《上课了》教学设计

《上课了》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《上课了》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《上课了》教学设计1

　　教学目标

　　帮助学生初步认识小学学习活动的规则、方式，引导他们认真地学习，积极主动地学习，逐步养成按时作息的习惯。

　　教学重点

　　听到上课铃声立即进教室。上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。

　　教学难点

　　提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。

　　教学准备

　　1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。

　　2、学生准备：做好预习。

　　教学课时

　　一课时。

　　教学过程

　　一、说一说

　　1、小组交流：

　　（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的'？为什么要这样做？

　　（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

　　2、小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：

　　（1）停止一切活动。

　　（2）安静、迅速、按顺序进教室。

　　（3）在自己的座位上坐好。

　　大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。

　　过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？

　　二、想一想

　　1、小组交流：

　　（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？

　　（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

　　（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？

　　2、小结：

　　上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

　　过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？

　　三、比一比

　　1、讨论：

　　（1）为什么想发言时要先举手？

　　（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？

　　2、小结：

　　想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

　　过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？

　　四、做一做（使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。）

　　1、学生四人一组，在组里做。

　　（1）听到上课的铃声……

　　（2）听老师讲课……

　　（3）想发言……

　　2、请同学们到前边做。现场采访：你为什么要这样做？对做不到的同学你会怎样帮他？（对做得好的同学进行表扬。）

　　五、儿歌总结

　　1、学儿歌。听到铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲。发言先举手，回答不乱抢。

　　2、学生边读儿歌边表演。

　　3、小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有上课守纪律，大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。

《上课了》教学设计2

　　1．教学目标：

　　通过错题调研集中纠正错误题目，提高学生的解题能力。 综合复习高考重点题型，提高学生的运用能力。 综合提高学生分析问题解决问题的能力。

　　2．教学过程设计：

　　通过错题调研集中错误知识点，重点回顾评讲知识重难点。 通过错题展现展开微专题训练 利用多媒体教学手段进行训练，

　　3．重点难点知识的突破：

　　例1：

　　有关导数的讲解：试卷中错误比较的题目：

　　有关三角函数的例题评讲：

　　例2：

　　本题旨在提高学生的三角恒等变换上，加强该类题型的训练。

　　例3：

　　本题复习回顾三角函数图象及性子的复习。

　　4．课堂小结

　　通过线上布置作业的训练，旨在提高学生的.解决问题的能力，本节课主要复习了三角函数的求值化简及三角函数的图象和性质的运用，另外作为导数压轴题目的训练是解决的难点问题。

　　5．教学反思

　　通过线上布置作业，调研错题形式，收集学生集中错误题目，发现学生中知识存在的问题，教师在备课过程中，主要力量进行问题突破。 通过线上直播讲解，使得学生能够接受和消化，认真思考如何提高线上上课的效率及在特殊时期让学生高效复习。

《上课了》教学设计3

　　一、教材分析：

　　《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册（人教版）第七单元中的一篇略读课文。本文主要讲述了一位只有十四岁的德国小姑娘乌塔，利用暑假独自一人游欧洲的事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。

　　二、教学目标

　　1、能认读本课的生字词，理解不懂的词语。

　　2、通过学习文章，懂得中国孩子要增强独立生活、自强自立的意识。

　　3、读懂课文内容，并能就课文内容发表自己的见解。

　　4、能对文中的人或事进行评价，发表自己独特的看法，提高语言表达能力。

　　三、重点,难点：

　　引导学生在充分自读的基础上了解课文内容，体会乌塔独自游历欧洲所具备的独立生活的能力，进而充分发表自己对这件事的见解和看法。这是本课的教学重点,也是难点。

　　四、教法学法

　　为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题——解决问题——总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还发展了智力，培养了思维能力。

　　五、教学过程

　　（一）激情谈话，引入新课。

　　同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习第二十七课《乌塔》。

　　（板书课题）

　　[设计意图：激发学生认识乌塔，学习课文的热情，为进一步深入探究学习打好基础。]

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

　　2、画出不懂的词语，引导学生联系上下文理解。

　　3．思考：课文写了一件什么事？

　　4．交流初读感受，提出疑难之处。

　　[设计意图：使学生不仅能掌握字词，整体感知课文，还能较好地激发学生表达的欲望。]

　　（三）再读感悟，研讨释疑

　　1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

　　2．小组内交流讨论。

　　3．全班交流，汇报展示。

　　（1）乌塔独自一人游欧洲，你对此有何看法？

　　（鼓励学生畅所欲言，各抒己见。如有的同学会认为乌塔不应该一个人外出旅游，这样太危险，爸爸、妈妈会担心；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的.成长有好处……）

　　（2）你认为乌塔是一个怎样的孩子？完成填空，说明理由。

　　乌塔是个（ ）的孩子。

　　（考虑问题周全，自立，有主见，有交往能力，自理能力强，有自我保护意识，做事有计划性，勇敢……）

　　理由是（ ）。

　　（提示：可以自己概括，也可以用文中语句说明）

　　（3）乌塔为什么要独自游欧洲？你对此有何见解？（“光从电视和书本中认识世界总不完美。”）

　　（4）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？

　　[设计意图：为学生搭建自主探究、合作交流的学习平台，使学生通过自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正成为学习的主人。]

　　（四）、联系实际，加深认识

　　1、谈谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子哪些优点值得我们中国孩子学习？中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？

