北师大培训心得体会
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当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。那么要如何写呢？以下是小编帮大家整理的北师大培训心得体会，欢迎大家分享。
北师大培训心得体会1
非常感谢领导给我这次难得的学习机会，作为班主任队伍中新的一员，我欠缺很多的理论和经验。这次培训，不仅丰富了班主任工作的理论知识，而且接受了一次美丽教育的心灵洗礼。
本次班主任培训中，我们认真聆听了多名从事教育教学工作研究教授的专题讲座，如北京教育学院迟希新博士的讲座《主题班会的设计与实施》，北京教科院高级教师王晓春的讲座《怎样搞好课堂管理》，北京市特级教师、北京市“紫禁杯”优秀班主任孙蒲远的讲座《美丽的教育》，北京师范大学教育学部培训学院院长陈锁明博士的讲座《如何走出教育困境》，北京师范大学教育学博士、国家新课改专家鲍传友的讲座《教师专业发展与生涯规划》等。他们的讲座声情并茂，互动性强，理论联系实际，一个个鲜活的事例让我受益匪浅。
通过此次培训，我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
年近七十岁高龄的孙蒲远老师说：“教师是我的职业，更是我的事业，而且，我觉得，这是阳光下最美丽的事业。”老师的微笑是阳光，老师的.爱是孩子的希望。教育是引导、影响、感染、熏陶，是对孩子内心真善美的呼唤。爱学生就要善于发现每个孩子的闪光点，相信每个孩子都有一片真善美的领地，发现并进入这片领地，光关注课堂是不够的，课间游戏中最容易发现这种闪光点，校内找不着校外找，课上找不着课下找。鼓励学生的进步和努力。对学生的优良行为要强化，不良行为要淡化。
孙蒲远老师有一个残疾的女儿，但她仍用火热的心几十年如一日地爱着每一个学生。我想，孙老师将教师这份职业变成了她毕生的事业。她宽广的胸怀、慈母般的爱和对教育事业的热忱令在场的每位老师感动。
安全教育也是班主任工作的重中之重。专家们多次在讲座中提到近期发生在咱们山东的学生因头发不符合要求而自杀的事件。一个个血的实例为我们再次敲响了警钟。北京教育学院博士谢志东教授说：“当我们做对了，没有人会记得；当我们做错了，没有人会忘记。”我们必须加强对学生人身伤害事故发生的防范。严格执行安全标准，经常的安全检查，排除安全隐患；制定安全预案；经常进行安全教育。加强教师的责任心，不允许出现监管真空。
同时，谢教授指出学校方面无过错不需承担责任的几种情况：自行来校及正常离校途中；静校后、假期或节假日等非学校工作时间，学生自行来校或滞留学校的；家长和外来者在校活动时；学生自杀、自残的。教师正常教育无责任，不能无原则承担责任。我们应增强法律意识，当事故发生时用法律来保护自己。
道德教育要成为最有魅力的教育。情感教育是以心灵感应为载体，直接亲近学生，以感情交流为主要手段的一种开放式有效教育。师生之间的赏识是建立情感的基础。把握教育时机，触动学生心灵。变“面对面”为肩并肩变爱之深“责之切”为“关之切”。
班主任要了解时代的特点，寻找学生的共同特点，知道学生的共同需要。就像每个时代照相都有一定的姿势，每一届学生也都有自己的特点。这里有两种谈话，一种是教育，一种是闲聊。班主任要善于了解学生的交流需要，架子要端得起，也要放得下。班主任要注意每一个学生的需要，尤其是班里那些不突出，不惹事的透明学生。
主题班会在班级工作中有着特殊的教育功能。北京教育学院迟希新博士的讲座让我认识到班会还有如此多的类型，体验型，讨论型，表演型，叙事型，综合型。而且班会一般都不是某一种类型，一般至少是两种或两种以上的综合型。班会根据主题还可以分为，日常主题，政治主题，阶段主题，节日主题，偶发主题。主题班会设计和实施要有计划性、针对性、整合性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
我们还参观了两所学校，北京市崇文区广渠门中学和北京第二实验小学。广渠门中学遵循“全面育人，办有特色”的办学宗旨，贯彻落实“特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为”的校训，学校用宏志班学生的良好品质，对全体学生进行正面教育的做法，成为了学校德育工作的重要支柱和亮点。我印象最深的是广中学生的整体较高的素养。下课了，每位学生轻轻地拿起文具、收好座椅，安静地排着队有秩序地走出教室。在整个参观过程中，我们没有听到任何喧哗声、吵闹声。
成立于清末宣统二年（1909年）9月19日的北京第二实验小学传承着百年“爱的教育”的传统。不仅是爱心的相融、情感的交流，也包含着深邃的教育思想理念，包含着对人格、人生、理想境界、教育方式、教育民主、教育价值的追求和思考。20xx年，_在慰问学校师生时，对以“以爱育爱”为主旋律的“双主体育人”教育思想与实践给予充分肯定，亲笔提写了“以爱育爱”四个大字。满园触手可及的累累果实安然地挂在树梢上，至始至终竟没有一个学生去摘任何一颗果子。这种渗透人心的爱的教育令我为之动容。
通过这次培训，我不仅学到了理论知识和宝贵的经验，更为重要的是我感到了心底的震撼。反思自己参加工作这四年多的教育教学工作，我可以做的还有很多很多。苏霍姆林斯基说过：“凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。”在今后的工作中，我应该用发现优点的眼睛发现孩子，用孩子的视角看教育，要善待学生，理解学生，赏识学生，辅育孩子，成就学生。
北师大培训心得体会2
20xx年9月25日至30日，在校领导的精心组织安排下，我们一行50名教师赴北师大参加“启师.沃土计划”——“三区三州”区县教师教育新体系建设田家炳中学骨干教师教育能力提升研修项目（第一期）为期六天的培训。在有限的时间里，我们聆听了各位专家的精彩讲座，他们用渊博的学识、严谨的治学风格、风趣幽默的语言、认真负责的工作态度、独到的教育观念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。让我在解读自己的同时，引起了我心灵最深处的共鸣，进一步反思以往的教育教学工作。同时，我们还到北京市门头沟区首师大附中永定分校参观学习，感受到了京西带来的震撼,体验到了一所郊区学校的崛起历程，体会了为每一位学生的终身幸福而努力的精彩。或多或少明白了做有生命温度的教育的意义之所在！
与专家面对面交流并聆听他们的教诲，实在是千载难逢的机会，他们给了我一个共同的信念：那就是把教育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思考的教师。下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得：
一、初识北师大
九月的北师大，依然淡定、古朴、美丽、典雅，充满着历史的厚重和学术探究的气息！校园里匆匆忙忙行走的学子洋谥着青春的活力，德高谦逊睿智的学者浸透出师者的儒雅和涵养，这一幅画卷勾勒出北师大所承载的责任……教育的未来和方向！
