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说课稿

时间：2025-05-26 10:03:49 说课稿我要投稿

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关于说课稿模板锦集五篇

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的说课稿5篇，希望对大家有所帮助。

关于说课稿模板锦集五篇

说课稿篇1

　　一、紧扣特点，说教材

　　1、今天，我说的课文是鲁教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。选编本课的意图不仅是让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，更重要的是让孩子在课文中识记生字。

　　2、根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合单元目标以及学生的实际，我确定了第一课时的教学目标：

　　（1）认识 9个生字，会写“钟”字。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。

　　3、教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。

　　4、教学难点：识记生字，理解“哈欠、决定”的意思，感悟时间的宝贵。

　　二、说教法：

　　基于以上一些想法，下面我就第一课时的教学设计进行说明：

　　（一）设疑导入，揭示课题

　　兴趣是最好的老师，上课伊始，我根据低年级孩子好奇心强的特点，设计了一分钟本应该等于六十秒但元元却让一分钟等于了二十分钟这个小问题导入，激发了学生的学习兴趣也揭开了本节课的序幕，让学生对新课的学习产生浓厚的兴趣，为下文的学习作好铺垫，埋下伏笔。

　　随机识记“钟”字：

　　“钟’字是本节课要求会写的生字，我采用归类识记的教学方法，通过问题“你还知道哪些字也带着金字旁？”引导学生归类复习，在对比中不仅让学生联想起以前学过的生字，更旨在让学生获得对形声字的构字方式及认读方法的直观经验，体会汉字传情达意的独特魅力。

　　（二）初读课文，把握文章大意

　　我让学生用自己喜欢的方式通读课文，思考“一分钟与20分钟分别指的是什么？”理清文章的脉络，帮助学生把握住课文内容，为重点段落精读感悟做好准备。

　　（三）精品细读，随文识字

　　识字教学是低年级阅读教学的重点。课标指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求使用结合。本课的'生字教学中，我主要采用随文识字的方法，在教学中注意渗透识字方法。

　　在教学“零”字时，我先引导学生模仿闹钟的声音，让学生读准“零”在本课的变音——丁零零，再通过填空的形式让学生联系自己的生活经验加以识记。这样，通过师生间的适度对话，将汉字融于生活化的语境中，使之活起来，以此增强学生对汉字的识记与运用，从而激发学生主动识字的内在动力。

　　在此环节中，我将重点放在引导学生采用多种识字方法进行自主识字上，例如：

　　a、猜谜语识字：“大门里边有市场”（闹）

　　b、加一加识字：哈、迟

　　c、熟字换偏旁识字：快、块、诀—决

　　d、汉字演变规律识字：欠

　　e、理解词义识字：叹、悔

　　(四)引导体会两次“叹气”，多元阅读，以读代讲

　　课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要培养学生敏锐的语感，就必须从语言文字的细节入手。第一段的教学中，我抓住“哈欠”一词，引导学生做动作、说体会，并联系自己的生活经验来感受元元的心理，让学生声情并茂的朗读课文第一自然段。

　　后面的朗读训练中，我抓住文中的关键词“叹气”进行反复咀嚼品味，引导学生加动作表演，读出元元后悔的语气，从中懂得时间的宝贵，要严格要求自己，珍惜时间。在读中受到情感的熏陶，从而突破本文的教学难点。

　　（五）找朋友，复习生字：

　　做“找朋友”、读课文编写的小诗，的游戏、。

　　通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，又提高了学生的学习兴趣，可谓一举两得。

　　（六）趣味写字、及时评价:

　　“钟”是左右结构的字，引导学生写这个字时，我让学生先认真观察，写时要注意左窄右宽，左边的金字旁要写的小一些和右边的中字要挨得紧一点，中的第一笔竖写在书中线上，第三笔横正好写在横中线上。

　　写字评价环节意在让学生对自己的书写有一个直观的认识，并在评价中学会自评，学会反思。这样的评价有利于学生进行自我操作，写完后学生会认真审视自己的学习成果，在反思中培养对汉字的审美能力；在反思中学会赞赏自己，培养自信心；在反思中也初步意识到自己存在着不足，并能在自我评价中不时感受到成功的愉悦！

　　三、简洁大方，说板书设计

　　好的板书是文章结构的简缩，是课文精华的体现，简洁大方的板书能吸引人，帮助学生更好地理解课文，因此，这节课我通过板书多睡一分钟、迟到20分钟让学生体会到一分钟的宝贵，引导学生做一个珍惜时间的人。

