六年级上册英语教学计划
时间流逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候开始写计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家整理的六年级上册英语教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级上册英语教学计划1
一、学情分析
针对六年级（1）班和（2）班的学生，他们在过去的三年里已具备一定的英语基础，这使得他们在探索新知识时展现出活跃与好奇心，同时拥有强烈的求知欲和表现欲。然而，这一年龄段的学生对英语学习的兴趣呈现出整体下滑的趋势，并出现了明显的两极分化现象。鉴于此，本学期的教学策略将围绕全体学生的全面发展展开，核心目标是激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并养成良好的学习习惯。在实施过程中，我会坚持因材施教的原则，通过分层教学的方式，确保每位学生都能在自己的水平上获得成长与进步。
二、教材分析
本教材的构建充分彰显了以学生为中心的教育理念，其内容丰富且充满活力，特别契合特定年龄段儿童的学习特点。教材以主题为核心，以交流功能与语言结构为双线指导，逐步带领学生实践使用英语来完成具有实际意义的语言任务。这一设计体现了交流教学的核心思想，着重于培养学生的语言实用技能。在全面规划、内容布局、活动策划以及教学策略选择上，均紧密贴合学生的生活情境，坚持语言的交流本质及其应用的基本准则。
三、教学目标
针对小学生在心理与生理发展阶段的独特需求，小学英语教育的核心目的在于点燃他们对英语学习的热情，促进其形成积极的学习心态，并逐步建立起对英语学习的自信心。对于六年级的学生，他们在英语学习上已积累了一定的基础，本学年的教学目标应包括但不限于以下几点：1. 激发学习兴趣 ：通过丰富多样的教学活动，如游戏、故事、歌曲等，让英语学习变得生动有趣，激发学生探索英语世界的欲望。2. 培养积极态度 ：营造一个鼓励尝试、宽容错误的学习环境，帮助学生认识到学习过程中的挑战是成长的一部分，从而培养他们面对困难时不放弃的坚韧精神。3. 建立自信心 ：通过设置适当难度的任务，让学生在完成任务后获得成就感，逐步建立起对自己英语能力的信心。4. 提升语感与语音语调 ：注重听力训练，引导学生模仿标准发音，通过朗读、对话等形式，提高他们的语音语调能力，增强语言表达的自然流畅性。5. 拓展词汇量与语法知识 ：在巩固已有基础知识的基础上，适当引入新词汇和语法结构，帮助学生扩大知识面，提高语言运用的灵活性。6. 培养文化意识 ：介绍英语国家的文化背景、习俗和节日，增进学生对多元文化的理解，促进跨文化交流能力的培养。通过这些目标的实现，旨在为学生奠定坚实的英语学习基础，为其未来的英语学习之旅做好准备。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的.歌谣。
四、教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教学措施
1、以实践活动为核心，精心策划多样化的教学环节，引导学生在愉悦中学习，在实践中运用，以此确保学生的英语学习能够持续进步与发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、后进生转化措施：
本学期，我们将集中精力改善学困生的学习状况。充分发挥小组长的引导作用，确保每位同学能按时完成课堂作业和课后练习。对于课后辅导，我将提供个性化帮助，努力降低学困生的比例。同时，加强与家长的沟通以及与班主任的合作，共同致力于完成六年级的教学目标。我们团队将共同努力，达成教学任务。
七、优秀生提高措施：
对于那些成绩优异的学生来说，仅仅依靠课本知识已经无法满足他们对知识的渴望。因此，我们可以采取个性化的推荐策略，引导学有余力的同学自主选购高质量的辅助教材，以此促进他们学术水平的进一步提升。同时，我们还可以组织一系列有针对性的课外复习活动，为这些学生提供更深入的学习机会，确保他们在专业领域内取得更大的进步。
六年级上册英语教学计划2
一、学生知识能力习惯态度分析
六年级共有学生49人，学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务
l、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
6、能运用相关的`语言知识和技能，完成某项任务。
三、教材分析及重点难点
木教材是六年级上册用书，有12课，每个单元分Topic，Reading，Activies三部分，其中Topic，Reading部分为重点。每课有let's talk let's learn let'S Sing let's prattise四个环节重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学句型。
2、能使用日常交际用语，活用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、创造英语环境。
2、课上认真听，课下努力练。
3、抓好学生的课余时间
六年级上册英语教学计划3
一、英语学科教学指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况
本学期我担任六年级英语教学工作，全班共36人。该班的学生学习习惯和学习态度较差，自我表现不够突出，我运用了多种办法，兢兢业业，但是由于学生基础较差。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
<<小学新标准英语>>四年级上共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：
复习框架如下：
1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的`单词，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。
2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。
3、 写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。
4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。
四、单元重点难点分析：
1.复习一般将来时的运用;
2.复习巩固过去时;
3.复习现在进行时;
4.复习巩固特殊疑问句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?