何为师，何为范，每一位老师的心中都会有一个定义，知识应该与时俱进，只有不断学习，充实自己，我们才能自信地站在三尺讲台，诲人不倦；只有端正自己的言行，感染身边的人，我们才能无愧地面对学生。
二、静下来审视自己，挖掘阅读的魅力
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里记述了这样一个故事：一位有30年教龄的老师开了一节公开课，公开课特别成功，有人好奇，就问这位老师的课备了多长时间？老师说：为了这节课，我足足备了一辈子，但对于这节课的现场准备我只用了15分钟。这是一个值得我们时常温习的小故事，很多时候，老师做久了，我们都变得“油”起来了，缺乏了激情和动力，心态也就变得浮躁起来了——教材太“熟”了，曾经备课的初心在周而复始的重复中早已被我们丢在了身后，提本进班上课成了常态，不再读书，不再思考，但若要真正地开设一节像样的公开课，却不知道该怎样上课了。这次培训在与专家近距离的接触中，感受到他们灵魂的高尚，使我重新看待自己的工作，审视自己的个人价值，我发现我们真的需要一股静气：静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每一个孩子对话，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思。静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己。
作为一名合格的老师要有丰厚的积淀。这个积淀源自于你读过的书、你写过的文章、你走过的路以及你见过的人等等。廖伟博士的《批判性阅读》为我们打开了另一扇窗，给我们的思维注入了更多的“源头活水”。也许之所以成为，最重要的就是他们阅历丰富，尤其是对各类书籍如饥似渴地阅读和勤于笔端的写作，使的眼界更加开阔，更善于思考和反省自身，从而督促自己更好地成长。
结合我们的实际，我觉得我们数学教研组的在今后的活动里，首先能静下心来对初高中数学课程标准和中高考考试说明进行精读甚至研读，从读书的氛围中静下心来，明确自己所上的每一堂课在课标和考试说明中的地位并将其应用到实际中去。其次，还要读培训时老师们给我们所列的读书清单：《给教师的建议》、《教育的美丽风景》等，从书中与陶行知、杜威、苏霍姆林斯基等大师进行对话，找到理论上的支柱和共鸣。
三、加强学习，能做研究型教师
北师大李琼教授的专题讲座《成长路径》给我留下很深刻的印象，她从理论结合案例告诉我们如何从经验型教师走向研究型教师。我以前认为教师的任务就是课堂教学，却忽略了研究的意义，而研究的意义就是解决教学中遇到的难题，用李老师的话来说就是“在教育教学中，我们总是不断遇到问题，不断解决问题”，能及时发现教育教学工作中存在的问题，并将这些问题转化为课题，这就是成为研究型教师的先决条件。对于教师而言，从事教育研究的主要目的是为了解决实践中的问题。要成为研究型教师，教师首先要有角色转变的意识，即：有由“教书匠”转变为“研究型教师”的需要。有了这种需要，才能发挥主观能动性，把丰富的教育教学经验，把丰富的感性认识，有意识的上升到理论的高度。从撰写教学反思、教育叙事、教育教学论文开始，逐步提升个人的研究素质。
其次，中国矿业大学向丽娜教授《学习型组织的建设》讲座用全员共同参与学习的方式很好的诠释了“工作中学习，学习中工作”这一理念，学习型组织的学习讲究的是感悟，是主动的'去撷取，去开拓未知的地方。研究型教师更要能时时处处学习，向理论学习，向经验学习，向问题学习，向人学习，向现象学习……所以我们要充分利用现代信息技术，不断扩大学习资源和空间，及时了解专业领域的最新动态，注重与其他教师合作探讨。就目前而言，微课题的选题和论文的写作方面是我们一线教师比较头疼的问题，所以在今后的教研组活动中在今后的大家可以集思广益，发挥每个人的特长和优势，提出更多的与教育教学实践相关的选题和想法并进行深入探讨，将团队的力量和资源进行整合，不至于在今后的微课题和论文评比变成摊派式任务，使大家都能主动去完成。现在的我很难谈得上多少研究，课题和论文的研究要从自己日常最平凡的教学工作入手开展，督促自己在教学中多思考，多用心。教授们的讲座，让我触摸到了教育科研理论的脉搏，我对自己以后的工作有了明确的努力方向，也充满了信心。我将努力学以致用，带着问题研究，带着课题研究，将科研真正与教育教学实际相结合，走进常态的教育科研。
四、放慢节奏，改变心态，给学生留下足够的时间和空间成长
通过聆听北师大附属实验学校张建国副校长《教师的教与学生的学》与北师大二附中金宝铮老师的《优质课例分享》的讲座并观摩课堂教学，我觉得在今后的教育教学中必须调整与学生相处的方式，遇到问题首先从学生的实际出发，而不是从教师的感知去寻找某种心理平衡长期以来，针对我校目前的现状，特别是刚刚升入高中的学生的情况，学生学习基础差、主动性不好，部分学生纪律涣散，我觉得我们除了努力挖掘他们身上的闪光点，让每个学生都收获到属于自己的幸福之外，我觉得我们必须得放慢脚步。我理解的放慢脚步可以是减少复习、导入、授新、练习、总结这五个基本环节的某些环节，也可以将讲授的内容降低难度、分解成更多突破口，还可以分层次布置作业或者批改作业的方式更加多元等等。这样更细化的教学会占用更多的时间这也是难以操作的缘由。日本教育家佐藤学指出，真正地学习是三位一体的对话过程，即与教材（知识）的对话，与他人（教师或同学）的对话，与自我的对话。课堂上，放慢教学节奏，给学生留下自我对话、自我反思、自我建构的时间和空间，才能促使学习真正地发生，新认知结构的形成。如果说教育是慢的艺术，那么数学教学更是欲速则不达的，需要给学生留下思维觉醒的时间与生长的空间，以学定教，才能促进学生的发展。
宽容别人，善待自己，超脱自己，少与学生斗气，把自己从疲惫与劳累中解放出来，做一名幸福的老师。其实有时候会觉得我会挺“心疼”这些孩子们的，学习上怎么努力都难以达到自己想要的结果，如果作为一名教师还和他们斗气，还板着脸走进教室，甚至还挖苦讽刺他们，那更会摧毁他们的自信心和积极性。在北师大培训的时候走进教室的每位老师脸上都洋溢着的笑脸给我这个即将不惑的学生当头一棒，脑海里闪现的是我们所教的那些孩子的神情，心里五味陈杂，若这些是我们自己的孩子我该如何面对，假如我就是这些孩子又该怎么办啊！这时我才真正体会到讲台上这一张和蔼可亲的笑脸有多么温暖，一次推心置腹的交流，一次次换位的思考有多么重要。在今后的时光里我希望自己能够心中有爱，与学生一起体会学习数学的快乐，就像裴淼教授所说：与之同渔，共享打鱼的乐趣；用心平气和的情绪与孩子们交流，用孩子乐于接受的教育方法与孩子们沟通。
六天，短暂的学习，丰硕的收获，虽不能立竿见影，但也有许多顿悟。这次内容丰富，形式多样的培训充满了教育智慧，给我带来强烈的感染和深深的理论引领及许多教学上实用的东西，使我开阔了眼界。非常感谢学校领导给我这次学习机会，为了成为一名优秀的教师，我会努力的将学习所得用以教学实践，当然要学的东西还有很多，教育无止境，且思且进步吧!
