孔子拜师教学设计新版

孔子拜师教学设计新版

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的孔子拜师教学设计新版，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、情境导入

　　1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。（出示孔子图片）让我们随着这段录像一起走近孔子。

　　2、播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？

　　3、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个谜底。

　　二、初读感知

　　1、学生自由朗读课文。

　　2、检查词语掌握情况。

　　指明朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服

　　3、检查课文朗读情况。

　　请学生分段朗读，师生评议。

　　4、感知课文大意。说说课文讲了些什么。

　　三、研读感悟

　　1、孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“－”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2、读一读你画的语句，把自己的感受说给同桌听。

　　3、班级交流读书感受。

　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、认读、书写生字。

　　同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

　　2、上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象呢？

　　3、引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？

　　二、朗读感悟

　　1、生自由练读。

　　2、生读自己感受深刻的语句。教师趁机指导朗读、感悟。

　　3、师引读。

　　三、演读感悟

　　1、分小组演一演。

　　2、推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

　　四、拓展

　　1、学完本课，你有什么体会？或者你想对孔子和老子说什么？

　　2、中国传统文化博大精深。你了解中国的哪些传统文化？如何了解的？说一说。