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小学一年级上册语文教学计划

时间：2022-11-29 11:39:08 教学计划我要投稿

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小学一年级上册语文教学计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们需要开始做一个计划。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编为大家收集的小学一年级上册语文教学计划，希望对大家有所帮助。

小学一年级上册语文教学计划

小学一年级上册语文教学计划1

　　一、教学对象分析

　　一年级学生年龄分别在5周岁到8周岁之间。通过开学以来的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。此外，他们接受学前教育也参差不齐。现将我已掌握到的具体情况分析如下：

　　1、大部分学生在幼儿园和家中已接受幼儿教师及家长的语文基础知识铺垫，他们对语文课已经有了初步的认识和了解，但是，由于学前教育的系统性不强，所以他们所掌握的语文基础知识和基本能力是极其微薄的。同时，由于各方面原因，我发现他们中有大部分同学的坐姿和执笔方法是错误的。

　　2、由于他们刚入学，所以早上来学校还不能自觉进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不能安静地听老师的提问和同学的回答，但是，他们的学习积极性很高，相信在老师的正确的引导下，他们很快就能养成良好的学习习惯。

　　3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们是初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。

　　二、指导思想

　　坚决贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来，大力实施素质教育，积极引导学生由被动学习变为主动学习。

　　三、教材分析

　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是识字，识字一共是20课，分做四个单元，要求能认识400个汉字，能书写100个笔画简单的字。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。整册教科书都带有彩色图画和汉语拼音，既能便于学生阅读课文，提高阅读能力，又能激发学生兴趣和激发学生的形象记忆。

　　四、教学要求

　　(一)、汉语拼音：

　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　(二)、识字与写字：

　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;

　　2、认识常用汉字400个，会写其中的100个;

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则正确的书写;

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　(三)、阅读：

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣;

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文;

　　3、学习借助读物中的图画阅读;

　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　(四)、口语交际：

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯;

　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌;

　　4、能积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　五、教学具体措施

　　1、在教学思想方面：端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，将新课标所推行的新的教学理念付诸于行动。

　　2、在行为习惯方面：将学生日常生活学习习惯作为重点。教师严格训练，统一要求，务必让学生养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。

　　3、在拼音教学方面：对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

　　4、在识字教学方面：识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

　　5、在阅读教学方面：“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

　　6、在口语交际教学方面：积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

小学一年级上册语文教学计划2

　　一、班级学生情况分析

　　（一）基本情况分析

　　本班共有学生72人，经过一学期的学习，大部分学生已经适应了校园生活，对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，学生的求知欲在不断增强，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力，还有一部分学生已经养成写日记的好习惯。在上学期期末测试中，绝大多数的学生书写工整、卷面干净，成绩优秀。

　　（二）认知能力

　　本班大部分学生能准确地拼读音节，借助拼音识字，能完成上学期要求的识字量。大部分学生喜欢写字并且书写很认真，能自己分析汉字的字形结构，数清笔画。学生们具备了初步的阅读能力，并能借助拼音阅读较长的拼音故事。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　（三）学习态度及习惯

　　绝大多数学生都很喜欢语文课，学习态度积极，能主动参与到语文学习中来，课堂上发言积极，课后认真完成作业，大部分学生书写规范、认真、整洁，养成了良好的学习习惯。只有几个别学生听讲的习惯不好，没有参与到课堂中来。

　　（四）培养目标

　　继续抓好好习惯的培养，培养学生正确的读书写字姿势、专心听讲、勇于发言等良好的学习习惯，使学生喜欢参加语文学习活动，与同伴交往，自己动脑解决学习中遇到的问题。对于学习习惯的养成教育，将是今后教学工作中一项重要任务。教学中通过养成良好的学习习惯、识字、认字、写字、学习课文等，培养学生扎实的语文基本功。

　　二、全册教材分析

　　（一）本册教材安排及特点

　　本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。全册教材共8个单元，其中第1、5两个单元是集中识字单元，其他6个单元是课文，每个单元3—5篇主体课文和一个单元练习。