　　总之，以上设计我力求体现工具性和人文性的统一，做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。在教学设计总体上体现“实”字，在具体教学环节中体现“精”字，在教学过程中体现“真”字，将扎实的语言训练和“个体价值的体现”结合起来。

说课稿篇2

　　一、活动目标

　　1.理解太阳、月亮、星星的特征。

　　2.大胆想象，用画的方式表现自己的感受。不拘泥于颜色、形状的模式，激发学生喜爱自然的美好情感。

　　二、活动准备

　　1.美术画册、水彩笔

　　2.图片、范画

　　三、活动过程

　　（一）提问导入

　　师：听说我们班的小朋友都非常聪明，老师想来考考大家。

　　问：你们说说白天天上有什么呢？（太阳）它是什么样的呢？（圆圆的，有时是红的，有时是金色的，暖暖的·····）

　　问：晚上天上又会出现什么呢？（月亮和星星）它们又是什么样的呢？（月亮有时圆有时弯，星星是一闪一闪的······）

　　（开始运用多个小问题，引导幼儿回忆太阳星星和月亮的样貌，训练幼儿学会记忆和回忆；让幼儿运用自己的语言表述自己的记忆，从而幼儿的.语言组织和表达能力，并为后面撕纸学习做好准备。）

　　2.师板书画出太阳、月亮和星星。

　　师：大家说的太好了，看来你们真的很聪明！今天老师要教你们

　　（二）教师示范

　　1.教师教绘法

　　（可以给太阳加上云朵、彩虹，给月亮加上五官，给星星加上尾巴变成流星······）

　　（三）感受实践

　　1.师：我画了几个我自己心中的太阳、月亮和星星，带给小朋友们看看。（出示范画，一起欣赏）

　　2.师：想想你心中的太阳、月亮、星星是什么样的说一说。

　　3让幼儿作画，画出自己想象中的太阳星星月亮。

　　4.教师巡回指导。

　　（四）作品展示及评价

　　幼儿说一说自己的作品，教师总结点评。

　　（小星星歌曲播放，让幼儿抬着自己的画一起唱。）

　　四、活动反思

说课稿篇3

　　大家好，今天我说课的内容是北师大版小学品德与生活二年级上册的《保护眼睛》。我将从教材分析、学习目标、教学重难点、教法与学法、课前准备、教学过程、板书设计七个方面与大家交流探讨。首先来谈谈教材。

　　一、说教材

　　《保护眼睛》是第一单元《保护我的身体》中的第二课。学生通过丰富多彩的活动了解眼睛在生活、学习中的重要作用，通过体验失去眼睛及戴眼镜的麻烦，感受到拥有一双明亮、健康的眼睛是多么幸福，从而养成良好的用眼卫生习惯。

　　依据新课标和本课教材的特点，结合学生身心发展规律，我制定了以下学习目标：

　　二、学习目标

　　1、认识眼睛的重要作用，增强保护眼睛的意识；

　　2、初步认识近视眼形成原因；

　　3、培养学生良好的用眼卫生及读书、写字习惯；

　　为了更好的完成本课学习目标，我把本课的教学重难点定位于：

　　三、教学重难点

　　重点：引导学生养成良好的用眼卫生习惯。

　　难点：懂得保护眼睛的重要性。

　　为了更好的服务教学，课前需要准备好头饰和眼镜。

　　四、课前准备（头饰、眼镜）

　　为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我在教法和学法上

　　五、教法与学法

　　主要采用情境教学法、问题探究法、观察法、活动体验法等多种方法，巧妙地将教育寓于探究体验活动中，激发探究兴趣。

　　下面着重来谈谈我的教学过程：

　　六、教学过程

　　1、激发兴趣，导入新课

　　“同学们，老师给大家出一个谜语‘上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄，用它可以看世界，用它可以看书报’你们猜猜，这是什么？”我用这则生动形象的谜语引入活动主题：学生马上就猜出谜底是眼睛。就此我出示课题“我有一双明亮的眼睛”。“拥有一双明亮的眼睛是每个人的梦想，那眼睛有什么作用呢？”有学生迫不及待的回答，用眼睛可以看书，写字，看电视，画画？？。“对呀，眼睛可以帮我们做这么多事情，可是，如果我们失去明亮的眼睛眼前会是什么样子呢？”