在路上，我们追逐教育梦想的田中人！
北师大培训心得体会3
这次我有幸参加了北师大举办的培训课程，我想分享一下我的收获和感受。
首先，这次培训让我深刻地认识到教育的重要性。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和思维能力。在课程中，我们学习了如何激发学生的兴趣和热情，如何培养学生的批判思维和解决问题的能力，以及如何有效地运用现代科技手段提高教学效果。这些内容让我受益匪浅，让我更加深入地理解了教育的本质和意义。
其次，这次培训让我更加自信地面对教学工作中的挑战。在课程中，我们学习了许多教学方法和技巧，例如如何运用游戏化教学、如何使用教学软件和多媒体资源等等。这些方法和技巧让我更加自信地面对教学工作中的.各种挑战，让我更加有效地提高了教学效果。
最后，这次培训让我更加深入地了解了北师大这个优秀的教育机构。在课程中，我们了解了北师大悠久的历史和深厚的文化底蕴，以及在教学和科研方面取得的卓越成就。这些内容让我更加深入地了解了北师大这个优秀的教育机构，也让我更加自信地加入到这个优秀的教育机构中。
总之，这次北师大培训课程让我受益匪浅，让我更加深入地认识到了教育的重要性，更加自信地面对教学工作中的挑战，更加深入地了解了北师大这个优秀的教育机构。我相信这些收获将会对我未来的教学工作产生积极的影响。
北师大培训心得体会4
为了全面促进全州教育的公平、均衡、提质和跨越发展，进一步加强教师队伍建设，在“美丽园丁教育基金会”对教育事业不遗余力的大力支持下，临夏州基础教育质量提升协同创新计划第一期临夏州农村校长研修班于4月7日至4月17日在北京师范大学顺利举办。全州共有100名农村小学校长参加，我和本县其他11名农村小学校长有幸成为其中一员。
4月8日早上，在北京师范大学小学校长培训学院召开了第一期临夏州农村校长研修班开学典礼。开学典礼由北京师范大学校长培训学院主持，来自“美丽园丁教育基金会”代表、北京师范大学国内合作办公室、北京师范大学教育学部的领导和嘉宾出席了开学典礼，临夏州教育局纪检组长张军在讲话中说明此次培训的重要性，并对参训学员提出了具体的要求和期望。
这期培训课题内容围绕教育形势与政策、课程建设与教学、学校管理三个方面开展，北师大小学校长培训学院诚心邀请了国内知名专家和知名校长作专题讲座。我们也倍加珍惜这来之不易的良好机会，潜心钻研，静心思考，学以致用。下面就本次学习谈两点体会：
一、听取专题报告，提高理论认识。
一共听取了15位教授的专题报告，他们从不同的角度阐述了我国基础教育改革和学校管理方面理论，这里只谈一谈听了北京师范大学校长培训学院院长陈锁明博士《新课堂建设》专题报告的感受。
课堂建设要从教走向学，从知识教育走向能力教育，要从传递型走向服务型。教师要从演员走向导演，要从前台走向中间，学生要从成绩走向成长，要从师育走向自育。因此换个角度看问题，很多问题就不一样了。给我印象最深的是陈院长ppt中播放的一段视频，一个小女孩被家长逼着背“5的乘法口诀”，当背到“三五十五”这一句时，反复多次也过不了关，结果哭泣不止，闹出了很多笑话。其实，视频中反映的问题不仅仅是家长和教师“拔苗助长”等简单粗暴的教育方法，更警醒我们：高效课堂必须切实转变学生的学习方式，有效的数学学习绝不能单纯依靠模仿和记忆（特别是无意义的死记硬背），而必须调动学习者自身的主观能动性，通过自主探索、自主感悟才能掌握。视频中的小
女孩影射了许多当前还在传统权威式的课堂中受“压迫”的孩子的现状。如果教师能对学生多一点启发，多一点宽容，多一点引导，让孩子通过动手操作、找规律、合作交流等方式进行有意义的`探索和实践活动，调动多种感官来理解乘法口诀的实际意义以及口诀间的内在联系，那么我相信，记住乘法口诀将不再是一件痛苦的差事、而是一项充满乐趣的研究活动了。
通过教育方式的对比，得出以下结论：发达国家教育面向未来，中国教育沉浸记忆，学生对外面的信息不了解，这就要求教育方式的建设，课堂教学要培养以下的能力：问题的能力，选择的能力，价值的能力，服务的能力，规则的能力，发展的能力，展示的能力，资源的能力。课堂教学中学生学会≠会学，教师教会≠会教，学生解答问题的能力≠学生解决问题的能力，课堂教学要克服重教不重研，重讲不重学的现象。
二、学习考察，开拓视野
根据安排，4月10日、11日，班主任老师带领我们分别参观考察了海淀区万泉小学、大兴区第二小学，参观了两所学校的校园文化、各种功能教室，听取了景小霞、兰祖军两位校长的报告，感受颇深。
大兴区第二小学的办学理念是：“让我们拉起手来”，它具有“平等、包容、合作、尊重、同情、感恩、责任、诚信…”的内涵。并且从而制定了学校相应的校园文化，制度文化，班级文化，各团队组的文化，并且学校的一切工作都仅仅围绕且践行着这种文化。
万泉小学则将“做人，做中国人，做现代中国人，做现代世界人”作为自己的育人目标，制定了“健康体魄，阳光心态，平学善思，创新发展”作为自己的办学目标，形成了“和谐、竞争、创新”的管理理念，从而打造一个个具有个性的、富于时代特色的、创新发展的团队，使学校发展具有团队意识，具有时代性，创新性和发展性，取得了一个个成果扬名国内，接轨世界，办出了特色，由特色使某些领域发展为精品。
总之，通过10天的培训学习，感受颇深：发达地区的办学条件是我们无法学习的，但他们的教学、管理理念我们可以借鉴，他们执着的更是我们值得学习的。
北师大培训心得体会5
20xx年X月X日——X月X日，我有幸参加了为期三天的北师大培训。这次的培训让我感受颇深，受益匪浅，从不同方面给予了我很大的启发。
一、增强了自身职业幸福感
教师这个职业幸福感强，但压力很大。虽然从教20多年来，经历了不少教育教学事故，经历了许多挫折，也经历了许多退缩，但我一直没有放弃，一直在努力，一直在尝试。
本次培训我从“教师的职业认同感”、“做一个快乐教师”、“做一个快乐校长”等方面得到了新的体验，教师职业认同、教师职业幸福感、教师心理健康等方面的学习，让我对教师这个职业更加喜爱和投入。在未来的工作中，我将努力提高自己的教育教学水平，不断学习，不断进步，为发展学生良好的心理品质而不懈努力，做一个真正的人类灵魂的工程师。