　　1.学习习惯：本册教材突出了两个习惯的培养：专心听讲、勇于发言；认真写铅笔字。这两个习惯的排列顺序和语言表述体现了新的教学理念。

　　2.识字教学：本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字（《识字1》——《识字8》），二是随课文识字。专门的识字课文共8课，介绍了三种识字方法；第1—2课、第5—6课词串识字，第3课、第7课看图会意识字，第4课、第8课转转盘识字。

　　3.写字教学：无论是随课文出现的生字，还是“识字”课文中的生字，凡要求写的字都在课文后面的田字格里出现；只识不写的字则列在两条绿线内。为了打好小学生的写字基本功，所有要求书写的生字，都根据国家语委规定的标准，一一展示笔顺，以便小学生在描红、仿影、书写时有所遵循。

　　4.课文阅读：本册共选编课文25篇，其中写景状物的6课，记事（含生活见闻、童话故事）为主的11课，写人为主的（包括人物故事）6课，古诗1课，“文包诗”l课。内容涉及对自然现象的认识感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小，文字浅显，语言规范，内涵丰富。

　　5.单元练习：本册教材共有8个单元练习，主要由“学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。

　　（二）本册教材重点、难点

　　本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中，要注意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进，“以识促读”，“以读和写巩固、深化识字的成果”。在写字教学中，要注意避免烦琐分析，一年级起步阶段要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的基本步骤是①读帖。②看笔顺。③做坐姿操。④学生练写。教学中要摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，扎扎实实的打好语文学习的基础。

　　三、本册教学目标

　　1.学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

　　（2）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　　（3）培养认真思考、积极探究的良好习惯。

　　（4）养成专心倾听，勇于发言的习惯。

　　2.汉语拼音。

　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

　　（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

　　（3）养成认真书写的习惯。

　　3.识字写字。

　　（1）认读生字483个，其中会写的298个，会认识的185个。

　　（2）掌握多种识字方法。能通过词串识字、看图会意识字、转转盘识字和随课文识字等形式进行识字。

　　（3）掌握本册课本安排的常用偏旁，培养写字前认真观察的习惯。

　　（4）能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

　　（5）在“读贴”、“描红”、“仿影”以及“临写”的过程中，初步感受汉字的形体美。

　　4.口语交际。

　　（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

　　（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　　（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　（4）学生进行说话训练的.同时，明白保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。

　　5.阅读。

　　（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　（2）认识句号、问号。感叹号，能读出陈述、疑问语气，能正确读出长句子中的停顿。

　　（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

　　（4）正确地复述课文，语句连贯。

　　（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（6）在阅读中，从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，在学习语文的过程中学习做人。

　　（7）通过阅读使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本。

　　四、教学措施

　　根据本册教材的特点和学生实际，本学期的教学工作我将在以下几个方面下功夫：

　　1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。

　　2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。

　　3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。

　　4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

　　5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。

　　6.认真备课，精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批改每一本作业。积极参加各种教育教学活动，紧紧地抓住教学研讨等各种机会，锻炼自己，提升自己。根据学生的实际情况，吸取优秀的、适合自己教学的好方法，不断改进教案，使教案具有实效性，上好每一节课，提高课堂教学的有效性，提高教学质量。

小学一年级上册语文教学计划3

　　一．学情分析：

　　本班共有学生人，其中女生人，男生人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

　　二．教材分析：

　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

　　教材特点：

　　（一）综合性

　　教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

　　（二）科学性

　　汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

　　（三）时代性

　　这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

　　（四）趣味性

　　教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

　　（五）广泛适用性

　　针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

　　三．学习目标：

　　（一）汉语拼音

　　1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3．学习借助读物中的图画阅读。

　　4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　行初步的语言训练。

　　四．教学重点

　　1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

　　2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　五、教学措施：

　　1．在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。

　　2．明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。

　　关注情感体验，引导学生快乐识字

　　3．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

　　4．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

　　5．针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。6．多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