5、继续学习动词的过去时态;
6、学习简单的一般将来时态的表示方法。
五、教学方法
1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
六、学困生转化措施
“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。
经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：
(一)学习目的不明确
(二)英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，英语成绩下降。
(三)学习基础不扎实
(四)学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃
(五)接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。
(六)学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的习方法，
(七)学习不主动，课堂上不能全身心的投入。
(八)受家庭环境的影响
(九)没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。
因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。
(一)保护自尊心
(二)树立自信心
(三)提供切实可行的学习方法，授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法
1、在课前预习中多指导
2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。
3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。
(四)发动周围一切可以发动的力量
1、建立“一对一”帮学对子，我发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。
2、取得家长的配合
七、教学进度安排
第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作Module 1-Module 2阶段性检测
第四周：国庆节假期
第五周—第六周：Module 3-Module 4阶段性检测
第七周----第八周：Module5-Module6阶段性检测
第九周-第十周：Review Module 1-Module 6期中复习阶段
第十一周：Mid-exam of Module 1-Module 6迎接期中考试
第十二周—第十三周：Module 7-Module 8阶段性检测
每十四周—第十五周：Module 9-Module 10阶段性检测
第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10阶段性检测
第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10复习迎接期末考试
第二十周：期末考试
六年级上册英语教学计划4
一.学情分析.
本班学生共27人，其中女生13人，男生14人。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时等句型中对人称、动词的变化、行为动词的.运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二.教材分析
本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计
三.教学目标
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6项简单的中西方文化知识。
四.教材重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教学难点
1.一般现在时、一般将来时等所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五.教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。
4、狠下功夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。
5、做好与家长的沟通工作，多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六.教学进度
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六年级上册英语教学计划5
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的动机和积极主动的`。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的。在学习和日常交际中能注意到中外的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》七年级下册，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。同时每个单元后都提供了一则笑话，用以训练学生的思维能力，提高学生的兴趣。