　　2、小练笔：如果乌塔转学到中国来，作为他的班主任，你会为他写怎样的评语？

　　[设计意图：结合自己的生活实际去体会、去感悟，更有助于学生有的放矢地进行学习。]

　　（五）、辩论会，积累运用。

　　1、论题：一个未成年的孩子应不应该独自远行？

　　2、辩论明理。

　　3、明确观点，正确引导。

　　[设计意图：培养学生的独立思考能力和合作交流意识让学生通过辩论会的形式，通过自主阅读，合作探究的学习，让学生的思维、语言表达以及合作探究意识和能力等得到综合训练。]

　　（六）、作业：

　　如果乌塔真的到中国来旅游，你和她会说些什么，做些什么？请写下来。

　　六、板书设计：

　　[设计意图：板书设计简单明了，既能使学生掌握课文内容，又能体现文章的主题，使学生学有所获。]

《上课了》教学设计4

　　教学内容:

　　P22－P23， 回家路上

　　教学目的:

　　1、进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握2－5的乘法口诀。

　　2、结合具体情境，学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。

　　3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。 教学重点：引导主动提出问题，解决问题。

　　教学难点：

　　提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。 教学准备：课件

　　教学过程

　　一、创设情境

　　在美丽的`森林里，有个动物学校，那里有许多可爱的小动物，你们想看看吗？真巧，小动物们放学了，他们有秩序地排着队走在回家的路上！（板题）小动物回家路上，会有哪些数学问题呢？

　　二、合作探究解决问题

　　1、看一看，说一说。

　　引导观察画面，同桌交流数学信息：

　　请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？你发现了哪些数学信息？把你看到的和大家交流一下好吗？开始！

　　（1、船上的小猫4只一排，一共有4排。

　　2、树上有3组小鸟，每组5只。

　　3、小猴骑车回家，每组有2只，共6组。

　　4、草地上有2组花，每组5只。

　　5、学校教学大楼左边有9扇窗户，右边有9扇窗户，共有多少扇窗户?

　　6、岸边有2只松鼠，每只松鼠前放7颗松果，一共有多少颗?

　　7、桥上每队有6只小狐狸，有2组。）

　　2、提出问题，解决问题比赛。

　　（1）小朋友们观察得真仔细！从一幅图中居然了解到这么多信息，现在，老师请你们根据这些信息提出几个用乘法解决的数学问题好吗？

　　（快速拿出练习本，将问题写在练习本上，并解答出来。要求同桌为一个小组共同合作，两个人可以同时提出不同问题，列出算式；也可以一人说，一个人写。如果两个人提出的是同一个问题，那么就作废一个题。最后看哪个组提出的问题最多，列出的算式最正确，最后看哪个组获胜，都有奖励。）

　　（2）汇报交流 谁能说说你提出的是什么问题？

　　汇报时，一个人说信息和问题，一个人说算式和口诀。 其他同学注意倾听汇报者的表述是否完整，并能正确回答。

　　过渡语：谁还有哪些用乘法解决的问题？

　　3、引导学生产生质疑

　　说一说，算式2×6=12解决什么问题？你们在解决问题时，我发现这样一个问题：在计算“一共有多少只小狐狸?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12 ，他们表示的意义相同吗？同一个算式，在不同的情境中表示的意义是不同的。

　　三、知识的应用与解决实际应用

　　智慧老人说：爱动脑筋的孩子最聪明

　　同学们真了不起！用乘法口诀解决了图中这么多的数学问题! 你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的问题吗？你能说说吗？

　　接力比赛 跳绳比赛 购物买东西 数座位 数小桌子的腿等等。 下面结合桌子的腿数说段儿歌好吗？

　　1、活动一、小桌子笑哈哈， 数腿游戏考大家

　　1 张桌子（ ）条腿 2 张桌子（ ）条腿 3张桌子（ ）条腿 4 张桌子（ ）条腿 5 张桌子（ ）条腿 6 张桌子（ ）条腿 7 张桌子（ ）条腿 8 张桌子（ ）条腿 9 张桌子（ ）条腿

　　四、巩固练习

　　2、活动二、你们的精彩表现，把小老鼠和小猫，也吸引来了。看看它们让我们解决什么问题呢？原来让我们帮他们数一数跳了多少个格。

　　小老鼠跳一格表示1个2，小猫跳一格表示1个3。让我们接着数数吧。

　　3、活动三、我们做事情时要有时间观念

　　接下来，我们做个《与时间赛跑》游戏，考考大家的口算，愿意吗？

　　1×4= 2×5= 3×6= 4×5=

　　3×3= 3×8= 2×9= 7×4=

　　5×6= 4×8= 2×2= 8×5=

　　轻松时刻到了 ，让我们欣赏一首歌曲好吗？《青蛙不吃水》 我非常喜欢这首歌，第一个原因是因为青蛙跟我们人类是好朋友，可以捉很多害虫；另一个原因是因为可以从青蛙身上发现许多数学问题，你们发现了吗？让我们一起来看看吧？ 1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿。

