你想不想看看呢?(幼儿进行讲述)

　　师：小朋友今天做的都非常棒!老师发现有的小朋友还想继续来玩，

　　老师将材料投放到区角内，请小朋友在区角活动的.时候继续来操作吧!

　　活动延伸：

　　将物品投放至区角内，与同伴合作相互做

　　重难点分析：

　　会用废旧物品大胆表现人物的典型特征。在活动2中完成运用了同伴讨论法、动手操作法，同伴合作法

　　活动反思：

　　在此次活动中，对已有经验的准备不是很理想，幼儿未能清楚的表述图片中的爸爸妈妈爷爷奶奶的典型特征，教师在提问的过程当中问题的有效性等，所以在活动过程当中出现了幼儿答非所问的现象，下一步需提高的是教师提问的有效性以及幼儿注意力的集中。

手工教学计划9

　　一、活动内容：

　　手工制作

　　二、活动时间与地点：

　　时间 ： 单周二下午安排第二堂课进行。

　　地点：二年级教室。

　　三、活动目的与要求：

　　1.让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的，使儿童有强烈的学习和创作欲望。

　　2.形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

　　3.让儿童懂得制作与生活 学习的相关道理;形成自悟的习惯。

　　4.通过动手制作，启发儿童观察生活中的美，通过艺术美化儿童的心灵。

　　5.使童养成独立思考的习惯，并通过想象力 创造力的培养，促进儿童个性化发展。

　　四、教学方法：

　　1. 鼓励式教学

　　儿童在制作过程中(包括在平时生活中)，遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理，我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中，针对儿童的进步不断鼓励：你真棒!从而提高儿童的自信心。

　　2.启发式教学

　　我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导儿童观察，启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让儿童说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”儿童在制作的整个过程中都 怀有快乐的心情。这种学习儿童永远不会感觉累。

　　五、教学特点：

　　1、学习及生活习惯的培养。

　　2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

　　3、想象力 创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。

　　4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好，而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。

　　5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。儿童做完作品，拥有的不仅是作品，更

　　有着满满的强烈的.成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让儿童感知到原来我真得很棒!

　　6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

　　开展各种手工制作活动竞赛，使学生体验成功。举行手工制作等各种才艺竞赛活动，积极准备迎接学校的验收。

手工教学计划10

　　活动设计背景

　　为培养孩子的审美情趣和编织技能，结合中一班孩子的手工能力而设计该课程。

　　活动目标

　　1、认识小毛虫的外形特点。

　　2、通过编织活动发展幼儿手眼协调能力和编织技能。

　　3、感受手工制作活动过程中的乐趣，培养孩子的审美情趣。

　　教学重点、难点

　　重点：学习小毛虫身体的编法。难点：将黄绿纸条相互进行编织。

　　材料准备：

　　范例、作业纸、剪刀

　　活动过程

　　课程引入：手指变变变(一根手指头变成毛毛虫)

　　(一)、出示小毛虫启发引导幼儿观察小毛虫的外形特点。

　　师：老师这里也有一只小毛虫，们一起来认识一下。这只小毛虫长得什么样?幼：小毛虫很漂亮，有头有身体。(头是圆形的，身体是长的)

　　师：仔细观察一下，小毛虫的身体有几种颜色?是怎样做成的?幼：两种(黄色绿色)。小毛虫的身体是纸折成的。(讲解：小毛虫的身体是由两种颜色的纸条相互编织而成的，就是将两条纸条相互缠绕在一起)

　　(二)、引导幼儿观察范例中小毛虫身体的编织方法。师：两种颜色的纸条是怎么缠在一起的?幼：一点黄一点绿一点黄一点绿的缠在一起。

　　师：是的。小朋友们知道两种颜色的纸条是如何变成这样一点黄一点绿的相互缠绕在一起的吗?