四、学情简要分析
通过半年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行及教改措施
1、面向全体学生，注重素质教育。
2、以学生为主体，尊重学生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展学用。
具体来说：
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六年级上册英语教学计划6
一、学情分析
针对六年级一班和二班的学生，他们已经学习英语三年，具备一定的基础。这些孩子充满活力，好奇心强，对新知识充满渴望，同时有强烈的展示欲。然而，这个阶段的学生对英语学习的兴趣整体有所减退，班级内出现了明显的两极分化现象。因此，本学期的教学策略将围绕全体学生展开，以促进学生全面发展为核心，实施因材施教与分层教学相结合的方式。首要任务是激发学生的英语学习兴趣，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。通过这些措施，旨在提升整个班级的学习氛围，缩小学生之间的差距，让每个学生都能在英语学习上取得进步。
二、教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三、教学目标
针对小学生在心理与生理发展阶段的需求，小学英语教育的主要目标是点燃孩子们对英语学习的`热情，引导他们形成积极的学习态度，并在此过程中建立起基本的英语学习自信。对于六年级的学生而言，他们在英语学习上已有一定积累，本年度的教学重点旨在达成以下几个目标：
1. 激发兴趣与积极性：通过多样化的教学方法和活动设计，如游戏、歌曲、故事讲述等，激发学生对英语学习的兴趣，鼓励他们主动参与课堂活动，享受学习过程。
2. 培养语感与语音语调：注重听力训练，通过听英语歌曲、看英语动画片等方式，帮助学生培养良好的语感。同时，通过模仿朗读、角色扮演等活动，指导学生掌握正确的语音语调，为口语表达打下坚实基础。
3. 构建语言框架：在巩固已有词汇与句型的基础上，逐步扩大词汇量，深入学习语法知识，帮助学生构建更加丰富的语言框架，能够进行简单日常对话和写作。
4. 增强文化意识：通过介绍英语国家的文化背景、节日习俗等内容，增进学生对英语世界的了解，培养跨文化交流的能力，促进其全球视野的发展。
5. 提升自学能力：鼓励学生利用在线资源、英语学习APP等工具进行自主学习，培养良好的学习习惯和自我管理能力，为未来更深入的英语学习做好准备。
综上所述，小学英语课程的目标是全面促进学生英语能力的提升，不仅限于语言技能，还包括学习态度、文化理解及自我发展的多方面培养。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教学措施
1、以实践活动为核心构建课堂教学模式，精心策划多样化的教学活动，旨在使学生在愉悦中学习，在实践中应用知识，以此促进学生英语能力的持续性提升和发展。
2、在教育实践中，通过情境教学法，旨在营造真实的环境体验，促使学生全身心投入课堂活动，激发他们内在的积极性与主动性。这种方法着重于调动学生的非智力因素，如兴趣、情感和动机等，以增强他们实际语言运用能力的提升。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、后进生转化措施：
本学期将全力聚焦于提升学困生的学习成效，充分挖掘并利用小组长的角色，确保他们能够有效监督同学们完成课堂作业及课后练习。在课外时间，我将提供个别化的辅导，以期大幅度降低学困生的比例。同时，加强与家长之间的沟通，确保信息的顺畅传递，并定期与班主任进行交流，形成教育合力，共同推动六年级的教学进程，确保教学质量与学生发展并重。
七、优秀生提高措施：
对于那些成绩优异的学生来说，仅凭课本知识已经无法满足他们对学习的渴望。因此，我们可以通过个别推荐的方式，鼓励那些能力超群的学生去选购一些高质量的辅助教材，以帮助他们更深入地提升自我。同时，我们还可以定期组织学生参与有针对性的课外复习活动，通过这些活动进一步巩固和拓展他们的知识面。这样的策略不仅能够激发学生的求知欲望，还能有效提升他们的学术水平。
六年级上册英语教学计划7
一、主要工作目标
1、搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。
2、深入研读《义务教育英语课程标准》，全面开展教材解析、教学方法探索以及教学策略与学习方法的研究工作。
3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
4、努力提高英语教学质量，争取调研考成绩在县内名列前茅。
二、具体工作内容
（一）加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学
1、四加强策略包括：加强聆听，经常回放英语课程录音或使用相关英语学习光碟；加强阅读，仔细研读英语教学辅助书籍；加强交流，积极向经验丰富的英语优秀教师咨询求教；加强反思，撰写教学心得和笔记。通过这些策略，可以有效提升英语学习与教学能力，确保在语言理解、教材解析、教学方法及自我总结反馈方面都有所进步。