　　2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿。

　　3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛12条腿。

　　4、活动四 解决问题

　　4、从青蛙身上我们发现了许多数学问题，老师从生活中也找到乘法问题，想考考你们，有没有信心接受挑战！自信可是成功的一半哟，加油！！

　　每层楼高3米，5层楼高多少米？

　　5、 数星星 师：请同学们看五角星图，你能用不同的方法数出一共有多少个吗？算式怎么列？（启发学生从不同角度观

　　察，列出算式。）

　　6、你们见过索道车吗？游客们为了旅游观光，人们都愿意坐索道车，这样可以看得更高看得更远，每辆索道车有的只坐2个人，7辆索道车能做多少人？

　　8、搬新家了 瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，可它们拿着门牌号不知所措，原来找不到自己家了，你能帮帮他们吗？帮助别人可是一种美德呀！

　　五、拓展延伸

　　同学们植树，每隔4米种一棵，从第一棵到第5棵相隔多少米？

《上课了》教学设计5

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　1、我们来说说下面两种物体的特点？板书：水石

　　2、学生组词：滴水穿石水落石出（板书：滴穿）

　　3、引导学生质疑：你有什么话要说？（水非常柔软，没有什么硬度，怎么能把坚硬的石头滴穿？）

　　二、学习第一段

　　1、默读课文，思考：水滴要把石头滴穿需要什么条件？

　　2、引导学生交流：①水滴接连不断地滴；②滴在同一个地方③很长的时间

　　（引导学生理解第三个条件的时候，引导学生抓住“几百年过去了，几千年过去了……”体会时间长，同时理解“锲而不舍、日雕月琢”意思体会水滴的坚持不懈。

　　3、总结归纳所需条件。

　　4、填空：滴水穿石，真是啊！（神奇、不可思议）

　　5、引导点透“一大奇观”

　　6、指导学生朗读：带着感受练读、指名读（点拨引导）再指名读、齐读

　　7、出示：“这个小洞是怎么形成的呢？原来……”体会这是设问句以及这样写的好处（引起读者兴趣。）

　　三、学习第二段

　　1、从“滴水穿石”这个故事中我们懂得什么道理？（板书：目标专一持之以恒）

　　2、这句话“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”是什么意思？”

　　比较异同：如果我们也能像水滴那样，什么事情都做得成。

　　如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

　　（意思一样，但后一句语气更强烈。）

　　3、齐读第二节

　　4、总结板书：启示

　　四、学习课文最后两段

　　1、自由读4、5段，每一段讲什么意思？

　　2、比较：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。

　　雨水的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但却能把石块滴穿，这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

　　（从正、反两方面来阐述这个道理。）

　　3、出示文言警句：锲而不舍，金石可镂。

　　锲而舍之，朽木不折。

　　这两句话表达的各是上面哪句话的意思？

　　3、比较：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

　　目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

　　第二教时：

　　一、学习第三节

　　1、默读课文，讲了几个故事？仿照“滴水穿石”用精当的几个字来概括小故事的主要意思？

　　2、交流，板书：立志学医

　　迷恋电学

　　不懈创作

　　3、思考：三个人物与“滴水穿石”中的`“滴水”有什么相同之处？

　　4、划句子，划相关词语，小组长组织小组交流。

　　5、全班交流，教师引导归纳：

　　李时珍①水滴李时珍

　　目标专一立志学医

　　持之以恒翻山越岭、走遍、二十几年、不懈努力

　　滴穿石头写成药学巨著《本草纲目》点透“巨著”的含义

　　②交流课前搜集到的小故事，进一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板书：终于）

　　③大声读：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

　　目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

　　爱迪生①水滴爱迪生

　　目标专一迷恋电学

　　持之以恒毕生孜孜不倦

　　滴穿石头拥有一千多项发明专利

　　②交流课前搜集到的小故事，进一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板书：竟）

　　③小声、用心地记读：

　　如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

　　目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

　　齐白石①水滴齐白石

　　目标专一不懈创作

　　持之以恒始终没有停止过挥毫、不教一日闲过、坚持每天作画三幅

　　滴穿石头技艺达到了炉火纯青的地步

　　②交流课前搜集到的小故事，教师补充“生日那天没作画、第二天补画”的小故事进一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板书：才）

　　③填空读：如果我们？

　　目标专一而，持之以恒而，就一定能够.

　　6、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿

　　石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

　　理解加引号的几个词语的意思

　　7、小结第三段的学习，并屏幕出现空白，引导学生背诵

　　如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

　　目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

　　二、激励学生阅读“中华名人故事”，从中受到启发。

　　三、总结全文，引导说话

　　学了《滴水穿石的启示》这篇课文，我想……

　　出现词语：

　　锲而不舍接连不断微不足道目标专一

　　持之以恒不懈努力孜孜不倦（实在太多，没有记，想不出来了啦）

《上课了》教学设计6

　　1、知识与技能

　　⑴、复习认知本课的生字和新词。

　　⑵、初读课文，知道课文共有几句话；讲读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

　　2、过程与方法

　　⑴、借助课文的文本和插图，通过个别读、认读和指读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

　　⑵、练习有表情地、流畅地朗读课文中的句子，以便更好的理解课文内容。

　　⑶情感、态度和价值观

　　通过讲读理解课文第1—5句话的内容，感知陈老师在上课前做了充分的准备，体现陈老师对同学们是很有感情的。从而教育学生也要像陈老师一样做好课前准备，只有这样才能习得知识。