小学一年级上册语文教学计划4

　　一、单元内容：

　　汉语拼音共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每个单元后面安排了16个只识不写的常用字。汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；以及六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

　　二、单元目标：

　　1、读准声母、韵母，能准确地拼读音节，读准四声。

　　2、准确认读整体认读音节。

　　3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。

　　4、通过观察图片，认识汉字，初步了解字义。

　　三、教学重点：

　　1、读准声母、韵母，准确拼读音节和拼音句。

　　2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。

　　四、教学难点：

　　1、区分形近声母、韵母。

　　2、掌握u上两点省略规则和复韵母标调规则。

　　3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。

　　4、能准确认读整体认读音节。

　　五、单元课文间的联系：

　　每课一般包括：

　　（1）字母和配合字母教学的情景图；

　　（2）汉语拼音书写教材；

　　（3）拼音词和与之相配的插图；

　　（4）有关的拼音词、拼音句练习。每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。

　　六、单元课时：

　　汉语拼音：42课时

小学一年级上册语文教学计划5

　　一、教材内容及编排特点

　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

　　教材具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性特点

　　二、教学目标

　　（一）汉语拼音

　　1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3.学习借助读物中的图画阅读。

　　4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　三、教学措施

　　1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

　　2.针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。

　　3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

　　4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。

小学一年级上册语文教学计划6

　　一、教材分析：

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分，一年级语文上册教学计划。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来

　　是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。

　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　二、教学目标：

　　1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

　　能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

　　2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正

　　确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

　　4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　三、教学措施：

　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文，工作计划《一年级语文上册教学计划》。

　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

小学一年级上册语文教学计划7

　　一、单元内容

　　本单元包括课文《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》和练习5。

　　二、单元目标

　　1、学会本单元19个生字，24个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不要妄自尊大。

　　4、体会诗句所描绘的大海美景，认识冰花的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。

　　三、教学重难点

　　识字、写字、朗读背诵

　　四、单元课文间的联系

　　三篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难，课文内容都以培养学生热爱大自然的情感为主。《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象；《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白；《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为；练习5安排了学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际这几个版块。

　　五、单元课时安排

　　《大海睡了》 2课时

　　《冰花》 2课时

　　《北风和小鱼》 2课时

　　《练习5》 3课时

　　《单元测试与评讲》 2课时

小学一年级上册语文教学计划8

　　知识目标

　　1、掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。

　　2、正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。

　　3、认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。

　　能力目标

　　培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。

　　德育目标

　　1、培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。

　　2、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。

　　●教学重点

　　1、学习第二段，掌握对比说理的方法。

　　2、准确把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。

　　3、背诵课文。

　　●教学难点

　　从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神。

　　●教学方法

　　1、点拨法（对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨）

　　2、激疑、讨论法（教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解）

　　我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划，之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全，其他地方的一年级语文上册教学计划网，可能不如这里的一年级语文上册教学计划全面，确定是哪儿都能找到一年级语文上册教学计划，原因是一年级语文上册教学计划很容易找的，而且一年级语文上册教学计划现在也不是太难找。关于找具体的一年级语文上册教学计划，我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划，之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全，其他地方的一年级语文上册教学计划网，谢谢了呢啊！

　　3、探究阅读法（如对本文中心论点的探究）

小学一年级上册语文教学计划9

　　大家都说班主任工作是烦琐而辛苦的,要真正做好并不容易。我也有同感，特别是一年级的班主任更不好做，如何才能使天真烂漫的小朋友的身心得到健康发展呢?我觉得责任非常重大，现制订计划如下：

　　一、激发爱上学的热情

　　一年级的小同学刚从幼儿园升上来，过惯了有吃有玩的生活，现在一下子要他们适应小学生活是很难的。首先应稳住他们的情绪，根据他们活泼好动的天性开展多种有兴趣的活动，并在上课时想方设法吸引他们，让他们慢慢适应小学的生活，热爱小学的生活。

　　二、制订好班规文约

　　俗话说"万事开头难"。作为刚步入本校门的小学生，他们很多事情不懂，辨不清什么事可做，什么事不能做。所以刚开学时比较难管理，应制订好班规文约，并组织全班反复地学习，树立起良好的班风和学风。

　　三、班级纪律方面

　　一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手:

　　1,课堂纪律

　　首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是"说到就要做到."