　　最好的老师兴趣提醒了我，在导课时，我采用谜语充分调动孩子学习的积极性，丰富对眼睛的感性认识，很快他们就进入了学习状态。）

　　2、情景体验，激发情感

　　这个环节我用玩游戏“贴鼻子”的形式让同学们轮流上台，让学生在黑板上给事先画好的娃娃贴鼻子。因为眼睛被蒙上，他们看不见，很多同学把鼻子贴在了眼睛上，嘴上，脑门上？？或者贴歪了，贴倒了。这样快乐的学习环境中，同学们哈哈大笑，兴趣十足，积极性很高。我问学生为什么会贴乘成这样？有学生回答“因为蒙着眼睛，看不见，所以才会贴歪”。“如果不蒙住你们的眼睛，你们能不能贴好？”同学们都很有信心地回答能。随后，我找一个同学，让他贴，他果然贴得又快又好。我们把掌声送给了，我抓住时机问学生：“通过这个游戏你们有什么感受？他激动地说：“眼睛看不见特别不方便，任何事情都做不好。“我们每个人都要保护好自己的眼睛。”通过这样的情景体验让学生认识眼睛的重要性，强烈感觉到应该好好保护自己的眼睛。

　　（小学生对游戏最感兴趣，在这里我设计通过玩“贴鼻子”这个游戏，让学生在玩中亲身体验到失去明亮的眼睛给生活带来的不方便，从而激发学生认识眼睛的重要作用，增强保护眼睛的意识。）

　　3、调查讨论，合作交流

　　这个环节我先出示头饰“眼睛”，情景小表演：“眼睛的哭诉”。（我模仿眼睛说：“呜？？我是一双不幸的眼睛，我的小主人从来没有关心、爱护过我。他总是用很脏很脏的'小手来揉我、让我在太阳底下看书，把书和本子离我那么近，我好累啊！可他还从来不好好做眼保健操，让我休息，把我保护。你看，我现在什么也看不清了，我都成近视眼了，呜？？）学生们听得特别认真。”我乘机问他们：“刚才的眼睛为什么哭泣呢？孩子会说因为这双眼睛的主人由于不注意用眼卫生及读书写字的习惯，使它近视了，十分的不方便，所以它才哭泣。乘机提问：“哪些不良习惯会造成眼睛近视？”让学生出示课前已调查过的 “近视原因调查表”，小组内完成情况不尽相同。但通过调查，同学们都有所收获，然后让学生把自己调查结果在小组讨论交流，互相补充：“通过调查，你发现哪些原因会造成眼睛近视？”学生会根据自己和他人生活的实际说出：”躺在床上看书；趴在桌上写字；在公共汽车上看书等等不良习惯会引发近视。。大家一起总结那些不良习惯会造成眼睛近视，通过学生交流，初步知道了眼睛近视的形成原因后，我开始让学生体验感受近视眼的弊端，我拿出两副眼镜，让学生戴上，分别进行

　　喝开水，跳绳两个活动，喝开水的同学在低头时不断扶眼镜，而且开水的热气凝结到镜片上，眼镜变的模糊不清。而跳绳的同学眼镜总往下掉，要不断的停下跳绳来扶眼镜，最后一不小心眼镜还是掉在了地上。由这一情景同学们深刻体验到戴眼镜的麻烦：仅仅这么两件小事就已经很不方便了，可想而知，如果眼镜日日夜夜陪伴我们，遇到的麻烦就更多了。我乘机提醒大家一定要克服不良的用眼卫生习惯，好好保护自己的眼睛。

　　（这一环节通过学生调查讨论，合作交流归纳，使学生了解眼睛近视形成的原因，并通过情景体验，让学生亲身体验一下戴上眼镜的麻烦，认识不良的用眼习惯，给眼睛带来的伤害，及生活的不便。从而让学生增强学生保护眼睛，预防近视的意，养成正确的读书、写字的习惯。）

　　4、制定计划，切实实施

　　学生在前面各环节的活动中已认识到保护眼睛的重要性，我乘机提出让学生根据自己的实际情况，用自己喜欢的形式制定《我的爱眼计划》。学生们根据自己的兴趣及特长，分别绘制了图画、文字计划。自编小小儿歌等等，用多种形式来制定自己的爱眼计划，并向别人宣传爱护自己的眼睛。