　　教学重、难点：

　　重点：初读课文，知道课文共有几句话；讲读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。

　　难点：感知陈老师在上课前做了怎样充分的准备，感悟陈老师对待上课的态度和对同学们的负责情感。教具准备：

　　眼镜；语文课本；备课本；小黑板；PPT课件

　　教学过程：

　　一、课前准备：

　　1、做舌体操

　　⑴、前后运动6次；⑵、上下运动6次；⑶、左右运动6次；⑷、旋转运动6次；⑸、抖动舌头放松。

　　2、嗓音练习

　　⑴、发a??长音3声。 ⑵、发a??短音3声。

　　二、复习检查。

　　认读上一节课所学的生字和新词。

　　dùnshímòlǜsayaxiàjiànbùh?ǎijiǎnchá顿时

　　墨绿色

　　腋下

　　健步

　　和蔼

　　检查

　　二、新授。

　　1、初读课文，说说课文有几句话？（8句话）

　　2、明确教学目标：学习课文第1—5句话。

　　3、学习第

　　1、2句。（1）、指名读第

　　1、2句话。

　　（2）、设问：什么时间？在哪里？都有哪些人？

　　kāishǐ

　　始

　　开

　　（3）思考：这一层主要讲什么？

　　第1、2句讲：上课铃响了，老师和同学们都来到教室里。（同学们“静静地坐在教室里”，“陈老师也站在教室门口”，表明同学和老师都自觉遵守上课规则。）

　　5、学习第3—5句。（1）、老师读3—5句。（2）、分组读。

　　（两人一组，其中一位同学指图上细节，一位同学读文中与图有联系的句子。）

　　（3）、指名让学生演示课文第3—5句话的内容。

　　（4）、情感体会：①、同学们通过学习第3—5句话，你感觉陈老师对待上课的态度是怎样的？

　　②、上课前，我们应该做好哪些课前准备呢？

　　三、拓展练习

　　◆、填空，并说一说填的是什么词。

　　陈老师四十多岁，戴着一副（

　　），穿着一件墨绿色的.（

　　）。她腋下夹着（

　　）和（

　　），手里提着一块（

　　）。

　　四、课堂小结。

　　同学们好，今天我们学习了课文的第1—第5句话。认知到陈老师在课前做了充分的准备，对同学们很有感情。我们一定要像陈老师那样做好上课前的准备工作，认真对待每一堂课。从我做起，从现在做起去尊重老师的劳动。同学们能做到吗？

　　3

　　五、作业

　　1、尝试着背诵课文第1——5句话，看谁背诵的快又好。

　　2、预习课文第6——8句。通读全文，想一想：课文中那几句话是讲同一个意思的？

《上课了》教学设计7

　　教学目标：

　　1.知道做好课前准备的重要性，学会根据课程表做好相应的课前准备。

　　2.知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内容说清楚，能举手发言。

　　3.积极参与课堂学习，在课堂上有愉快的学习状态。

　　教材分析：

　　第一课时教材主要呈现了两部分教学内容，一是课前准备好，二是多提问题勤举手。“课前准备好”有两层意思，一是做好上课的学习用品的准备；二是做好上课的心理准备。“多提问题勤举手”旨在引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上有积极的学习状态，同时引导孩子要学会聆听他人的发言。本课中的故事引导孩子学会多提问题的方法：认真听讲，多动脑筋，表达清楚。

　　学情分析：

　　经过近两个月的学习生活，一年级的孩子已经具备了一定的课堂学习习惯。孩子们知道上课前要做好课前准备，但有部分孩子还是会忘记，需要老师或组长提醒。尤其是会忘记检查铅笔是否刨好，等到做课堂作业的时候才发现。忘记带书本、作业或美术工具的情况也时有发生，因此前一天根据课程表整理书包的习惯还需强化。课堂上举手发言比较积极，但有的孩子只关注自己想说的，倾听别人发言的习惯还有待养成。虽然孩子入学已经快两个月了，但还处于幼小衔接的过渡期，因此要以活动为载体，逐步达成教学目标。

　　教学重点与难点：

　　重点：知道做好课前准备的重要性，学会根据课程表做好相应的课前准备。

　　难点：知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内容说清楚，能举手发言。

　　教学准备：

　　白板课件

　　教学过程

　　教学内容

　　一、课前准备好

　　（一）课前文具准备好

　　1.小课表大用处

　　（1）这节课，我们先来猜个谜语（小小一张表，本事可不小，要上什么课，看它就知道）。

　　出示课程表：这张是我们班的课程表。你在哪里看见过这张课程表呢？

　　设计意图

　　通过猜谜语，激发学生的兴趣。

　　（2）我们为什么要这么细心地准备课程表呀？

　　师：是的，在家里可以按课程表整理书包，第二天就不会忘记带学习用品了。下课的时候还可以看看下一节是什么课，提前做好课前准备。

　　设计意图

　　通过交流，让学生感受到课程表在学习中的重要性。

　　（3）你们自己会看课程表吗？老师来考考你们，星期一有哪几节课？星期三下午第二节是什么课？

　　设计意图

　　通过猜一猜的活动树立榜样，鼓励学生学会自己看课程表，从而帮助学生养成看课程表做好课前准备的习惯。

　　（4）你们是怎么学会看课程表的呀？

　　师：哦，你是爸爸妈妈教的`；你是自己慢慢学会的。还没有学会的小朋友也可以让家长教教，或者问问同学，争取自己学会看课程表。

　　2.课前文具准备好

　　（1）课前准备大比拼

　　接下来我们就来进行一个比赛，这个比赛的名字叫——课前准备大比拼。比赛的规则：1.老师说“开始”，就做课前准备；2.准备好就坐端正；3.组长检查，给做得好的小朋友贴一颗星。