鉴于我校教研团队中并非所有英语教师都毕业于英语专业，我们提倡教师们积极借鉴课文录音带的发音技巧。同时，鼓励大家广泛阅读教学参考书籍，深入理解并领悟编者意图，结合个人见解，草拟初步教案。随后，在教研组的集体备课环节中，选定一位教师作为主备人，进行教案分享和指导，其余教师提出修改建议，最终由主备教师完善教案，并将其详细版分发给教研组成员。此外，我们鼓励教师利用空闲时间向有经验的英语教师请教，或者邀请他们前来听评课。课后，教师应即时记录上课后的反思心得，全面审视教学过程，从而及时发现并修正教学中的不足之处。
2、三研即研究教材、研究教法、研究学生
在研究教材时，首要任务是全面浏览整册教材，对各个单元和每节课的分配时间有一个清晰的概念。与此同时，依据当前单元或课程所需教授的知识点，深入探索并选择恰当的教学策略。对于学生而言，采用多种教学方法也是至关重要的。确保教学内容既全面又有趣，能够激发学生的兴趣和参与度，从而提升学习效果。
3、二写即写经验总结、写教学反思
为了持续提升教学质量，我们提倡教师在日常教学活动中对自身表现进行深入反思。在完成每个教学单元之后，教师应主动审视并总结个人的教学实践与心得，以此为基础进行经验提炼和分享。通过这一过程，教师不仅能够清晰地认识到自身的教学优点与改进空间，还能为后续的教学工作提供宝贵的指导和参考。这样的反思与总结活动不仅有助于教师个人的专业成长，也有利于构建一个整体教学水平不断提升的教育环境。
4、一学即学习《义务教育英语课程标准》
每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《义务教育英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
（二）改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量
1、调整教育理念，通过教研活动促进教学质量的提升，强调集体备课的作用，积极推广先进的教学理念。我们有系统地安排了教学研讨课，旨在不断优化教学方法与实践。
2、构建现代教学理念，着重提升学生的全面素质，确保在教育活动中给予学生充分的语言实践机会与环境，以此促进其英语技能的持续进步。为此，我们致力于确立以学生为中心，教师引导的教学模式，并在培养其综合能力上倾注更多精力。具体策略包括但不限于：鼓励主动探索，激发学生的学习兴趣；采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，增强语言运用的实际情境体验；设计多样化的评估方式，不仅关注知识掌握，更看重应用能力、批判性思维和创新能力的培养；提供个性化学习资源和支持，满足不同学生的需求和发展目标。通过这些措施，旨在构建一个有利于学生全面发展、个性成长的英语学习生态系统。
3、致力于全面提升学科教育质量，强化团队备课，优化教案设计，精心策划教学活动，同时优化教学流程以提升课堂效率。着重激发并维持学生对英语学习的热情，持续鼓励其参与各类语言实践，以此增强学生学习英语的信心，确保他们享受学习英语的过程，主动探索并热爱英语。此外，我们应注重培养学生良好的学习习惯，特别强调提升学生的自主学习能力。
（三）加强信息培训，学会制作课件
我校今年每个教室都配备了多媒体，多媒体、校园网络已走进我们的教室，所以我们要求英语教师尽快掌握现代教学手段，学会自己做课件，以此创造新的教学模式，激发学生的小学兴趣，优化教学进程，让学生对英语课有耳目一新的感觉，在英语课上能够感受到学习第二语言的快乐。
三、具体工作措施
（一）开展“六个一”活动
1、基本做到每周有一次集体备课。
2、为了促进英语教学的专业发展与团队合作，我们决定每月组织一次英语教研组活动。每个月，每位成员都需提出一个在教学过程中遇到的有探讨价值的问题，以激发集体智慧，深化对教育实践的理解。这些讨论将在每两周的业务活动中进行，确保我们的团队能持续地反思与改进教学方法。由教研组长负责记录每次讨论的要点和提出的解决方案，以便后续参考与应用。通过这样的安排，我们不仅能够共享经验，还能共同解决教学中的挑战，提升教学质量。这种定期的交流与学习机制，旨在营造一个积极、开放的学习氛围，鼓励每一位教师积极参与到专业成长的过程中来。
3、每月上一节英语校级或以上研讨课。
4、每位英语教师每学期完成一篇有价值的教学论文或案例分析。
5、每学期至少写20篇教学课后记、5篇 读书笔记 或心得体会。
6、用ppt或其它的软件制作一只课件，更好地体现教材。
（二）结合校工作计划，开展赛课和两项评比
为了促进英语教学的创新与提升，鼓励教师们深入思考、积极实践并总结经验，学校特别安排了系列教学竞技活动。这些活动包括参与校内赛课、优秀作业设计竞赛以及优秀案例分析评比。教研组明确倡导所有英语教师积极参与，旨在培养大家形成勤于思考、善于构思与持续写作的良好习惯。通过参与赛课，教师们可以展示自己的教学理念与方法，与其他教师进行交流与学习，从而激发新的教学灵感。在优秀作业设计竞赛中，教师们需要精心策划作业内容，以促进学生语言运用能力的提高，同时展现个性化教学风格。而优秀案例分析评比，则要求教师们对教学实践中遇到的问题进行深度剖析，提炼有效的.解决策略，以此促进教学反思与改进。总之，这一系列的活动旨在构建一个鼓励创新、促进共享的教学文化，通过教师们的积极参与，共同营造一个不断学习、不断进步的教学环境。
（三）加强集体研讨