二、提高了专业知识水平
这次培训，聆听了来自北京师范大学的教授、专家的精彩讲座，让我更加深入的了解了教育教学相关知识，加强了自己的专业知识。在教育教学过程中，只有不断学习，才能不断进步。一个好的老师，需要不断学习教育教学的理论知识，关注教育的最新动向，以便更好地适应教学的需要。
教授、专家的讲座让我认识到，要想成为一名优秀教师，必须不断更新自己的教育理念，改变传统的'教学模式，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。
三、促进了教师之间的交流
本次培训，教师之间的交流得到了促进，教师之间的互动、分享和交流，让我更加深入地了解了教育教学方面的知识，同时也增进了教师之间的感情。
在交流过程中，我发现，教师们在教学方面都有自己独特的经验和做法，只有不断交流，才能不断进步。通过交流，我也发现了自己在教学方面的不足之处，在今后的工作中，我将不断学习，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
总之，本次培训让我受益匪浅，让我更加深入地了解了教育教学方面的知识，增强了自身职业幸福感，提高了专业知识水平，促进了教师之间的交流。在今后的工作中，我将不断学习，不断进步，努力提高自己的教育教学水平，为学生的发展贡献自己的力量。
北师大培训心得体会6
20xx年11月25日，北师大出版社联合北师大版英语教材编写组采用线上直播的方式举办了“20xx年北师大版小学、初中、高中英语教学交流研讨会”，培训邀请了王蔷、陈则航、陈新忠、武和平和付绘几位教授，以新教材为载体，围绕新形势下如何更有效地推进高中英语教学而展开精彩的讲解，为我们广大一线高中英语老师提供了一次别样但却弥足珍贵的学习机会。通过此次培训，我对大观念以及核心素养有了更深刻的认识。
王蔷教授的“基于大观念的单元整体教学”分别从“什么是大观念”，“什么是单元整体教学设计”，“如何基于英语学科大观念开展单元整体设计”以及“如何实施单元整体教学评价”等方面入手，由浅入深，由理论到实践，详尽而全面地阐述了大观念教学的优势。大观念是学生完成学习后生成的新的认知结构、解决问题的思想和方法以及价值观念，是学生可以迁移到新的情境中用于解决问题的素养，是能够对学生一生产生深远影响的观念，并会持续影响其品格、品性和行为表现。而基于大观念的单元整体教学设计是指教师基于课程标准，围绕特定主题，深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，从而教师能够围绕一个完整的单元主题设定目标，引导学生通过对不同单一语篇小观念的语言学习和意义建构，生成基于该单元主题的深层认知、态度和价值判断。在实际教学中，开展单元整体教学设计，教师首先要从课程大观念出发，明确单元设计的指导思想，阐述单元教学的核心理念；其次，研读单元全部内容，提炼单元大、小观念，确定单元教学目标；再次，围绕具体语篇，梳理重点，确定课时教学目标；最后，基于大观念对单元内课时目标进行整体规划，引导学生从不同侧面探究主题意义，建构小观念并逐步形成单元大观念。
陈新忠教授的“基于核心素养的高中英语教学”以选择性必修一Unit 2 Lesson 1的内容为蓝本，向我们系统展示了如何基于核心素养上好一节课。教授分别从教学设计、文本分析、学情分析、教学目标、教学活动、教学评价方面向大家做了展示。他明确了分析文本的目的是为了活动设计，要把老师对文本的分析转化为学生对文本的分析；学情分析的目的是要基于学生情况的判断来改进教学，对于学生情况的判断就是一种评价；要根据对学生情况的判断来预设学生的学习困难和解决方法；学习活动设计要体现实践性，在考虑学生不足的同时，也要考虑学生的潜力，学生能做的事情老师不要代劳；老师的课堂话语要能够鼓励和促进学生的思考，要能够引导学生关注学习内容，而不仅仅是活动形式，不仅仅是完成练习。其中，深入研读语篇，把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联，对教师做好教学设计具有重要意义，是教师落实英语学科核心素养目标、创设合理学习活动的重要前提。而要做好文本分析就要把握what, why, how三个方面的内容。What指语篇的.主题和内容是什么?Why指语篇的深层涵义是什么?也就是作者或说话人的意图、情感态度或价值取向是什么? How:语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点?也就是作者为了恰当表达主题意义选择了什么样的文体形式、语篇结构和修辞手段?学情分析主要从两个方面入手：话题知识和语言技能。通过教授的展示，我发现自己还有很多需要改进的地方，尤其是文本分析方面，不能很全面的把握what，why和how的内容；教学设计的创造性实践活动不能很好掌控力度。
通过这次网络培训，我对高中英语新教材有了更深入的了解，也对大观念和核心素养在英语教学中的贯穿有了更深层次的理解。在以后的教学中，我会在教学活动的各个环节贯穿大观念教学理念，能够从单元大观念的角度出发，去思考教学设计，并能够在自己理解的基础上，尽可能引导学生主体主动地去构建单元主题的意义。此外，我会努力践行核心素养是基础教育英语课程的目标，而大观念是为实现核心素养目标而搭建的桥梁，这就需要教师以课程内容为核心，以学习活动为驱动，持续推动学生通过英语课程的学习实现核心素养的发展，从而达到育人的目标。
北师大培训心得体会7
本周二在北师大教授的引领下进行了一系列听评课活动，无论是从上课的两位老师的准备上和改进，以及专家进行的点评，都让我受益匪浅。
首先，高浪老师和尚鹏鹏老师两位老师的示范课，展示出了目前翻转课堂教学的较高水平，无论是学案的编制、课件的制作和课堂流程讲授都很值得我学习体会。对于高浪老师对于功的分析方法和对学生的培训，更是让人眼前一亮。而尚鹏鹏老师在上课过程中所运用的丰富的教学资源，提醒我平时在工作生活中要多注意和留心收集材料。通过多种教学资源来吸引学生和把握课堂节奏，积累资源成为一种教学的资本。