　　设计意图

　　以模拟活动为载体进行课前准备的训练。

　　进行语文课的课前准备，比赛后组长反馈。

　　设计意图

　　通过反馈，树立榜样，同伴互学，引导学生明确做好课前准备的要点。

　　预设一：学习用品准备齐全

　　追问：这节语文课，你准备了哪些物品呀？

　　评价：你把和语文课有关的物品都准备好了，真棒！等到上课要用了再找，就会影响自己学习的！

　　预设二：学习用品放整齐

　　追问：你怎么会放得这么整齐呀？

　　评价：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿着桌边放，铅笔盒放旁边。这个方法真好，奖励你一个大拇指！

　　补充：如果每个小朋友都把书和铅笔盒放得整整齐齐的，教室里会是怎样的情景呢？（出示图）你有什么感觉？

　　评价：是啊，特别的整齐，特别的舒服。

　　预设三：铅笔刨刨好

　　追问：什么时候把铅笔刨好了

　　师：上课之前把铅笔刨好可是非常重要的。等到做作业的时候再刨，那作业就做得比别人慢了。

　　小结：刚才我们做了语文课的课前准备。我们可是每天都有语文的呀，每一节语文课，我们都要把和语文有关的物品准备好，并且放得整整齐齐的。

　　（2）美术课：美术工具准备好

　　美术课的课前准备有什么不一样呀？我们一起来听听美术老师是怎么说的吧。（播放美术老师的话）

　　设计意图

　　通过美术老师的话和交流活动，知道美术课、体育课等的课前准备和其他的课不一样，并能做好这些课的课前准备。

　　（3）体育课：排队静齐快

　　体育课的课前准备有什么不一样？

　　排队静齐快；像铅笔、小玩具不要放在口袋里，这样我们的体育课才能上得更安全。

　　（二）课前心理准备好

　　1.预备铃响了，你们觉得小明做好上课的准备了吗？

　　2.怎样才能很快地集中注意力呢？你们看，这些小朋友想出了什么办法呀？

　　3.你们上课之前又用了什么办法呢？

　　4.小结：念儿歌、背古诗、唱歌、眯眼休息，这些都是帮助我们集中注意力的好办法。

　　设计意图

　　通过看图讨论，调动生活经验，知道做好课前心理准备的方法，并能在以后的学习生活中运用。

　　（三）揭题

　　文具准备好了，注意力也集中了，这才是真正做好课前准备了。这样，我们就可以正式上课了。（板书：上课了）

　　二、多提问题勤举手

　　1.小朋友们学得那么认真，老师奖励你们看一个故事，这个故事叫《小熊上课》。

　　2.小熊和你们一样，也读一年级了。他上课的时候碰到了什么困难呀？

　　（1）小熊也想提问题，可是它却提不出来。

　　追问：那你们说，小熊怎么样才能提出问题呢？

　　小结：认真听；好好想；把问题说清楚。

　　（2）小熊心里有了问题，可是不知道怎么办。

　　追问：小熊已经想好问题了，你们说它该怎么做呀？

　　追问：为什么发言要先举手呀？

　　预设1：这样老师就知道小熊要提问了；

　　预设2：先举手后发言就不会乱，大家就能听得清楚。

　　出示图：像他们这样举手好吗？为什么？

　　是呀，积极举手非常好，但别人讲的时候要先听，不然吵闹声大，听不清楚。

　　设计意图

　　充分利用课本插图资源，以《小熊上课》的绘本故事创设情境，引出话题，让学生在交流中知道怎样才能提出问题，有了问题应该先举手后发言，为良好的课堂学习秩序打下基础。

　　三、儿歌小结

　　师：这节课小朋友学得真棒。最后，跟着老师，来念一念这首儿歌。

　　预备铃响进教室，

　　书本文具放整齐。

　　念儿歌，背古诗，

　　快快集中注意力。

　　认真听，仔细想，

　　多提问题勤举手。

　　设计意图

　　用朗朗上口的儿歌小结。

　　板书设计：

　　上课了

　　课前准备好

　　多提问题勤举手

《上课了》教学设计8

　　教学目标：

　　知识与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

　　过程与方法：

　　让学生能够结合情景，发现信息，提出解决问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。

　　情感、态度与价值观：

　　通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到活动中来，感受到与日常生活的`密切联系。

　　教学重点：

　　让学生能够结合情景，发现信息，提出解决问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。

　　教学难点：

　　深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。

　　课前准备：

　　1、引导学生运用观察发现信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，使学生在轻松，愉快中掌握知识。

　　2、课件。

　　教学过程 ：

　　一、情境创设。

　　小朋友们，今天老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看。现在那里可热闹了，小动物们刚刚放学，正走在回家的路上。小朋友们想见到它们吗？

　　（课件出示：“回家路上”主题图）

　　二、合作探究解决问题。

　　1、看一看，说一说。

　　（1） 观察画面。

　　引导学生说一说画面上有什么，谁在干什么？把看到的情景讲给大家听。同桌互相说一说。

　　（2）组织全班汇报交流。

　　2、提出问题。

　　（1）小朋友们观察得真仔细！从一幅图中居然了解到这么多多信息，现在，老师请小朋友根据图中信息提数学问题。最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？