　　2,课间纪律

　　课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展"跳绳,做游戏,拍球"等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间.同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐.

　　3,路队纪律

　　为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展"路队小标兵"评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理树立榜样，培养班干。

　　四、培养学生中的榜样

　　一年级的学生自理能力弱，自学性差，要让他们尽快养成良好的习惯，必须先培养好得力的班干部，给每一位同学一个机会，考察一个星期，看谁各方面的能力最强，表现最好，然后才选出最好的那位作为班长，为全班同学树立榜样，其他的班干部也同样，只要谁有进步，表现好，就给他机会。这样，我想同学们都会从各方面争着表现，良好的习惯也就会很快形成。

　　五、其他方面

　　班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此,在班级继续开展各种活动.如:文明小标兵评选,小书法家,小发明家,小诗人,数学小博士和爱书人等各种评比活动.在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心.另外,充分利用班级板报中的德育阵地,加强管理.

　　六、另外，本学期班队主题活动大体拟定如下：

　　第一周：学生报名，做好开学工作。

　　第二周：安排好学生座位，积极参加学校各项活动

　　第三周：挑选班干部，制订班队活动计划，强化常规管理条例。

　　第四周：主题班会："我是一名优秀的小学生。"

　　第五周：主题班会"整治四乱，从我做起。"

　　第六周：组建班级好人好事队伍。

　　第七周：班级辩论赛。

　　第八周：期中考试动员、考风考纪教育。

　　第九周：复习迎考。

　　第十周：期中考试。

　　第十一周：期中考试得失谈。

　　第十二周：社会实践。

　　第十三周：主题班会：特长展示(手工制作、绘画、书法等)。

　　第十四周：好人好事总结会。

　　第十五周：开展学习少先队活动。

　　第十六周：主题班会：学习经验交流会。

　　第十七周：期末复习动员。

　　第十八周：期末复习动员。

　　第十九周：期末考试。

小学一年级上册语文教学计划10

　　一、学生基本情况分析

　　本班共有学生51人，男生26人，女生25人。分别来自于凤凰新村和周边农村。部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并举手发言。但一年级学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。针对学生存在的问题，本学期要着重围绕学校“十二五规划”和“十个一”目标，帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力。

　　二、教材分析

　　全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。

　　培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

　　“汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（1—2课），教学6个单韵母。第二、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（10—12），教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。

　　全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。

　　练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

　　全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。第一册课本具有以下特点：

　　⑴博采众长，富有新意。

　　⑵简化头绪，减轻负担。

　　⑶突出重点，便教利学。

　　三、全册教学目标

　　⒈学习习惯。

　　⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

　　⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

　　⒉汉语拼音。

　　⑴能认对、读准声母、韵母。

　　⑵能正确地拼读音节。

　　⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

　　⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

　　⒊识字写字。

　　⑴准确认读305个生字。

　　⑵说出基本笔画的名称。

　　⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。苏教版小学一年级上册语文教学计划精品。

　　⒋口语交际。

　　⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

　　⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

　　⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　⒌阅读。

　　⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

　　⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。

　　⑷正确地复述课文、语句连贯。

　　⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　四、提高教学质量，改进教学方法措施

　　1.培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

　　2.教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。

　　3.课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

　　4.在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

　　5.让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。

小学一年级上册语文教学计划11

　　一、基本情况：

　　学生情况：

　　学生中接受知识的能力有很大差异，有的学生能迅速识记，也有的学生认字都有难度。学生刚进入一年级，从主要玩为主的状态进入学校，纪律性不够强，注意力不集中。

　　存在的问题;