与上次的课相比较，经过这一段时间的磨课，课堂展示出了一种不一样的光彩，同时也暴露目前的不足和疑问：首先，翻转要从思想上彻底改变，而不是仅仅套用模式。其次，对于微课，深度应该如何进行把握。还有当发现有大量学生在自学质疑课上自学的理解上出现偏差时，是应该及时打断纠正还是应该留到下节课来解决？教师在自学质疑课上应该扮演怎样的角色？又应该怎样贴合学生的思维和想法？对于这些都进行了一定的讨论，与我看来这些应该是进行灵活处理的，可是关于这个度，对于个人来说又应该怎么看待？
北师大教授还提出教师要注重更高层次知识点的衔接和引导，教师应该站在更高层次去引导学生，要求教师复习一下大学物理，更好的'帮助学生去理解概念。
通过培训，今后需要做出的改变第一点是积累资源，以备不时之需；二，做一个有准备的课堂组织者，处理课堂上学生各种未知的错误；三，对课程进行锤炼打磨，缩小范围和长度，先从一节课抓起，完成一个完整的过程；四，要学会反思，常去反思，提高自身。
说心得体会有点俗，思索很久，终没有找到一个合适的题目，且将就一下吧。
李老师所讲的内容，方方面面影响着我。
一个优秀的语文老师，脑子里不装点“诗经唐诗宋词”的，就称不上优秀。匆忙的2个小时，李老师信手拈来的古诗文有上百首，或易或难，用在合适的语言中，让人感觉非常舒服，且没有咬文嚼字的痕迹。试问我，记得几首？了解几首？几首会用？这样逼问，我似乎只记得教与学生课本上的几个句子。汗颜至极。
谈起古诗文的特点及我们教与学生的目的“让古诗的阅读成为感受美和发现美的历程，在品鉴唤醒心中的诗情画意，超越某一个具体事物或具体事件的意味，提升人生的境界”。大半年的时间，同学生分享过很多诗歌，目的性很差。以后一定要教会学生手法的同时，让学生体会“美”。
任何的备课，都应该紧紧围绕学习目标来设定。在备课之初，就应定下目标，所有的设计要考虑原始目标。目标不宜太多，一课一两个目标最好。目前主张整合，但是整合并不是把作者相关的文章都拿过来学习，而应该有一篇核心文本，学生通过对核心文本的训练与学习，相应的方法，来解决其余文章中的问题。所以，整合之初，要定好我们打算采用的核心文章。给学生提供一些课外精读文本，为的是从不同角度刺激和强化学生的前见，使其思维更加发散和深刻。我们老师要认真找好课外精读文本与核心文本的连接角度。一但衔接不好，就会让学生产生强加之词的感觉。
学到的还有很多很多，时间关系，先分享这些。
北师大培训心得体会8
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我参加了为期三天的北师大培训。本次培训由成功学专家陈安之老师主讲。
在安之强化训练营中，我最大的感受是：
首先，心态决定成败。陈老师告诉我们，成功学是一门科学，它有成功必有失败。成功者与失败者的距离并不如我们所想象的是一条线，而是如海伦.凯勒在她的《假如给我三天光明》中所说的，成功者与失败者的距离等于机遇与挑战的差距。成功者看挫折为成功者的垫脚石，失败者则把挫折看成绊脚石。成功者以积极的心态迎接挑战，而失败者则采取消极的态度应对挑战。在安之强化训练营中，陈老师让我们体会到，人的心态有两种，即心态和积极心态。积极心态能让人拥有创造一切，改变一切的力量。正如爱迪生所说，天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。后半生的成功，往往在于用百分之一的灵感，去发掘百分之九十九的汗水。
其次，要想成功，必先设定目标。有了目标，注意力才会集中，才能发挥自己的潜能。在实现目标的过程中，要采用结果导向的思维方式。结果导向就是以最后的结果来指导整个行动过程。如果一开始就设定了目标，并采用结果导向的思维方式，就能在追求目标的过程中不断地向成功迈进。这一点在我们平常的工作中也是一样的，有了目标，我们才能有动力，才能不断地向成功迈进。
第三，为自己埋下一颗成功的种子。成功者往往不是因运气好，而是用自己的能力成功地创造机会。机会对每个人都是平等的，唯一不同的是，成功者善于利用机会，从而成就自己的事业。正如拿破仑.希尔所说，我们软弱，逃避，不敢正视现实，只因害怕失败。要想成功，就必须勇敢地面对困难，战胜困难。
第四，乐于助人，共同进步。在安之强化训练营中，陈老师教导我们，要想自己成功，必须先帮助别人成功。正所谓助人自助。同时，别人也会来帮助你。在为企业家培训时，陈老师强调，一名好的企业家，必须帮助员工成功，才能实现自己的成功。此外，成功者必备的素质是诚恳踏实。成功者必须有强烈的企图心，对成功的`渴望，对成功的热爱。成功者必须是乐于学习，必须热爱学习。陈老师说过，学习能力是一个人成功的前提条件。
最后，给自己一个精确的目标。我们每个人都有自己的人生规划，关键是我们是否愿意投身于其中，为之努力，为之奋斗。成功者与失败者的区别在于，当人们失败时，他们是否还继续坚持自己的目标。当一个人拥有了自己的精确目标，他会发掘出自己的潜能，不断地前进，直到取得成功。
总之，本次北师大培训让我受益匪浅。我深刻地认识到，成功需要具备多种素质，而这些素质都是可以在安之强化训练营中得到培养和提高。在今后的工作和生活中，我将不断地学习，提高自己的素质，不断地向成功迈进。
北师大培训心得体会9
今天参加王蔷老师主讲的英语整体教学培训活动。通过学习，我对以课程大概念为引领的教学有了初步的了解。所谓以课程大观念为引领，就是教师要把培养学生的学科核心素养这一长远目标转化为基于大观念的单元和课时教学目标，充分挖掘单元的育人价值，并将育人目标融于主题意义探究和语言实践活动中，构成结构清晰，情景丰富的单元育人蓝图，推动单元主题大观念背景下，学生语言能力，文化意识，思维品质和学习能力的融合发展。在大单元目标的引领下，要建立单元内各语篇教学目标之间的有机关联，使基于同一主题下的内容建立起来更紧密的意义关联，形成层层递进，不断深化的大单元建构。然后在教材大单元的主题下，会包含很多相互关联又不相同的小主题。基于这些小主题，挖掘后面的小观念，通过语言实习活动观，推动学生在单元主题意义的探究中，基于各单元语篇的学习，从构建单元小观念，逐步走向构建单元大观念，实现深度认知参与，思维参与，情感参与，和价值判断。单元整体教学就是在教材单元主题的引导下，通过整合教材板块，活动内容，练习内容和丰富的课外课程资源，进行的单元整体考虑的教学设计和实施。目的在于优化教学设计，实施结构化教学，提高学与教的效果。从帮助学生学习语言整体性、应用性的角度出发，摒弃了以往片面注重词句的教学，将英语教学更加推向应用性与生活化，注重语言学习的情感体验与整体认知。