　　（2）组织全班汇报交流。

　　3、解决问题。

　　（1）组织学生以小组为单位，合作解决问题，比一比，看哪个小组解决的多。

　　（2）汇报学习过程。

　　（3）引导学生质疑，教师指导

　　三、教学效果测评。

　　1、比一比，算一算。

　　刚才在提问题解决问题的学习中，小朋友们都把乘法口诀用得很好。接下来你们能利用乘法口诀进行口算吗？

　　（1）出示第一张卡片，指出算式，说出答案并说明用了哪句乘法口诀。

　　（2）依次出示卡片，开火车形式读算式，说答案与口诀。

　　（3）做书中练习第一题。（让学生直接用口诀说出答案）

　　2、完成书中第2题。

　　（1）了解题目要求：看图填空。

　　（2）启发学生从不同角度观察，列出算式。

　　3、送信游戏（找新家）。

　　小朋友们都十分聪明，会用所学的知识解决这么多问题。下面我们就运用自己的智慧帮助小动物们找一找它们的新家，好吗？

　　四、小结。

　　今天这节课我们学会了什么？（学生谈收获）

《上课了》教学设计9

　　教学目标：

　　1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用我们看图说一句话。

　　2、会正确朗读课文。

　　3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

　　教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。

　　教学难点：生字皮的笔顺，课文用分段的形式写。

　　教学准备：卡片、录音、投影。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。

　　教学过程

　　一、复习4

　　1、卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。

　　2、指名认读音节：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao

　　二、揭示课题：5

　　今天我们学习：5我们上课了

　　1、学生拼读音节后齐读课题

　　2、说说上课了我们应该怎么做呢？

　　3、出示生字课、了

　　4、自己分析字形，认识横折提、言字旁

　　5、齐读课题

　　6、导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？

　　三、看图说话：5

　　1、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？

　　2、连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。

　　四、拼拼读读：6

　　1、让我们看看课文是怎么写的：

　　学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

　　2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？

　　2、指名按课文顺序读带有拼音的.字。要求读正确，组词读。

　　3、齐读：正音

　　4、老师范读

　　5、自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的？

　　五、学习第一段12

　　1、看图说话：

　　1）、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？

　　2）、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢？

　　2、看看课文中是第几节，指名读第一段，评议

　　3、自由读，想想，再说说：

　　1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？

　　2）、学习生字的、不、要学生分析字形认识白字旁，并书空

　　4、朗读这两句话

　　1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说吵什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？

　　2）、用请，说明什么？

　　5、指导朗读：

　　丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。

　　六、复习巩固4

　　1、卡片认读字、词。

　　2、认读白字旁，言字旁并说说它们在哪个字中？

　　七、书写指导4

　　1、自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。

　　2、试写一个，评议

　　3、抄写生字。

　　第二课时

　　教学目标：朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文第二节及有关字、词。

　　教学过程

　　一、复习5

　　1、认读生字：开火车读卡片。

　　2、指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？

　　二、学习第二节12

　　1、自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。

　　2、说说这两句话说了一件什么事？

　　学习生字：里：说说用什么办法记？皮说说笔顺，组词

　　3、齐读3、4句话，后出示课件，看图，想一想：

　　1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？

　　2）、请你好好睡一觉中的你是谁？怎样才能使皮球整节课都睡觉呢？

　　3）、这句话里有个请说明了什么？你能不能像丁丁那样，用请说一句话呢？

　　4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢？

　　5、指导朗读，好好慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。

　　三、朗读全文，练习说话：12

　　1、自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？

　　2、告诉学生：因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。

　　3、练习说话：

　　1）、看图，说说上课时，谁也来了，小朋友是怎么做的呢？

　　2）、你能不能照前面两节的样子说话呢？

　　出示句式：（ ）的（ ），请你（ ）。我们（ ）。

　　自由准备，后指名说一说。

　　4、这些小朋友上课真专心，我们再一起读课文。

　　四、书写指导11

　　1、指名板书里、皮笔顺，齐书空，说说笔画名称。

　　2、抄写生字：里、皮。

　　五、自己朗读课文，完成作业本3。

　　第三课时

　　教学目标：总结课文，行为指导，作业练习。

　　教学过程：

　　一、复习检查：10

　　1、看拼音写词 piyi koudaili shangkele buyao

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　2、口头组词，完成作业本4。

　　3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。

　　二、总结课文，指导行为10

　　1、读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？

　　2、完成课后作业第五题

　　1）指名读题

　　2）学生逐条评定后，同桌互评。

　　3）小结

　　三、指导看图用我们说一句话10

　　1、读题，说说题目要求

　　2、自由练说后指名说，齐评议。

　　3、扩展练习

　　下课了，我们（ ）。

　　放学后，我们（ ）。

　　我们都是（ ）。

　　我们一起（ ）。

　　四、自由朗读课文，试背诵。3

　　五、指导作业：7

　　1、卡片开火车认读生字。

　　2、形近字区别比较：子（ ） 小（ ） 里（ ）

　　了（ ） 水（ ） 果（ ）

　　完成作业本题1。

　　3、完成作业本题2、3。

　　4、看拼音写词语。

　　板书： 5我们上课了

　　小鸟 请 不要吵

　　我们上课了

　　皮球 请 睡一觉

《上课了》教学设计10

　　学习内容：

　　新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。

　　学习目标：

　　1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

　　2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。

　　3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。 重点难点：

　　重点：

　　巩固学过的乘法口诀。

　　难点：

　　灵活运用知识解决问题。

　　课 型：

　　新授课（计算教学）

　　教学时数：

　　1课时

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　(一)问题情境

　　师：同学们，我们每天都放学回家，你注意过自己回家路上的情境吗？其中蕴含着大量的数学信息，你瞧，老师把动物学校放学路上的'情境给拍下来了。

　　课件出示：教材第40页情景图。

　　师：说说你从图中知道了哪些数学信息。

　　学生可能会说：

　　树上有3组小鸟，每组有5只。

　　地上有2组花，每组有5朵。

　　桥上有2组小狐狸，每组有6只。

　　有6组小猴子，每组有2只。

　　……

　　师：只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。

　　(二)自主探究

　　1.提出问题，解决问题。

　　师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？在小组里交流，然后咱们再汇报每个小组的问题，让不同小组的同学进行解答。