1、为了有效促进新教师的成长，充分挖掘教研组的集体智慧，应当精心安排一系列教学研讨活动。首先，组织教师参与新教师的公开课听讲，这不仅为新教师提供了展示自我、接受指导的机会，也为全体教师创造了一个学习和交流的平台。听课后，通过集中或分组的方式进行深入的评课环节，每位参与者可以分享自己的观察与思考，提出建设性的意见和建议。这样的互动不仅能够帮助新教师及时发现并修正教学中的不足之处，同时也能激发听课教师的创新思维，促使他们在教学方法、课堂管理等方面获得新的启示。通过这一系列的研讨活动，不仅能够显著提升新教师的教学能力，还能增强整个教研组的专业素养和团队凝聚力。
2、教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。
3、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。
4、多组织英语教研组活动，对观看名优教师的录像课。
六年级上册英语教学计划8
一、指导思想
围绕基础教育课程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育，探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
二、学生情况分析
本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
三、六年级上册英语教学目标
1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、六年级上册英语教材重难点
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行
简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点
1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、六年级上册英语教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的'能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下功夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六、六年级上册英语进度安排：
周次/教学内容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一、二单元复习
第九周第二、三单元复习
第十周期中复习，期中考试
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四、五单元复习
第十八周第五、六单元复习
第十九周期末复习
第二十周期末考试
六年级上册英语教学计划9
一、教材分析
本学期的英语教材主要选用的是PEP小学英语六年级上册，共涵盖六个教学单元以及两个复习单元。每个教学单元由“A、B、C”三部分组成，每部分的内容设计精巧，共计12页，而复习单元则简化为6页。本书采用色彩鲜艳的卡通插画，整体风格新颖活泼，趣味性强。在内容编排上，该教材融合了国内外小学英语教材的优点，经过精心筛选和创新，构建了一套独特的编写体系。教材的核心设计理念是以话题为主线，围绕交际功能和语言结构进行层层递进，引导学生通过实践完成有意义的英语任务。在实际教学过程中，考虑到学生个体差异，教师可以根据实际情况灵活调整教学内容和教学策略，针对性地设计课堂活动，以满足不同学生的学习需求。
二、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重难点
1、能按四会、三会的要求掌握单词。
2、能按四会要求掌握句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、学生分析
鉴于英语学科在当前升学考试体系中的地位尚未凸显，小学生群体普遍缺乏对英语学习的热情，特别是六年级阶段的学生，他们的英语学习兴趣呈现出明显的.下滑趋势，并且班级内部的学生成绩差异显著加大，形成了一定程度的两极分化现象。因此，本学期的工作重点在于针对学习基础薄弱的学生进行有效的转化提升，同时，全面关注每一个学生的发展，以促进学生个体的成长为核心，始终将激发学生学习的积极性置于首位。为此，我们将实施分层次的教学策略，通过个性化指导，帮助学生调整学习态度，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。
五、主要措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
六年级上册英语教学计划10
一、教材概况
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
六年级上册内容安排如下
单元
题目
话题
Unit 1
How do you go there？
Means of transportation；traffic rules
Unit 2
Where is the science museum？
Locations；directions
Unit 3
Where are you going to do？
Spare time activities
Recycle 1
Unit 4
I have a pen pal.