有了理论的引领，对于我们老师在英语的.教学设计中提倡从单元主题的整体角度来设计教学时，我们要基于单元整体的基础上来设计单课的目标、内容、方法与过程。其中明确单元整体主题与单课个体话题之间的关系，梳理明确教学内容之间关系，确定整体设计的第一步，我学习到了三点体会：
一、做到专研教材，挖掘出单元主题与单课话题之间的深层次关系。在单元整体设计时，要做到主题与话题之间的浑然一体，必然对教材进行充分的研读，要挖掘教材内部单元与单课之间隐含的内在联系，从而为更好地设计主题与话题提供更多的素材。教学的内容要基于教材的文本，但我们更需要深层次地研读教材，充分挖掘教材文本相关的教学内容并选择出主要相连的材料。
二、做到文本再构，梳理单元主题与单课话题联系基于核心素养的要求，通过文本再构，设计适合学生学习的单元教学内容。我们对于语言的学习强调系统性、整体性与情境性。教师要通过文本再构，在单元整体与单课教学的体系内合理安排好学习所需要学习的内容，将分散的知识点按照语境、话题、层次等逻辑顺序重整排列，就犹如一盘散开的明亮璀璨的珍珠一样，把它们用一根结实又好看的链子串起来，一定更有价值。文本结构也是如此，符合学生的认知规律：从易到难、从学到用、从旧到新、螺旋式上升，既学习新内容又联系旧知识，既学习教材文本又整合文化内涵与生活实际。
三、构建学习英语语境，把学生引领到一种英语学习的语境中间
在进行构建学习英语语境设计时，用话题人物或是故事串联成并列式的设计；用主题——话题的结构串联成总分式的设计；用认识过程或是事物发展过程的先后顺序串联成递进式的设计等。这些方式都能够有效地将教材内容中散落的珍珠以主题——话题为线串联成美丽的学习链，丰富课堂学习的内涵与深度，打造多元内涵、多线性层次的课堂教学盛宴。把学生引领到一种英语学习的语境中，更好更快的是学生融入到我们的课堂教学中。
北师大培训心得体会10
这次参加教育部骨干校长高研班培训，使我有幸聆听了北师大姚计海教授《校长与教师的心理沟通》的讲座，使我进一步认识到教师是学校工作的关键，作为一个学校的校长，不能仅以制度来管理教师，还要善于与教师沟通，剔除或消弱不利因素的影响，这是有效工作的前提和保证。
沟通就是人们通过语言、书信、信号、电讯等方式传达思想或交换情报的过程。沟通可以提供决策所需要的信息，可以提供情感、情绪表达或释放的机会，可以激发教师的`工作动机，也可以调控教师的行为。想要取得有效的沟通效果，就得做好以下几点：
1、尊重教师。尊重是建立良好人际交往的基础，它能使教师感受到平等安全的氛围，让教师感受到被校长所接纳，获得自我价值感。正如罗杰斯所说：“尊重是无条件的”，因此校长应用发展的眼光看待我们的教师，对教学水平不高的教师或有过错的教师以及和自己意见不一致的教师都应该尊重，包括应接纳对不尊重自己的教师。
2、理解教师。理解是体验他人内心世界的能力。校长应从教师的角度换位思考，体验其情感和思维，把握教师的体验与其经历和人格间的联系，可以缓解一些不必要的矛盾。
3、认真倾听。校长应主动倾听教师“字里行间”的内容，及通过非语言行为向教师传达“我正在认真听你说”。努力关注教师内心所要倾述的内容和心声。
4、善于表达。校长的态度要诚恳，避免消极的评价，避免指责。要积极地评价，客观对待问题真诚赞美其优势，鼓励去除不足之处，用心换心真实表达自己的看法和情感，用爱心去换取教师的信赖。
总之，作为校长应具备积极的沟通理念，尊重教师的人格，理解教师的发展，倾听教师的心声，表达对教师的期待。通过良好的沟通方式与教师进行心理沟通，才能进一步促进学校的工作。
北师大培训心得体会11
20xx年7月15日至20日，在县教体局的组织下，我有幸参加了北京师范大学举办的小学校长高级研修班的培训学习，在短短五天的学习时间里，我开阔了视野，增长了知识，受益匪浅。通过培训学习，我真正领悟到作为一名新时期小学校长应有的新理念，新思想的现代教育办学模式，深深体会到作为一名小学校长必须注重学习、增强素质，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面。
开班仪式上，县教体局孙明庆局长亲临会场做了重要讲话，县教体局李灿春副局长对研修班学习期间的学习内容及纪律做了安排和强调，政工科张科长，教研室朱主任全程参加了这次研修活动。这一切表明县教体局领导对此次研修班的高度重视和殷切希望。
一、学习内容
本次研修内容丰富、实效性强。有专家学者的讲座报告，如北师大教育学博士李xx的《基础教育形式与课程改革动态》讲座，角度高，视野宽，提升了我们对教育的认识，让我们的教育教学更有方向感。迟希新教授的《学校全员育人的'理念和有效实施》的报告，紧紧围绕“全员育人理念和有效实施--校长领导力视角”这一主题，高屋建瓴、深入浅出地阐明了以人为本是科学发展的核心，以学生的发展为本是教育的目的，要牢固树立全员育人观念，促进学生全面发展，引起了与会者广泛共鸣。教育部基础教育装备研究与发展中心曹主任的《教育现代化的几点思考》的讲座，从"21世纪是一个变革迅猛的时代，教育面临诸多挑战"入手，从如何为这个时代培养人才、教育加速转型之必要、教育装备的内涵等方面，深入浅出地解析了技术装备发展与学习方式的变革!北京市朝阳区芳草地国际学校校长、全国教育系统知名校长苏国华校长的《实施有效办学策略促进学校科学发展》的报告，立足高远，理论与教育实践活动相结合，阐述了如何实施有效策略(具体到课堂、课程、教师、教育理念、中西融合……)，打造一流学校，创品牌学校。目光远大，意义深远。卢教授的《校长引领教师专业发展:理念与实践》卢教授以渊博的知识，超强的理论，对我们进行一次教育精神的洗礼。让我们认识到学校的发展必须点燃内心，创设平台，内外结合，协同发展!每所学校都是独特的，学校的发展都具有挑战性，校长和教师要在不断地“折腾”中提高管理能力，提升教学水平，不断反思，形成新的教学实践!