　　在语文教学中，生字的笔顺、拼音是重点，学生中存在的差异不可避免，在此基础上，朗读、背诵应做好指导。理解词、句子在课文中的含义，培养语感，在教学中还要顾及每一个学生，一年级一定不能让学生掉队，这是楼房的地基。

　　二、教学目标;

　　1、学习习惯：

　　（1）掌握正确的读写姿势和写字姿势、正确的握笔方法。养成良好的读书习惯和书写习惯。

　　（2）掌握正确的使用学习用品的方法。

　　2、汉语拼音：

　　（1）读准声母、韵母。

　　（2）能准确拼读音节

　　（3)认识四线格，正确书写声母、韵母和音节，熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、认字、写字：

　　（1）准确读常用汉字400个，会写其中100个。

　　（2）说出基本笔画名称。

　　（3）能按笔顺在田字格里书写。

　　4、能用普通话进行口语交际。

　　三、教材分析：

　　本册教科书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规，然后学习汉语拼音部分，而后是识字

　　（一）、10篇课文，识字

　　（二）10篇课文，两个识字单元备4课，每课认字12--14个，20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排。

　　在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。教材各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图，遵循儿童学习语文的规律。

　　四、提高质量的措施

　　1、开展朗读比赛，培养朗读兴趣，以读带写。

　　2、把好学生写这一关，在写的基础上提高书写速度。

　　3、建立学习小组，学习好的同学帮助学习差的开展一帮一活动。

　　4、认真上好说话课，提高学生的口头表达能力。

小学一年级上册语文教学计划12

　　一、指导思想

　　以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多样的语文实践活动，全面提高学生语文素质，努力建立“以教师为主导、学生为主体、阅读训练为主线、学生自主实践活动为载体”的教学模式。

　　二，班级学生分析

　　学生48人，男生25人，女生23人。经过一个学期的语文学习，大部分学生达到了学习目标，养成了基本的学习习惯，对学习汉字有一定的兴趣，愿意参加学习活动。虽然大多数学生对基础知识掌握得很牢固，但学生对课文的理解和记忆能力需要加强，这是这学期应该强调的方向。面对大量的识字，学生很快就忘记了。所以这学期要多注意如何用生动有趣的方法提高学生的识字能力，让他们体会到成功学习的乐趣。同时，应鼓励学生在课堂上积极回答问题，加强写作指导。

　　三、教学分析

　　(一)教材内容

　　本教材通过专题组织单元，对教材内容进行综合组织。有8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，思考和思考，我们的生活有多快乐，我们都有好的品质和有趣的自然科学。这八个主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。而且每个题目的内涵都比较宽泛，避免了教材的局限性。每组教材整合了语文知识、能力、方法、习惯、感受、态度、价值观，体现了语文素养的整体提升。每组包括一节“识字课”，4-5篇课文和一个“中国花园”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字班的形式多种多样，有四字字组成的韵，新三字经，二人转歌，儿歌，谜语，量词组成的韵，谚语等等。

　　必修课文34篇(包括漫画形式的两篇课文)，内容丰富多彩。《中国园林》包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；久而久之，——引导学生积累好词好段；口语交流——连接专题，培养双向交流中的口语交流能力；Showcase ——为学生提供了展示学习成绩，尤其是课外成绩的舞台。八套教材后有五篇文选。最后是两个词表。

　　本教材汉字的编排，应延续认写分开、多认少写的原则。全卷要求认识550个常用词，能写250个本班或以前认识的词。练习中标出了需要知道的单词和需要写的单词。此外，中国园林中还布置了少量的文字。

　　(二)教材的特点

　　1.围绕专题组织教材内容，充分体现融合性。

　　2.安排内容丰富、形式多样的独立扫盲班。

　　3.大幅度更新课文，让教材更有时代感，更贴近孩子的生活。

　　4.改进呈现形式，让课本成为学生喜爱的“学习读物”

