平移和旋转教学设计

【精品】平移和旋转教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的平移和旋转教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学内容：人教版小学数学课程标准实验教科书二年级下册第41—42页的内容。

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）结合生活经验和实例，感知平移和旋转两种运动现象。

　　（2）能直观地区别平移和旋转两种常见的现象。

　　2、技能目标：

　　（1）能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

　　（2）通过观察、操作、交流，悟出通过图形上任一点来观察平移过程的方法，发现画平移图形的策略。

　　3、情感目标：

　　（1）通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　（2）通过欣赏有关平移与旋转的作品，感受图案的美，培养健康的审美情趣。

　　教学重难点：

　　1、结合生活实际，初步感知平移和旋转现象。

　　2、能在方格纸上数一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数，能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的得到的图形。

　　教学过程：

　　一、引入提问，激发探求欲望

　　1、揭示课题：平移和旋转。

　　提问1：今天我们一起来学习“平移和旋转”这一课。看了课题，你想提出什么数学问题？

　　教师选择学生提出有价值的问题板书：

　　①什么是平移？什么是旋转？

　　②生活中哪些现象是平移，哪些现象是旋转？

　　③平移和旋转有什么相同点和不同点？

　　④怎样画平移图形？

　　二、新授提问，感知平移和旋转

　　1、课一开始，教师用课件动画播放生活中常见的平移和旋转的例子。

　　提问2：你能用动作表示它们是怎样运动的吗？可以用手势表示，也可以用学习用具来做动作。

　　（设计意图：以多媒体课件演示“平移”和“旋转”现象。学生直观地亲眼目睹这两种现象，为其建立“平移”和“旋转”的概念起到了不可替代的作用，促进学生积极、主动地参与到学习当中。）

　　2、引导学生把这几种现象分类，并揭示平移和旋转。

　　提问3：缆车、推拉窗、起重机、钟面上时针和分针的运动、摩天轮、飞机的螺旋桨等这些运动现象哪些是平移？哪些是旋转？

　　先指名回答，再用课件把平移和旋转的异同用语言及简单的符号展示出来。

　　3、联系生活，加深理解。

　　课件播放生活中几种平移和旋转现象（滑滑梯、体操运动员做单杠训练、开关窗户、篮球的转动），请学生用手势表示。

　　提问4：这些现象，哪些是平移？哪些是旋转？在生活中，你还知道哪些平移和旋转现象？

　　（设计意图：学生在看、想、说、做中积累平移和旋转的感性认识，体验和感悟平移和旋转这两种不同的运动现象。）

　　4、创设情境，数平移距离。

　　师：热带鱼准备参加游泳比赛，现在正在加强训练呢！大家请看（课件播放动画）热带鱼像箭一样向前“冲”去。

　　课件播放：海龟教练：“你的成绩是向右移动了2格。”海马教练：“不对，是向右移动了5格。”

　　提问5：到底哪个教练的说法正确呢？

　　第一步：先请学生用课前准备好的热带鱼游泳训练的格子图及一热带鱼图片，动手移一移，看看热带鱼到底向右平移了几格。

　　第二步：多媒体课件验证，热带鱼的成绩应该是向右平移了5格。

　　第三步：优化方法。

　　（设计意图：通过课件的形式，将静态、枯燥、抽象的问题情境化、动态化、童趣化，巧妙地设计了热带鱼游泳训练的情境，引发了海马和海龟两个教练到底谁的说法正确的思考，从而激发了学生急于探究、解决问题的兴趣。）

　　提问6：要数热带鱼平移了几格，用动手平移图片的方法太麻烦了，有没有比这种更快更好的方法呢？

　　（设计意图：这里，教师再次提出具有探索性的问题，请学生思考，把学生的思维推向高潮。）

　　再次运用多媒体课件演示，要数热带鱼平移了几格，可以数它身上的任何一个关键点，容易找的点平移了几格，或者一条线平移了几格。

　　5、迁移运用，学画平移图形。

　　（多媒体出示热带鱼图）

　　提问7：要把热带鱼向下平移5格，该怎么画？

　　小组讨论并汇报。教师根据学生的汇报，结合多媒体演示引导学生概括画平移图形的步骤：一是找关键点（找点）；二是平移关键点（移点）；三是按原图把平移后的关键点连起来（连线）。

　　（设计意图：充分利用多媒体课件的演示，一步一步地分解，把画平移图形的步骤生动、直观、清晰地展现出来。学生很好地掌握了画平移图形的方法。）

　　三、巩固提问，强化学生认知

　　1、课间游戏。

　　请全班同学起立，走到过道上，一起做热身运动。由老师喊口令，学生做动作。“立正，稍息，立正，向前两步走，立定，向右转，向后转，向左转，向后转，立正，后退两步走，立定”，最后回到原来的位置。

　　提问8：刚才我们做的动作，哪些是平移？哪些是旋转？

　　2、及时巩固，确定图形的平移方向与距离。

　　（根据多媒体演示填空）

　　第一题：请学生说出热带鱼第二轮游泳训练向什么方向平移了几格。

　　第二题：请学生填课本第41页房子图中的空格。

　　3、送热带鱼回家。

　　热带鱼训练累了要回家了，两位教练争着送热带鱼回家。

　　（课件出示两位教练送热带鱼回家的两条不同路线）

　　提问9：你能说出它们送热带鱼回家的路线吗？

　　4、动手做课本第43页的第2题，完成后全班交流。

　　（设计意图：通过巩固应用，加深学生对平移和旋转的理解，强化学生的记忆。）

　　四、回顾提问，总结学习经验

　　1、欣赏。

　　师：同学们，平移和旋转现象在我们的日常生活中应用非常广泛。艺术家们运用平移和旋转创作出许许多多美丽的图画。

　　（课件展示一组巧妙运用平移和旋转创作出来的精美图案、建筑物等。）

　　2、回顾小结。

　　提问10：通过这节课的学习，你有什么收获？