有优秀校长做学校管理经验介绍，如原北京市光明小学刘校长的《新时代教育家型校长如何做管理好学校》让我清楚认识到建立学校章程的重要性，同时要有民主意识，善待老师，对老师少一点管卡，多一点理解，校长应该引导教师多读书，勤反思，教师才能得到发展。北京市xx学校卓校长的精彩报告，让我感悟了名校的办学思想及其特色，感受到了名校浓厚的文化氛围;更加理解了学校该做什么，不该做什么;更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。原北京市十四中王校长的讲座《校长的实践智慧与理论素养的提升》使我明白了要当好一名校长必须善于学习，提高自身素养，努力把学校办成绿色校园，文化校园。
此外还安排了两次外出参观学习。每一个报告，每一次参观，都是一次洗礼，都让我震撼，让我感慨不已。
二、心得体会
1、校长要不断学习，多读书，读经典名著，读教育专著，准确把握时代脉博，更快捕捉新的教育观点，吸收新的教育思想，形成全新的教育理念。
2、学校办学，要有明确的办学理念，并将这一理念渗透到学校各项工作中，科学制定学校发展规划，学校的工作计划，每月、每周的计划都要明确，这样才会忙而不乱，各项工作才能有序开展。
3、教育教学质量是学校发展的生命线，作为校长要时刻自我加压，注重提高教育教学质量，提升办学品位，让家长满意，让社会满意，让师生个性得到张扬。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。
4、校长要高瞻远瞩，要制定系统的课程体系，积极开发校本课程，发展特色课程，创建独具特色的校园文化，营造良好的育人环境。注重学生的综合实践能力的培养和提高，培养全面发展的合格人才。
总而言之，通过这次培训学习，我感触很深。感觉头脑得到充实，思路更为宽阔、清晰，也丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，深刻理解了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。
北师大培训心得体会12
本周二在北师大教授的引领下进行了一系列听评课活动，无论是从上课的两位老师的准备上和改进，以及专家进行的`点评，都让我受益匪浅。
首先，xx老师和xxx老师两位老师的示范课，展示出了目前翻转课堂教学的较高水平，无论是学案的编制、课件的制作和课堂流程讲授都很值得我学习体会。对于xx老师对于功的分析方法和对学生的培训，更是让人眼前一亮。而xxx老师在上课过程中所运用的丰富的教学资源，提醒我平时在工作生活中要多注意和留心收集材料。通过多种教学资源来吸引学生和把握课堂节奏，积累资源成为一种教学的资本。
北师大教授还提出教师要注重更高层次知识点的衔接和引导，教师应该站在更高层次去引导学生，要求教师复习一下大学物理，更好的帮助学生去理解概念。
一，通过培训，今后需要做出的改变第一点是积累资源，以备不时之需；
二，做一个有准备的课堂组织者，处理课堂上学生各种未知的错误；
三，对课程进行锤炼打磨，缩小范围和长度，先从一节课抓起，完成一个完整的过程；
四，要学会反思，常去反思，提高自身。
北师大培训心得体会13
作为一名川师大的学生，我有幸参加了学校组织的一次培训活动。在这次培训中，我收获了很多，不仅提高了自己的能力，也激发了自己的学习热情。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，这次培训为我们提供了一个学习和交流的平台。在培训中，我们来自不同专业的学生聚集在一起，互相学习和交流。这不仅有助于我们拓宽知识面，还能够了解不同专业的学习方法和技巧。通过和其他同学的交流，我不仅提高了自己的学习能力，还增加了对其他学科的兴趣。
其次，这次培训注重实践操作。在培训中，我们并不是简单地听讲或者看PPT，而是手把手地进行实践操作。这种实践操作让我们更深入地了解到各种理论知识的具体应用。通过实践，我们不仅能够更好地掌握知识，还能够培养自己的动手能力和创新思维。这对于我们将来的学习和工作都有很大的帮助。
第三，这次培训注重培养我们的团队合作意识。在培训中，我们经常需要分成小组进行一些任务和讨论。这个过程中，我们需要和其他成员紧密合作，分享资源和经验，共同完成任务。通过这样的团队合作，我们不仅能够提高自己的表达和沟通能力，还能培养我们的领导能力和团队合作精神。这对于我们未来工作中的团队合作能力培养是非常重要的。
第四，这次培训给我们提供了与企业接轨的机会。在培训过程中，我们有幸请来了一些来自企业的专家给我们讲解一些实际应用的案例和经验。这些专家的分享不仅帮助我们了解企业的运作和需求，还能够启发我们对专业知识的理解和应用。通过与企业接轨，我们能够更好地了解社会的需求，提前为将来的就业做好准备。
最后，这次培训让我们意识到学习是一种持续的'过程。通过这次培训，我意识到自己还有很多不足之处，还有很多需要学习和提高的地方。这次培训只是一个开始，我要继续努力学习，不断提高自己的能力。我相信，在学校的培养下，我一定能够在将来的工作中取得更好的成绩。
通过这次培训，我深刻地体会到了学习的重要性和持续进取的精神。我将会以此为动力，不断学习和进步，为自己的未来奠定坚实的基础。同时，我也希望将这次培训的收获和经验分享给身边的人，让更多的人受益。感谢学校为我们提供了这次宝贵的学习机会，让我们更好地为未来的发展做准备。
北师大培训心得体会14
20xx年11月25日，在县局精心部署和校领导的有序组织下，我校全体英语教师通过网络培训，学习了“新课标理念下的英语教学探索与实践”。通过学习，我们从中获取了许多关于新课标理念下如何高效地进行英语教学。让我们对自己的教学思想和行为进行了反思，用新课标的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结如下。