　　学生在小组内交流整理各自发现的问题，在同组内解决问题。教师巡视，了解情况。 组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。

　　学生可能提出的数学问题有：

　　一共有多少朵花？2x5=10（朵）

　　一共有多少只小鸟？3x5=15（只）

　　船上一共有多少只小猫？4x4=16（只）

　　……

　　在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程。如：船上一共有多少只小猫？

　　重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4个4，用乘法计算4X4=16（只）。

　　2.说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？

　　师：谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢？

　　生1：每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？可以用这个算式解决。

　　生2：桥上每队有6只小狐狸，2队一共有多少只小狐狸？可以用这个算式解决。 ……

　　只要学生说得合情合理就给予肯定，鼓励学生大胆发言。

　　（三）总结提升

　　师：通过这节课的练习，你觉得自己在哪方面进步了？

　　作业布置：

　　板书设计：

　　教学反思：

　　回家路上 数学信息 提出问题 解决问题

《上课了》教学设计11

　　教学目标：

　　1、指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。

　　2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。

　　3、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、 启发谈话。

　　小朋友，你们天天背上书包到学校里来学习，老师天天教你们学本领，教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好，有的学得不太好，这是为什么？

　　小结：对！主要是上课的时候，要专心听讲。

　　二、 上课要专心听讲。

　　1、指导看图。说说小朋友们在做什么。

　　丁丁在干什么？这样做对吗？

　　冬冬看见了，她是怎么说的.？（仔细看图，看出冬冬的动作，想象会说什么话）

　　2、学习说话。

　　上课的时候，我们要怎样？（上课的时候，我们要专心听讲。）这句话要大面积训练，做到人人会讲。

　　3、学习儿歌。

　　请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？（鼓励小朋友大胆、自由地说）

　　专心听讲：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。

　　4、 我们班上哪些同学做到了上课专心听讲？（表扬好学生，可发小红花）

　　三、 学习正确的读写姿势。

　　1、看图，学习坐、立、举手的姿势。

　　（1）坐。

　　看图学习坐的样子，教师检查哪些小朋友坐得好。（检查）

　　请一个小朋友上来坐给大家看看。

　　（2）立。

　　上课了要起立向老师问好，回答老师问题也要起立。立要直，而且动作要轻快。

　　练习上课铃响：学生起立，师生问好，坐下的动作。

　　（3）发言要举手。

　　发言要先举手，得到老师允许后站起来说话。听懂老师话的请举手。（检查举手动作）

　　2、课中操。

　　叮铃铃，上课了，

　　坐端正，专心听，

　　要发言，先举手，

　　课堂纪律要遵守。

　　3、看图，学习读书、写字和执笔的姿势。

　　（1） 读书。

　　读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿起来，斜放在桌面上，成30——40度角度。

　　模仿读书的动作，教师巡视检查。

　　（2） 写字。

　　眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，身离桌边一拳。（跟着说，边说边检查自己动作）

　　（3） 执笔。

　　教师示范执笔姿势，边说边和图对照。

　　仔细讲解，边讲边带学生执笔。结合执笔姿势和写字姿势训练，让学生学写丶、一、丨、丿、乀等基本笔画。（教师巡回，逐个纠正）

　　四、带学生参观高年级同学是怎样上课的，着重看他们的课堂纪律以及正确的读写姿势。

《上课了》教学设计12

　　教学内容分析：

　　这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地计算。

　　2、能力目标：

　　提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。

　　教学难点分析：

　　面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而全面的解决问题。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，故事导入

　　1、情景导入。

　　教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的`主题图。 师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？

　　板书课题：回家的路上

　　2、观察画面

　　引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？

　　二、生生互动，合作探究

　　1、编故事、收集信息

　　师：请同学们看图，编一个故事。

　　学生展示他们编的故事。

　　生：丁玲玲??下课铃声响了，动物们高高兴兴地背着书包走出校园，有的步行回家，有的划着船回家，一群小鸟飞来，纷纷落到树上﹑草坪上。湖里的小鱼看到这，也快活地游来游去，动物校园真热闹呀！

　　师：你们从他编的故事中知道了哪些数学信息。从这幅图中你还能了解到哪些数学信息？

　　2、提出问题

　　师：同学们说得真好，那你能根据这幅图提出乘法解决的数学问题吗？你都会解答吗？

　　3、你问我答

　　同桌两人一组进行“数学游戏”——你问我答

　　教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换”

　　3、活动反馈

　　通过抢问抢答的形式检验活动效果。在反馈时要注意训练学生观察思考和表述的条理性。

　　师：下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的问题多？学生提出的问题可能会有以下几种：

　　①背着书包的小动物一共有几只？3×3=9（只）

　　②一共有几朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵）

　　③一共有几只小鸟？3×5=15（只）

　　④地上有几只小鸟？5×2=10（只）

　　⑤一共几条鱼？3×4=12（只）

　　??