　　（本环节通过学生根据自己的实际情况制定《我的爱眼计划》，再次巩固前面所学的护眼知识，并做到因人而异，同时用自己喜欢的形式制定，可以选择绘画、儿歌、表演等多种形式，学生兴趣十足，易于调动积极性。在今后的生活中按计划执行，也体现了与语文、艺术等学科的融合。

　　5、休息放松，总结归纳

　　课进行到这个时候，学生已比较疲劳了，我提出：“同学们，我们上课已经很长时间了，你们的眼睛一定也有些累了把？下面我们一起来放松一下，做做眼保健操吧！于是放眼保健操音乐，我和同学们一起做眼保健操，放松休息一下眼睛。并给他们讲解做眼保健操的好处：“可以放松休息眼睛，并通过对穴位的挤压揉搓，缓解眼部的疲劳。”

　　（本环节既是为了活跃课堂气氛，也是在活动中教给学生一种保护眼睛的，放松眼睛的好方法。）做完后，我有感情的说：“同学们，让我们每个人都有一双明亮的眼睛吧！”

　　七、板书设计

　　根据二年级学生的特点。我设计出了这样图文并茂的板书。同时也能突出本节课的重难点。

说课稿篇4

　　一、说教材

　　今天我说课的内容是人教版教材第五册第五单元P59-61《秒的认识》。这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上学习的，这里将由教师引导学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，逐步建立“1秒”的时间观念，并通过观察钟表，得出1分＝60秒。这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。

　　二、说目标

　　鉴于这一部分知识的重要性及其知识构成的特点，结合学生的实际认知水平，我将本课的教学目标拟定如下：

　　1.通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深入体验1分钟的价值。

　　2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。

　　3.教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

　　时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。因此，我将本课的教学重、难点拟定如下：

　　初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。

　　三、说教学程序

　　为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，结合本阶段儿童的认知特点，在教学中，我构想主要运用情境再现、直观演示、实践感知等方法，辅以多媒体电教手段，引导学生在具体情境中，通过观察体验、思考交流、实践校正等活动，经历建立正确的“1秒”和“若干秒”的时间观念的过程。基于以上构想，我将整个教学流程预设为以下几个环节：

　　1.创设情境，明确目标

　　2.观察体验，建立表象

　　3.实践强化，体验价值

　　4.巩固应用，归纳总结

　　（一）创设情境，明确目标

　　首先，引导学生明确“秒”的产生！课始，为学生播放一段好听的动画片音乐——《白龙马》，并告诉学生音乐的时长是1分钟。学生感受1分钟时长，听音乐，观察 “进度条”的变化。然后再欣赏一段乐曲——《喜羊羊》，边听边看进度条。音乐不足1分钟便停止了！于是，问学生：从时间的长短来看，你感觉这段乐曲怎么样？不足1分钟的时间，我们该用什么单位记录呢？进而使学生自然认识到时间单位“秒”的产生的必然性，加深了对知识的认识和理解。

　　在此基础上，明确学习目标，即重点感知“怎样计量用‘秒’作单位的时间呢？”。进而揭示课题：秒的认识。从而使学生明确了本课学习的重点任务，使学生的思维产生定向发展。

　　（二）观察体验，建立表象

　　本步骤预设要完成三个任务：认识1秒、认识几秒、归纳秒与分的.关系。

　　1.认识“1秒”

　　在这一步骤中，为了强化学生对“1秒”时间单位的感知，我设置了三个层次，引领学生感知体验。

　　（1）感知“1秒”

　　揭示课题“秒的认识”之后，作为教师引导发言：认识秒还要用到计量时间的工具——钟表或电子表。

　　【1】第一，认识“钟面”计量秒的方法。教师提问：在钟面上，怎样计量用秒作单位的时间呢？学生们自然从颜色、长短、快慢等方面找到了“秒针”。接着借助学生的已知生活经验，引导学生看一看、说一说、动一动，认识到“秒针走1个小格的时间就是1秒。”此外，引导学生配合语言描述和肢体动作加深对“1秒”时长的体验感知。