一、充分了解学生的学习状态，积极激发他们的学习兴趣和动机。
在英语教学中，仅仅依靠学生自发、自觉的学习兴趣是远远不够的。教师应在了解学生学习状态的基础上，不失时机地鼓励学生，及时找到激励点，使他们产生新的学习动机。
1.适当给予表现机会提高学生的自信心，促进学生“情感迁移”。
2.细心积极观察，使学生保持旺盛的学习热情。
二、设立恰当的，实际有效的教学目标
1.在教学过程方面，能够以学生为中心，注意调动学生参与课堂活动的积极性。
2.在教学内容方面，能够围绕教材中的重点，注意促进学生对所学知识的掌握与巩固。
3.在教学活动方面，能够以话题为中心，关注学生使用英语在综合语言能力的提高。
4.在教学艺术方面，能够多贴近学生的学习和生活实际，注意拓展他们的思维空间，让他们在积极的思考过程中学习英语。
三、构建良好的课堂环境
课堂是教学的主阵地，课堂环境的改革有利于课堂教学目标的实现。怎样才能更好地改革教学行为，提高课堂教学效率？
1.注重课堂教学设计的科学性。
2.合理运用“合身”的教学方法。
3.提高自身的专业素质和教学技能，注意课堂语言。教学过程是一个包含多种复杂因素的过程，没有一种教学模式或者教学方式是万能的，关键要看教师如何把先进的教学理念植根于自己的'教学环境中，这既是一个从共性到个性的教学实践过程，又是一个从个性到共性的理念提升过程。作为教师，我们应在个性和合作的教育实践中反思教育的过程与实效，加深对教育本质的理解。只有提高课堂的有效性，才能使得每一个学生在课堂中都有不同程度的收获，只有我们教师真正使有效教学的理念服务于我们的课堂教学，才能提高课堂教学效率，从而提高学生综合运用语言的能力和培养他们高尚的道德情操，才能培养出社会需要的创新人才。
北师大培训心得体会15
x月x日—x日，我有幸参加北师大校长培训学院举办的xx市xx区实验小学骨干教师培训班，我聆听了xxx教授的《校本课程的开发与领导》、xx教授的《教师依法从教与学生安全的保护》、xxx教授的《我国基础教育改革的理论探讨》、xxx教授的《教育，我们追求什么？》、xxx博士的《国际比较视野下的创新人才培养》等讲座，使我在思想认识、理论理解、业务水平上都有了新的提高。听了诸位专家的报告，感觉豁然开朗，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们乐观、进取的态度；敬佩他们平和的心态；敬佩他们独特的教育观念与方法。真是“听君一席言，胜读十年书”。和专家们相比，不由地感到心中惭愧。这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。在此有诸多感悟与大家分享。
感悟到做老师要有大爱之心。有人说，教师像燃烧的蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。然而从全国优秀班主任xxx老师的身上，我却看到了不同的结果：她照亮了一批批学生成长的道路，也点亮了自己的人生之路。x老师用自己十几年的班主任生涯，为我们诠释了师爱的最高境界————公爱。让我们明确了一个班主任在班级活动中的角色定位：不是保姆，是亲人；不是孩子王，是大朋友；不是一般的老师，是人生路上的导师。
感悟到做老师要有恒心。听了xxx校长的报告，使我深刻体会到教育是一个长期、复杂的过程，做教育要有恒心。教师面对的是一个个鲜活的生命，一双双渴求知识的眼睛，让每一个生命之花都绽放出绚丽的色彩，是每一位做教师的职责所在。我们应坚持在我们的手中不让一个学生落后的信念。小学教师的工作是平凡而又琐碎的，但是把每一件小事都做到极致就是伟大。我们有可能在这些平凡的小事中度过我们的教书生活，但我们的`每一天的工作却关系到千家万户，一个学生可能是教师的百分之几，但对于每一个家庭来说就是百分之百，你可能只教一个孩子一年，但是却关系到这个孩子的一生。
在学习期间，一共上过十位老师的课，感触最大的就是，什么样的老师才是受学生欢迎的老师。在这几位老师中，我找到了共同点，一是幽默感，二是渊博的知识。说实话，没上课前，我就在想，听报告而已，有什么好听的呢？肯定又是照本宣科的东西。我记得在最后一天听xxx老师的课，因为5天紧张的学习我真的很想睡一觉，但是没想到，一听x老师的课就开始来精神了，很认真地听他解读人生，也很认真地做笔记。感觉他的过人之处就是他用抑扬顿挫的声音，用生动的事例，把他对人生的看法向我们娓娓道来。而且他在讲课的过程中不乏幽默感，让我们在哈哈大笑中还体会到一些生活的真理。但是想想自己的课，课堂气氛，我觉得自己最缺乏的就是幽默感，我要在这方面好好地努力！
在结业式上，教师们还说了自己这几天学习的体会。我不仅从专家的讲座中吸取营养，还从同行中找到不足。感谢北师大、感谢实验给我提供这样的好机会，我一定不负众望，努力学习、潜心研究、科学实践，力争做名师，追求细化的目标，不断反思，不辍研究，用发展的观点来要求自己，改进自己的教学方式、方法，真正的实现有效教学，改善学生的思维品质、挖掘学生的思维潜能、提高学生的思维水平，加强对学生的德育教育，提高和学生的沟通技巧，实现自己从“他主型”到“自主型”，从“教书匠”到“教育家型教师”的转变。教育是一条让人懂爱向善向前的路，教育需要我们不断摸索、不断学习、不断反思从而保证它的科学和有效，努力吧实验人，让教育在大家的手中魅力长存。
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