　　5.体现语文与生活的紧密结合。

　　四，教学目标和难点

　　(a)教学目标

　　1.认识550个常用词，写出250个你在这门课上认识的或者以前认识的，在这门课上重现的单词。你知道的单词只需要知道，在文中知道，搬到一个地方就知道了；认识新认识的单词中出现的新偏旁。需要书写的文字

　　2.喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。学会独立阅读。爱读书，主动认识，学会认识，这是学生读书的不竭动力。一定要注意兴趣和习惯的培养。我们应该给予更多的鼓励和鼓励。

　　3.学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。理解单词的意思。有感情，愿意和别人交流。读诗可以拓展想象力，感受语言之美。

　　4.学会默读。允许有一个从读到不读，从说到不说，从边读边想的训练过程。

　　5.注意语言的积累。如果需要在课堂上背，一定要背。还应该鼓励学生有意识地积累更多的单词、句子和段落。

　　6.加强生活中学习语文的引导、交流和展示。

　　(二)教学重点

　　1、能写出250个被识别的单词，知道并读懂发音，识别字体，在语言环境中理解单词含义，正确书写，逐渐掌握一些识字方法，培养初步识字能力。

　　2.认识550个常用词，认字形，口头组词。

　　3.开展阅读背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

　　(三)教学难点

　　1、提高素养，养成良好的写作习惯。

　　2.能够完整地说话，清晰准确地表达自己的想法和理解。

　　V.教育改革措施

　　2.充分利用教材中精美的图片和儿歌，激发学生的学习兴趣。

　　3.提倡合作学习。多种方式设计教学活动，加强学生之间的交流与合作，强调发现，鼓励探究学习。在课堂上，支持与释放相结合，大胆释放，巧妙支持，让学生在学习的过程中不仅学习，而且学习，让学生及时总结学习方法，培养学习兴趣。

　　4.鼓励学生运用记忆的规律，找到新旧之间的联系，找到识字的方法。鼓励学生用自己喜欢和最习惯的方法认识汉字。鼓励学生阅读观察生活，体验生活。

　　5.注重课外阅读的指导，为学生提供展示课外阅读成果的机会，让学生相互学习，相互促进，不断有成就感。

　　6.大力开发语文课程资源，充分利用当时的教材和地方语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，如识字大赛、写作展、故事会、朗诵大赛等。让学生在日常生活中学习和使用汉语。

　　7.注重语文基本功的训练。大一学生正处于招生初期，良好学习习惯的培养和语文基本功的训练不容忽视

小学一年级上册语文教学计划13

　　一、学生基本情况分析

　　本班现有学生人，其中男孩人，女孩人，大部分学生受过良好的学前教育，喜欢上学，对新学校充满好奇，对新学期充满期待。但学生年龄尚小，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。但由于家长的文化程度一般，所营造的家庭学习氛围程度各不相同，因而学生的学习基础水平参差不齐。因此，对于学习习惯的养成教育，将是今后语文教学工作中一项重要任务。

　　对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，学习上学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段，因此需要老师耐心引导。

　　二、教材分析

　　全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

　　1、关于“我爱上学”

　　“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。

　　2、关于看图说话学拼音

　　汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。

　　3、关于识字

　　识字部分有较大突破。主要体现在：从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。

　　4、关于阅读

　　课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌；热爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。课后练习重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习，初步培养学生准确理解和运用语言文字的能力。

　　5、关于“语文百花园”

　　为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识，培养语文实践能力和创新精神，“语文百花园”采取灵活多样的形式，安排了多种语文实践活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展。

　　三、教学目标

　　1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。

　　2、培养写字兴趣和良好写字习惯，认识常用汉字313个，会写116个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思，在阅读中积累词语。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。

　　4、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

　　5、能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

　　6、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。