Hobbies；daily routine
Unit 5
What does she do？
jobs
Unit 6
The story of rain
Water cycle；plants
Recycle 2
二、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。
1.能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读16个单词。
3.能完成1个手工制作。
4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱8首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点
教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。
教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的'爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。
四、教学措施
（一）词汇教学（Let’s learn）
1.注重词汇的呈现方式
使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型
本册书的Let’s start是一项brainstorm式的活动。教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外，可以非常自然地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。
3.在实际交流当中教学单词
教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。
4.充分发挥单词卡片的作用
单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼写。
（二）对话教学（Let’s talk）
1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）
这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。
2.理解语言的基础上学说、操练语言
3.抓住主句型，替换关键词操练住句型。
4.在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
5.在会说的基础上运用重点句型。
6.在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Let’s read）
阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。在这里，教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。具体教学建议如下：
1.复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2.教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3.教师解惑答疑。
4.检测学生的理解情况。
（四）语音训练（Pronunciation）
六年级上册编排了40个国际音标的听音、认读训练，让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础。
具体教学建议如下：
1.了解音标的读音。
2.朗读例词。
3.完成连线活动。
（五）歌曲与歌谣教学（Let’s sing/Let’s chant）
歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言；又可以用来扩展语言、加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点、难点做好铺垫。要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意以下几点：
1.在每节课中渗透
歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用于各个教学环节
除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。
3.唱演结合，培养艺术素质
小学生好动、好表演。教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。
4.巧妙替换，服务于新知识的教学
教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编，把新词汇或句型替换进去，增强词汇教学的创造性和趣性.
（六）趣味故事教学（Story time）
趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
（七）阶段复习教学（Recycle）
阶段复习密切围绕各单元话题展开，將所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
五、教学进度表（略）
六年级上册英语教学计划11
一、全册教材简要分析
新版英语标准教程的第八册专为小学六年级下学期的学生设计。该教材由十一章节构成，其中包括一节期末复习章节，每章节细分为两部分单元。
在本册，我们要继续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。将全面复习以前已经学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。
二、全册教学目的
深入探索之前已掌握的语言构造和技巧，通过实践，能够依据图像独立撰写连贯的完整语句。这样的过程旨在巩固基础，提升运用语言的能力，使其更加灵活多变。在这一过程中，保留了原文中的引用元素和特定表达方式，确保内容的一致性和连贯性。
1，用英语点餐。
2，用”be going to” 结构讲述计划和将要发生的事。
3，谈论过去发生的事。
4，描述某人正在做某事。
5，谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情。
6，谈论或询问某人过去的能力。
7，询问原因及回答。
8，谈论将来的计划和打算。
三、学生基本情况分析
六年级共四个班，一共一百六十三人。
对于六年级的学生而言，尽管他们对大部分知识点已经有了初步的认识，但这种理解往往不够系统全面。部分学生在前一阶段的学习中，某些知识点的理解可能存在模糊之处，这导致班级内学生间在知识掌握程度上存在差异。因此，教师需要兼顾不同层次的学生需求，确保每位学生都能在其原有基础上实现进步。
对于六年级的学生来说，他们需要在听力和口语表达上投入更多练习，写作技能还有待提升。通过阅读短篇故事并尝试撰写自己的小文章，可以有效提升他们的语言运用能力。同时，这也有助于培养他们全面的'学习能力。