　　【2】第二，认识电子表计量秒的方法。教师出示电子表，如9:20（冒号在不断闪烁）。向学生提问：在这种电子表中既没有秒针，有没有滴答的声音，那怎样计量用秒作单位的时间？学生自然观察到：冒号每闪烁一下的时间就是1 秒。通过学生的语言描述，并配合动作深入感知了电子表上的1秒。紧接着，我又出示一种这样的电子表，如9:25:34（秒在不断变化）。提问：在这种电子表中，冒号不再闪烁，那用什么来计量用秒作单位的时间呢？学生们通过观察发现：最后一部分数字每变化一次就是1秒。于是引导学生随着电子表的数字的变化，有节奏地数数，深入感知1秒1秒地变化。

　　通过以上两个层次的深入感知，加之多角度多方式的表述，“1秒”的时间观念在孩子的头脑中已初步形成，达到了预定的教学目标。

　　（2）体验1秒的价值

　　为了丰富学生对1秒的认识，在这一环节中，我设置了一下活动;

　　【1】在1秒的时间里你能在做什么？谈一谈你的感受。

　　【2】接下来，教师通过课件展示1秒钟内现代机械工具做的事情，突出数据的直观刺激，强化1秒的巨大价值。

　　在这一活动的基础上，教师适时小结：

　　1秒虽短，但是如果充分利用这1秒，它就会产生意想不到的价值。

　　【3】紧接着，通过课件展示数据，对比刘翔与奥利弗的110米栏成绩，通过具体的数据对比，使学生认识到1秒虽短，却往往能决定一件事情的成败，进而引发学生产生争分夺秒，珍惜时间的共鸣。

　　通过以上活动，力求使学生对1秒的感知更加丰厚，在获取知识的同时，进行一定的人文教育。

　　2.认识几秒

　　为了加深对时间单位“秒”的认识与运用，在认识“1秒”以后，引导学生认识5秒、10秒、20秒、直到60秒，在夯实时间单位感知的基础上，感知分与秒的进率关系。

　　因此，在这一环节中，设置了如下三个活动：

　　（1）感知5秒

　　【1】边看变数。

　　【2】静默数一数。

　　【3】自主回答：秒针从（）走到（）是5秒。

　　（2）采用上述方法，继续感知10秒、15秒、20秒。

　　（3）游戏：估一估

　　要求：闭上眼睛，老师说“开始”，到宣布“停”，经过的时间大约是多少秒？分别估测10秒——15秒——20秒——30秒——60秒。

　　3.感知1分钟与1秒的关系

　　设置的活动如下：

　　（1）分组观察：秒针走一圈的同时，分针走多少？

　　（2）引导学生交流讨论，归结出：1分=60秒。

　　这一活动的安排，旨在通过看、数、估等活动检测并进一步校正学生对“几秒”时长的感知，促进正确时间观念的形成。同时，直观地归纳出了时间单位间的进率关系：1分=60秒，促进了学生对时间单位知识架构进一步完善。

　　（三）实践强化，体验价值

　　为了深入感知1分钟，也就是60秒的时长及其价值，继续安排了下面的教学活动：感受1分钟。共设置三层次的活动：

　　1.静候1分钟，谈感受。

　　2.活动1分钟：分组在一分钟内写字、算题、数数等。

　　3.对比两个1分钟的感受。

　　通过以上的活动，观察、静候、活动、对比这一系列的实践活动与思维活动，使学生在感知知识的同时，切身感受到时间的意义，领悟人生的道理，也就是教师在小结中提到的：时间有限，价值无限。

　　（四）巩固应用，归纳总结

　　在新知学习之后，为了巩固学生对知识的理解与应用，设计了练习，即以游戏闯关寻宝的形式完成练习。

　　1.填上合适的时间单位。

　　2.改数学日记。

　　3.知识拓展：“一眨眼”的时间。

　　最后，引导学生寻得珍宝，那就是时间。教师随即揭示一句时间名言送给学生，并一起诵读时间名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！并以此完结本课知识的学习进程。

　　在课尾教师引导学生回顾：这节课你有什么收获？你最高兴或是印象最深的是什么？从知识、情感等层面帮助学生构建完整的认知体系，从而为达成了本课预订的三维目标。

　　板书：

　　本课板书设计主要是以呈现时间单位及其关系为主题，凸显重点知识以及它们之间的关系，记忆金字塔的形式展示时分秒的关系，帮助学生加深对知识的理解与掌握。

说课稿篇5

　　今天我说的课题是《等比数列及其通项公式》。主要研究两类问题：一、等比数列内容的介绍及通项公式的推导。二、激发学生的探索精神，培养独立思考和善于总结的优良习惯，达到新课程标准中提出的“关注学生体验、感悟和实践活动的要求”。

