一年级下册语文《古对今》教学设计一年级
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的一年级下册语文《古对今》教学设计一年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、初读课文，读准字音
（一）揭题，书写古
1.今天我们再来学习一首对韵歌《古对今》
2.齐读课题。指导书写“古”。
（二）师范读，生认真听。
（三）自读课文，读准字音
1.生自读课文。
3.同桌互读，检查字音。
检查读文。随机正音
二、细读对子，感受画面美
（一）学习第一小节
1．学习“圆”
（1）引导发现古代和现代钱币的'区别
（2）读好“古对今，圆对方”
2.学习：严寒酷暑凉
出示四个词语：“严寒、酷暑、春暖、秋凉”这四个词语。
（1）学习“寒”
字理识字学习“寒”。并给“寒”扩词。
寒是冷，那严寒就是——非常冷。
指导读好词语。
那酷暑是什么意思？——非常热。
读好词
（2）学习“凉”
a.凉的偏旁是两点水。两点水的字跟什么有关？
补充带两点水的字。
b.指生读秋凉，齐读。
3.指导朗读第一小节
（二）学习第二小节
1.出示读：第二小节。指生读。
学习：晨细朝霞夕
（1）晨就是早晨。暮就是傍晚。
（2）细。指生说记字方法。
细雨和“小雨大雨暴雨”哪个词语意思更接近？
和风和细雨也可与组成一个四字词语。一起读
出示：朝霞、夕阳。
什么是朝霞？什么是夕阳？
出示图片，早晨的霞就是朝霞，晚上的霞是晚霞。
指生读，齐读。
指导读好这一小节
（三）学习第三小节。
出示第三小节。指生读。
1.学习：杨。
师：第三小节中的生字
出示：杨。
图：这就是杨树。所以是木字旁。
有木是杨树，伸手是表扬，有土是操场。
2.出示图片及句式：春天来了，黄莺在唱歌，燕子在跳舞，这就叫“莺歌燕舞”。
生练习用句式说话：
春天来了，小鸟，花儿。这就叫。
读词——鸟语花香。
3.指导朗读，感受春天的美好。
三、音律和谐，引导读出节奏
1.引导发现韵脚
2.配乐拍手齐背。
四、拓展延伸。
读得那么好，试着对一对好不好？
日对（），鸟对（）。
春花对（），高山对（）。
五、指导写字
指导书写：李和香。
1.观察字形
一看结构：上下结构
二看宽窄：
三看重点笔画：撇捺
2.师范写，生练写，展评。
六、总结作业：
课下把《古对今》背给爸爸妈妈听。
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