四、学生辅导计划
1，课堂上关注到每个学生。上课前学习“每日英语”，除了要掌握低年级的内容以外，还要补充学习一句专门为高年级准备的一句日常用语。
2，举办课外兴趣小组，使对英语学习很有兴趣，有一定基础的学生有进一步的提高。
3，通过作业的检查，及时发现问题，及时纠正，采取全班辅导和个别辅导相结合的方法。
4，鼓励学生参加各种竞赛，比如英语风采大赛，锻炼学习及使用英语的能力。
六年级上册英语教学计划12
一、班级学生情况分析
本学期我担任本校六年级英语教学工作，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材分析
本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的.生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。
本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复习单元为4页。
三、教学目标
课程标准对本学期的要求（二级目标）
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标：
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌及演唱英文歌曲30—40首
（三）语言知识二级目标
语音：
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇：
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法：
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能：
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题：
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
（四）情感态度二级目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（五）学习策略二级目标
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向老师或同学请教；
3、制订简单的英语学习计划；
4、对所学习内容能主动练习和实践；
5、在词语与相应事物之间建立联想；
6、在学习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
8、积极运用所学英语进行表达和交流；
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
（六）文化意识二级目标
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；
六年级上册英语教学计划13
一、学生情况分析
本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
二、指导思想
围绕基础教育课程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育，探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
三、教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人。家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语。说英语的习惯，认真模仿语音。语调，以培养语感。
6、培养学生良好的'书写习惯，能做到书写整洁。规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
四、教材重点难点
1、能按四会。三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片。手势。情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁。规范。
五、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学。学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听。说。读。写。唱。游。演。画。做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面。高效。富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁。规范。正确地书写。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比。学。赶。帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。
5、根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业。背单词的任务。
6、教授英语国家风土人情。历史。文化。民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短。汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
六、教改思路
注重课堂教学改革，改良教学方法，做好案例分析，及时进行反思，总结经验搭建各种平台为学生提供锻炼机会。利用探究。合作式学习等多种形式的教学策略，激发学生的学习兴趣，发展学生的能力。提倡采用多元的评价手段，实现对学生进行全面。真实的评价。
七、具体安排：
周次/教学内容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一。二单元复习
第九周第二。三单元复习
第十周期中复习，期中考试
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四。五单元复习
第十八周第五。六单元复习
第十九周期末复习
第二十周期末考试
六年级上册英语教学计划14
本学期我担任六年级的英语 教学工作 。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：
一、学情分析
针对六年级学生的英语学习兴趣普遍下滑，且出现了显著的两极分化现象，本学期的教学重点之一应当是加强后进生的辅导与提升工作。旨在通过多种策略激发学生的学习热情，引导他们形成积极的英语学习态度，从而建立起初步的自信。我们期望通过教学活动，帮助学生逐步发展出一定的语感，并掌握良好的语音、语调和书写技巧，同时培养他们养成良好的学习习惯。最终目标是使学生们能够运用英语进行基本的日常交流，提高其语言应用能力。