　　三、实践应用

　　1、比一比、算一算

　　看书P23第一题：看谁算得又对又快。

　　集体订正

　　2、课件出示P23第2题的图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。

　　3、找新家

　　课件出示P23的第3题，情境创设帮小动物找家，用线连一连。

　　四、课堂小结

　　课堂练习：

　　1、选择。

　　（！）小红每天看5页书，看了3天，（ ）？

　　A、共看多少天？ B、共看多少页？ C、还要看多少天？

　　（2）振兴小学举办书法展，（ ），每班交5张，二年级一共要展出多少张书法作品？

　　A、全校有5个班 B、二年级有70人 C、二年级有6个班

　　（3）有3盒月饼，（ ），一共有多少块？

　　A、又买来8块 B、吃了8块 C、每盒8块

　　（题有一定的难度，要让学生先弄清题中的数量关系，再进行选择）

　　2、同学们植树，每隔4米种一棵，从第1棵到第5棵相隔多少米？ （5棵树，有4个间隔，每个间隔是4米，用乘法口诀四四十六）

　　3、王师傅家住六楼，他从一楼到三楼要走40级台阶，那么他从一楼到六楼要走多少级台阶？

　　（一楼到三楼，有两个楼层，共40级台阶，每个楼层是20级，从一楼到六楼，共5个楼层，要走5个20级，一共是100级）

　　4、生活中的应用。

　　我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的例子吗？

　　（遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展）

　　作业安排：

　　找一找生活中还有哪些问题可以用乘法解决

　　自我问答：

　　《回家路上》的主题图蕴涵的数学问题非常多，因为教材里其他应完成的内容都完成了，所以整节课的时间都用来充分地挖掘主题图里所蕴涵的知识点。

《上课了》教学设计13

　　教学目标：

　　1、 结合小动物回家的具体情境，发展提前信息、提出问题和解决

　　问题的能力。

　　2、 在解决问题的过程中，进一步巩固2到5的乘法口诀，能比较

　　熟练地用口诀进行计算。

　　3、 在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的

　　应用意识。

　　教学重点：

　　回顾、巩固本单元学过的2到5的乘法口诀的意义，理解及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。

　　教学难点：

　　如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）

　　教学过程：

　　一、 复习

　　师：秋天是个收获的季节，农民伯伯都在地里忙着收获丰收的果实，苹果树上红彤彤的大苹果也在等着采摘，你愿意帮忙吗？（愿意）真好，咱们班同学都是乐于助人爱劳动的好孩子，只要你能算对苹果上算式的得数并说出算这个得数要用到的口诀就可以把这些好吃的大红苹果采摘下来，准备好了吗？

　　课件出示口算练习，指名生回答。

　　二、 新课探讨

　　1、 出示课件（响起铃声）师：动物学校放学了，小动物们有序的

　　走出学校准备回家去，看它们多高兴啊！咱们今天就在动物学校的动物们放学回家路上的情境中巩固2到5的'乘法口诀。(板书课题：回家路上)

　　师：你能仔细有顺序的观察这幅“放学图”用简洁的语言把图中的数学信息描述出来吗？（指名两人说后同桌两人互相说一说）

　　2、 好多数学信息啊，那你能帮我算出船上一共有多少只小猫吗？

　　（能）要求“一共有多少只小猫”需要用到图中的那个数学信息？（指名生回答）你能列出算式吗？（指名生回答）【学生列出乘法算式后追问用那句口诀计算，这句口诀是什么意思】

　　3、 根据这幅图你还能提出其它能用乘法解决的数学问题吗？（1、

　　指名一生回答2、同桌两人互相问答3、问答后请两名同学全班展示交流）

　　4、 师：大家都提了能用乘法解决的数学问题，我有个问题也想请

　　你们帮我解决一下。在这幅图中算式2×6=12可以解决什么问题呢？（每组有两只猴子，6组一共有12只猴子；桥上每队有6只狐狸，两队一共有12只狐狸）

　　师：生活中有没有什么问题也可以用算式2×6=12解决呢？

　　三、 练习巩固

　　1、 师：大家都学得好认真啊，咱们玩个跳格子游戏，休息下吧（课

　　件出示数线图）这个图你能看懂吗？你是怎么知道下一次要跳到数字几的？

　　第二个数线先让学生在课本上独立完成后全班交流

　　2、 课件出示课本p41页练习题。

　　（1）请一名学生读题

　　（2）要求7辆索道车可以坐多少人其实就是求“7个2是多少” 2×7=14（人） 7×2=14（人） 2+2+2+2+2+2+2=14（人）

　　3、 生独立完成课本p41页第4题第一幅图后全班展示交流

　　4、 第三题拓展：生列出算式后追问：为什么这样列，你是怎么想

　　的？

　　四、 小结：

　　本节课重点复习了2到5的乘法口诀，并能利用口诀解决生活中的实际问题。请你在生活中细心感受，看看生活中有哪些问题都可以用乘法来解决，如何解决，在家中跟爸爸妈妈交流交流。

　　板书设计：

　　回家路上

　　一共有多少只小猫？

　　4 ×4=16（只）

　　答：一共有16只小猫。

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