　　下面我就五个方面阐述这节课。

　　一、教材分析：

　　本节授课内容为等比数列的定义及其通项公式的推导。

　　1、教材的地位和作用：

　　等比数列是数列的重要组成部分，掌握了它及其通项公式，有利于进一步研究等比数列的性质及前n项和的推导以及应用，从而极大提高学生利用数列知识解决实际问题的能力。同时，这节课的内容和教学过程对进一步培养学生观察、分析和归纳问题的能力具有重要的意义。

　　2、教材的处理：

　　结合教参与学生的学习能力，我将《等比数列及其通项公式》安排了2节课时。本节课是第一课时。根据目前高一学生的状况以及以往的经验，发现虽然这节课的内容比较简单，但由于老师的讲解过多，导致学生丢失了很多重要的知识。为了激发学生的学习热情，实施趣味教学，我利用一个初中自然学科中的“细胞分裂”的问题以及课本第109页的一个典故引出等比数列的定义及其通项公式。之后，再由浅入深，由低到高地设置了三个层次的问题，逐步加深学生对等比数列及其通项公式的记忆和理解。由此，我对教材的引入、例题、练习做了适当的补充和修改。

　　3、教学重点与难点及解决办法：

　　根据学生现状、教学要求及教材内容，确立本节课的教学重点为：等比数列的定义及通项公式。解决的办法是：归纳类比；叠乘法。

　　根据学生的实际情况——运用所学的知识分析、解决问题的能力校差，我把这节课的难点定为：等比数列的`定义及通项公式的深刻理解。要突破这个难点，关键在于紧扣定义，类比等差数列的相关知识，来发现解决问题的方法。

　　二、教学目标的分析：

　　根据教学要求，教材的地位和作用，以及学生现有的知识水平和数学能力，我把本节课的教学目的定为如下四个方面：

　　(一)知识教学目标：

　　使学生掌握等比数列的定义及通项公式，发现等比数列的性质，并能运用定义及其通项公式解决一些实际问题。

　　(二)能力训练目标：

　　培养运用归纳类比的方法去发现并解决问题的能力及运用方程的思想的计算能力。

　　(三)德育渗透目标：

　　培养积极动脑，明辨是非的学习作风，掌握取其精华、去其糟粕的能力及互助的精神。

　　(四)美育渗透目标：

　　等比、等差的相似美及结构美。

　　三、教法与学法分析：

　　现代教学论指出：“教学是师生的多边活动，在教师的‘反馈——控制’的同时，每个学生也都在进行着微观的‘反馈——控制’。”由于任何教学都必须通过学生自身的学习建构活动才有成效，故本节课采用“发现式教学法、类比分析法”来组织课堂教学。全班同学分成十二组，每组4—5人，按异质分组，每组都有上、中、下三种程度不同的学生，进行分组讨论。这样，可充分调动学生的学习积极性和能动性，突出学生的主体作用，并培养学生互助合作的精神。这堂课用类比的方法学习等比数列是一种较好的学法。因此，在教学过程中应着重提醒学生重视等比与等差数列的对比。

　　四、教学手段：

　　计算机课件辅助教学。

　　五、教学过程和时间安排：

　　1、复习提问：(4分钟)

　　(1)等差数列的定义是什么？

　　(2)等差数列的通项公式怎样？

　　(3)简单回答等差数列定义及其通项公式的运用。

　　目的：通过复习等差数列的相关知识，类比学习本节课的内容，用熟知的等差数列内容来分散本节课的难点。

　　2、导入新课：(9分钟)

　　在教学过程中，提出两个问题：问1、细胞分裂：一个细胞，每隔一分钟后一分为二，第8分钟后有几个细胞？问2、课本第109页的典故由同学阅读。引导学生通过“观察、分析、归纳”得出等比数列的定义及其通项公式。教师用计算机课件演示其填充过程，并给出等比数列的定义及其通项公式。

　　目的：由特殊到一般，由具体到抽象，由低级到高级的认识顺序引出定义，这很自然，学生比较容易接受，同时，通过趣味性的问题，来提高学生的学习兴趣，激发学生发现等比数列的定义及其通项公式的强烈欲望。

　　3、创设问题(27分钟)