在教育实践中，我们需要全面地培养学生的观察力、记忆力、思考力、想象力和创新能力。教师在授课时，应着重于语言的综合运用，注重学生各项能力的提升，激发学生的学习热情，鼓励知识的灵活应用与拓展，确保英语教学目标得以切实实现。在延续四年级对话教学的基础上，我们进一步加大了阅读的教学量与难度，旨在构建更为丰富和多元化的学习环境。
二、教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：
1、强调语言运用。
2、注重能力培养。
3、突出兴趣激发。
4、重视双向交流。
三、学目标
1、能够熟练掌握并应用61个词汇或短语、7组对话与4个独立句子，涵盖长度、重量、高度、就医、情绪、周末及假日活动、旅行、聚会等多个主题。在实际情境下，能准确地使用这些语言材料，并能够理解简短文本。请注意，上述内容已按照您的要求进行了修改，保持了原内容的核心信息，同时确保了表述的原创性。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我 评价 活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行
简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教学措施
1、以实践活动为核心，精心策划多样化的教学环节，引导学生在愉悦中学习，在实践中运用，以此确保学生的英语学习能够持续进步与发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。
为了确保学生能够认真完成课堂作业和课后作业，我们应当加强监督力度，并在课后提供个性化辅导，以期有效降低成绩落后的学生比例。同时，加强与家长的沟通，与班主任保持紧密合作，共同致力于完成六年级的教学目标。通过团队协作和共同努力，我们可以更好地推动学生的学业进步。
优秀生提高措施：
为了更好地激发拔尖学生的潜能，我们可以精心设计一系列具有弹性的难题，为那些能力超群的学生提供一个深入探索和扩展知识边界的机会。同时，积极倡导独立思考和主动探索的学习方式，鼓励学生们在寻求解决问题的道路上勇于尝试不同的方法和思路。通过这样的教学策略，不仅能够加深学生对学科知识的'理解，还能培养他们创新思维和解决复杂问题的能力。
六、教学进度
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共十个模块，每个模块2个单元，都是新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
本学期英语教学的核心目标是激发学生的学习热情，使他们能够主动、愉快且高效地学习英语。我们的目的是为学生的后续英语学习奠定坚实的基础。在这一过程中，教师将积极运用"情境教学"这一有效策略，创新教学模式，旨在持续点燃学生对英语学习的热情，显著提升英语教学的成效。
六年级上册英语教学计划15
一、教学目的
依据《小学课程标准》指导方向，结合人教版五年级英语教材，我们致力于在教学活动中激发学生对英语学习的热情，以此为基础，培养他们积极的学习态度，确保他们在整个学习过程中保持对英语学习的自信。我们的目标是帮助学生养成听、说、读、写的良好语言运用习惯，同时，通过建立有效、有序的学习习惯，为他们提供一个坚实的基础，以便能够用英语进行基本的日常交流。此外，我们注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力以及创新能力，旨在通过这些综合能力的培养，促进他们的全面发展。我们还会适当引入中西方文化知识，以拓宽学生的视野，为他们未来的'英语学习之旅铺设更加宽广的道路，为他们进一步深入学习英语打下坚实的基础。
二、学生现状分析
在六年级这一学年，我们拥有一支稳定的班级团队，所有的成员都是共同成长的伙伴，这样的环境为我们提供了良好的学习氛围。上一学年的整体成绩位于全街道的中等偏上位置，这为我们在新学年里追求更高的目标打下了坚实的基础。学生们随着年龄的增长，展现出更强的明辨是非的能力，这不仅提升了他们的自我管理能力，也增强了他们在集体活动中的责任感。值得一提的是，班级中三位同学选择进入体育学校就读，同时，六位外地生因家庭原因离开了我们，班级规模因此有所缩减。尽管如此，这也意味着每位学生都将获得更多的关注和支持。我们可以预见，这些变化不仅不会影响我们的团队精神，反而可能使我们在学习和活动中更加紧密地团结在一起，发挥出更大的潜力。在这一学年，我们有理由坚信，通过师生共同努力，每个人都能成为各自领域内的“大哥大”或“大姐大”，不仅在学业上，也在品德修养和团队协作方面树立榜样。我们期待着在这个过程中，每一位学生都能发现自己的独特价值，实现个人的成长与进步。
三、教材分析
和五年级的书对比，没有很大的改变，主要有：
1、多了一个人物：Liu Yun
2、每个单元开头有Let’s start
3、本书的单词量少了，注重了句子和阅读。
本书采用模块化编排方式，每一模块围绕一个主题展开，共计六个模块。教学设计聚焦于交际功能与语言结构，旨在逐步指导学习者通过完成具有实践意义的语言任务来掌握知识。具体路径为：主题-功能-结构-任务。
四、教学重难点
教学重点：
1、能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子。
2、要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
3、掌握两种时态：一般现在时（第三人称单数）、一般将来时（be going to 结构）
4、能了解简单的中西方文化知识。
5、了解用英语表达的一些常识，如 交通 安全规则、雨水的形成。
教学难点
1、了解一些时态的语法知识
2、阅读（课内与课外）量与阅读能力的培养
五、教学措施
（一)词汇教学(Let’s learn）
1、注重词汇的呈现方式
2、利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型
3、在实际交流当中教学单词
4、充分发挥单词卡片的作用
（二)对话教学(Let’s talk）
1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try)
2、理解语言的基础上学说、操练语言
3、抓住主句型，替换关键词操练住句型。
4、在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
5、在会说的基础上运用重点句型。
6、在会用的基础上进行句型书写。
（三)阅读教学(Let’s read ）
1、复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2、教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3、教师解惑答疑。
4、检测学生的理解情况。
（四)语音训练(Pronunciation）
1、了解音标的读音。
2、朗读例词。
3、在学单词时进行语音拼读
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