　　(三)、教师示范，重点将纸条的编织方式进行解说。

　　1、将两条纸条成十字型排列，要一边长一边短。

　　2、将一条纸条以对折的方式折回。(要注意，有颜色的一面在上面)

　　3、再将另一条纸条以同样的方式折回。

　　4、如此重复至将两条纸条折完。形成小毛虫的身体。为加深幼儿的理解，教师重复示范。

　　(四)、完成小毛虫。

　　小毛虫的身体完成了，接下来，们要用剪刀将小毛虫的头剪下来，跟刚才完成的身体粘在一起，形成一个完整的小毛虫。(提醒幼儿，在剪的过程中注意到小毛虫的触角，要沿着黑色线条，用拿纸的手打着转来剪)

　　(五)、幼儿动手制作。老师的小毛虫完成了，可是只有一只太孤单了，老师想请小朋友们将你们的'小毛虫也制作出来，来跟的小毛虫做好朋友。教学反思

　　教学中，的语言能很好的吸引幼儿注意，示范过程，幼儿也能很专心的跟着的思路走，可以说得出来第一步如何做，第二步如何做，知道毛毛虫身体是将两种颜色的纸条相互交叉的折叠。但是在实际操作中，多数幼儿不能做到将纸条沿着一个方向折叠，而是一下向前折一下向后折，这样就导致两条纸条拉不出毛毛虫身体的形状，而形成一个方形小包的样子。另外，课程中需要使用剪刀，发现班的幼儿对剪刀的使用还是有一定的基础的，基本上都能完成，在剪小毛虫头部的触角时，也提醒了幼儿，不需要剪得特别细致，可以适当的留些白边，这样也便于幼儿剪出完整的毛虫头。

　　本节课教学难点没有很好的完成，原因大概有两点：一是幼儿的手工基础薄弱，特别是在折纸方面;二是在讲解过程中没有强调折纸的方向性，导致一些幼儿制作过程中的困难。通过对这节活动课的反思，意识到，在幼儿手工活动课程中，应当更多的从幼儿的实际情况出发，针对幼儿手工活动的薄弱环节强化训练，在完成认知、情意的训练时，也要完成技能方面的训练。对活动过程中的难点要反复解说并多做示范，让幼儿掌握难点操作技能。

手工教学计划11

　　一、活动目的：

　　通过手工兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的`发展，提高学生的欣赏水平及创造能力。

　　二、活动内容

　　1、教会学生手工制作的基本技巧和方法。 2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。

　　3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

　　4、进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。提高学生的审美能力和美化生活的能力。

　　三、活动措施

　　1、认真做好手工制作的宣传动员工作，激发学生学习、探究科学的兴趣。

　　2、注重总结经验，积累材料。

　　3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动。

　　四、手工制作管理制度

　　1、教室由专人管理，各种训练在老师的指导下方可进行。

　　2、学生在教室要保持安静，严禁大声喧哗，吵闹。 3、课上专心听讲，积极思考，踊跃发言，认真完成老师布置的作业。

　　4、课后收拾好自己的学习用具，整理桌椅，保持教室和地面的清洁。

　　5、墙壁及桌面无涂抹、无乱张贴刻画及其他脏印记。

　　6、室内所有设备和财产要加倍爱护，各种设备的使用要在老师的指导下进行，用后及时放回原处，如有损坏要及时上报维修或更换。

　　五、标语

　　1、我创造，我快乐。

　　2、多思考才能创新，勤动手才有进步。

手工教学计划12

　　一、教学目标

　　1、使学生加强动手能力的锻炼，培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。

　　2、在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。

　　3、使学生对剪刀、胶水等有较熟悉的操作，特别是提高学生的`粘、贴的技能。

　　二、重点

　　教会学生会看制作的方法，知道一些符号所表示的意思，正确进行手工劳作。培养学生对手工劳作的兴趣，灵活使用工具进行劳作。

　　三、难点

　　加强学生动手能力的锻炼，培养他们不怕困难、独立完成工作的信心和毅力。

　　四、教学措施

　　1、加强学生的思想教育、端正学习态度，明确学习目的，培养良好的学风。

　　2、课前教师准备好手工劳作的成品，使学生在劳作前有一个清晰的制作模式。

　　3、积极钻研教材，认真备好课，充分做好课前准备。

　　4、通过欣赏手工制作成品，培养学生的评价能力和动手制作的兴趣，操作技能。

　　五、教学进度

　　九月份：1—8课

　　十月份：9—15课

　　十一月份：16—23课

　　十二月份：24—31课

手工教学计划13

　　为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，我校开办手工制作课，计划如下：

　　一、教学目的：

　　为全面推进素质教育，丰富学生的课外生活，培养学生的.动手能力、发现和发展学生多方面的潜能，使他们成为具有初步的创新精神和实践能力。

　　二、学生情况分析：

　　手工制作课二年级开设，学生的动手能力、自控能力、接受能力相对一年级稍好一些。

　　三、本学年内容安排：

　　这学期主要教授孩子学习用彩纸手工折叠物品、剪纸、拼贴画、布贴画的基本技法。

　　四、教学目标：

　　教会学生折纸、拼贴画、布贴画、剪纸材料制作的基本技巧、方法。

　　五、课时安排：

　　本学期共安排16课时

　　六、活动内容：

　　每班折纸4课时、拼贴画4课时、布贴画2课时、树叶贴画2课时、剪纸2课时、橡皮泥作品2课时。

　　七、授课时间：

　　每周一节课

　　活动分四个阶段进行：

　　第一阶段：折纸4课时（九月份）

　　第二阶段：拼贴画4课时（十月份）

　　第三阶段：布贴画2课时、树叶贴画2课时（十一月份）

　　第四阶段：剪纸2课时、橡皮泥作品2课时（十二月份）

　　在活动期间要求学生认真动脑想、动手做、动口讲制作物品的技巧和方法，同时要严格遵守纪律，不得打闹，要听从教师的安排，要注意安全，不得手拿活动器具乱摇，以免碰伤同学。

手工教学计划14

　　一、教学目标：

　　1、引导幼儿在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。

　　2、培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。

　　二、教学准备：

　　1、各种窗花的范样。

　　2、各种彩色纸若干，剪刀，装纸屑的塑料筐，笔，泡沫展板等。

　　三、教学过程：

　　（一）、窗花展。运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环境。引导

　　>幼儿感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿创作的积极性。

　　主要指导：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？观察探索窗花的特征。（色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等）

　　（二）、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。

　　主要指导：

　　1、你们想不想学剪窗花？

　　2、请你们注意三点：①把碎纸扔到筐里，保持干净。②记住你是怎么折、怎么剪的？等一会儿要请你介绍给大家听的。③如果你对展板上窗花感兴趣，或者你剪不出来，你可以去拿下来看一看、折一折、想一想。

　　3、你剪出了一个什么形状的窗花？

　　4、你认为还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）

　　（三）、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。

　　主要指导：折剪的变化（剪开口多的.边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。）同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。

　　（四）、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。

　　主要指导：展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，

　　比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，激励幼儿继续探究新的问题。

　　四、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花？待会儿你们先去试试。

　　请你们注意三点：

　　1、把碎纸扔到筐里，保持干净。

　　2、记住你是怎么折、怎么剪的？等会儿要请你介绍给大家听的。

　　3、如果你对展板上窗花感兴趣，你可以去拿下来看一看、折一折。你剪出了一个什么形状的窗花？你动动脑筋看，还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）

　　五、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。折剪的变化：剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。

　　六、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。

　　七、展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，

　　比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，有助于激励幼儿继续探究新的问题。就这样，整个教学活动自然的在探索中结束。

手工教学计划15

　　手工制作活动计划 手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动安排制定如下：

　　一、活动内容

　　活动内容：手工制作

　　二、活动时间与地点：

　　时间 ： 每周四下午。

　　地点：涵慧楼活动室。

　　三、活动目的与要求：

　　1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

　　2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

　　3、让学生懂得制作与生活 学习的相关道理；形成自悟的习惯。

　　4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

　　5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力、 创造力的培养，促进学生个性化发展。

　　6、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。

　　7、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。

　　四、活动分四个阶段进行：

　　第一阶段：折纸 4课时 （九月份）

　　第二阶段：拼贴画4课时 （十月份）

　　第三阶段：布贴画4课时（十一月份）

　　第四阶段： 剪纸4课时 （十二月份）

　　五、教学方法：

　　1.鼓励式教学

　　学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高学生的自信心。

　　2．启发式教学

　　我们绘画教学的'六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐” 学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感觉累。

　　六、教学特点：

　　1、学习及生活习惯的培养。

　　2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

　　3、想象力、创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

　　4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下的永远是问好，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

　　5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！

　　6、专注力的培养。在日常生活中，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。利用学生的好奇心，充分调动手眼脑协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

　　七、开展各种手工制作活动竞赛，使学生体验成功

　　举行手工制作等各种才艺竞赛活动，积极准备迎接学校的验收。

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