回高中宣讲大学的实践报告（通用5篇）
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在学习、工作生活中，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。我们应当如何写报告呢？下面是小编整理的回高中宣讲大学的实践报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
回高中宣讲大学的实践报告 1
一、实践背景与目的
在教育资源分布不均的现状下，偏远地区的高中生对大学的认知存在诸多局限。作为从家乡高中走出去的大学生，我希望能将外界丰富的教育信息带回母校，帮助学弟学妹们拓宽视野，了解大学教育的多元性，为他们的升学之路提供指引，同时增进母校对我就读大学的.了解，促进人才输送。
二、实践准备
特色挖掘：深入挖掘自己大学在学术研究、社会实践、国际交流等方面的特色亮点，收集相关案例和数据，如学校参与的国家级科研项目成果、学生海外交流项目经历等，整理成图文并茂的资料。
多元渠道：除了常规的PPT和宣传手册，还制作了短视频，展示大学校园生活的各个场景，包括课堂学习、社团活动、实验室操作等；同时创建线上交流群，方便与学弟学妹们提前沟通并在宣讲后持续互动。
实地走访：提前回到母校，与学校领导、年级主任、各学科老师交流，了解当前学生的学习状况、面临的困惑以及对大学信息的需求重点，以便更有针对性地准备宣讲内容。
三、实践过程
分层宣讲：针对不同年级的学生特点，开展分层宣讲。对高一学生，侧重于大学的整体印象和丰富多彩的校园生活展示，激发他们对大学的向往；对高二学生，重点讲解学科知识在大学专业中的延伸，以及不同专业的发展方向；对高三学生，则详细解读招生政策、志愿填报技巧，并分享备考经验。
小组讨论：组织小型的小组讨论活动，将学生按兴趣专业分组，我和团队成员深入各个小组，与学生们进行面对面交流，解答他们关于专业课程设置、未来职业发展等方面的疑问，同时分享自己在大学的学习方法和成长心得。
校友连线：利用线上平台，邀请几位在不同领域取得优异成绩的校友与学弟学妹们进行连线交流。校友们分享了自己从高中到大学的成长历程、职业选择经验以及在大学期间如何把握机会实现自我提升，为学生们树立了榜样。
四、实践成果
覆盖范围：此次宣讲活动覆盖了高中三个年级，参与学生达到xx人，线上交流群吸引了xx名学生加入，宣传短视频播放量累计达到xx次，极大地扩大了信息传播范围。
深度互动：通过小组讨论和校友连线，实现了与学生的深度互动。共收集到学生提出的问题xx余个，涉及专业选择、学习方法、大学生活适应等多个方面，均给予了详细解答和建议。
合作意向：学校领导对此次宣讲活动给予高度评价，并表达了与我就读大学建立长期合作的意向，希望未来能有更多的交流活动，如大学教授到校举办讲座、高中生参观大学校园等。
五、实践反思
设备技术：在线上校友连线过程中，由于网络信号不稳定，出现了短暂的卡顿和声音延迟问题，影响了交流效果。下次应提前做好网络测试和备用方案，确保技术环节的顺畅。
学生差异：在分层宣讲中，虽然考虑了不同年级的特点，但对于学生个体差异的关注还不够。部分基础较弱或学习方法不当的学生，需要更个性化的指导和建议。
合作落实：与学校建立合作意向后，如何将合作内容有效落实，需要进一步沟通协调，明确双方的责任和义务，制定详细的合作计划和时间表。
这次回高中宣讲大学的实践活动，让我深刻体会到知识传递的重要性和自身的价值。未来，我将不断改进实践方法，为家乡的教育事业贡献更多力量。
回高中宣讲大学的实践报告 2
一、实践背景与目的
随着高等教育的发展，高中生对于大学的选择和了解愈发重要。为了帮助学弟学妹们更好地认识大学，同时宣传自己的母校，我决定利用假期时间回到高中进行大学宣讲。此次实践旨在让高中生更全面地了解不同大学的专业设置、校园文化和招生政策，为他们的未来规划提供参考，也希望能激发他们的学习动力，明确努力方向。
二、实践准备
资料收集：收集自己所在大学的招生简章、专业介绍、校园风光照片、历年录取分数线等资料，制作成精美的PPT和宣传手册。
沟通协调：提前与高中班主任取得联系，确定宣讲时间和场地。与其他一同参与宣讲的校友组成团队，分工协作，确保宣讲顺利进行。
模拟演练：多次进行模拟宣讲，练习语言表达和PPT讲解技巧，提高宣讲的流畅性和感染力。
三、实践过程
开场介绍：宣讲当天，提前到达学校布置场地。开场时，通过分享自己高中时的学习经历和成长故事，拉近与学弟学妹们的距离，营造轻松的氛围。
大学介绍：借助PPT，详细介绍大学的历史沿革、学科优势、师资力量、校园文化活动等内容。重点讲解了热门专业的课程设置、就业前景，让同学们对大学有更直观的认识。
互动答疑：设置互动环节，鼓励同学们提问。问题涵盖专业选择、学习方法、大学生活等方面，我和团队成员一一耐心解答，分享自己的经验和见解。
经验分享：讲述自己在大学的学习和生活经历，包括参加社团活动、实习实践等，让学弟学妹们了解大学生活的丰富多彩，激励他们为进入理想大学而努力。
四、实践成果
信息传播：通过此次宣讲，约[X]名高中生对我所在大学有了更深入的.了解，发放宣传手册[X]余份，解答疑问[X]余个。
激发动力：不少同学表示，宣讲让他们对未来有了更明确的目标，学习动力得到了提升。部分同学还主动添加联系方式，希望后续能进一步了解大学相关信息。
个人成长：在宣讲过程中，我的沟通能力、组织能力和表达能力都得到了锻炼，也增强了对母校的归属感和自豪感。
五、实践反思
时间把控：宣讲过程中，由于同学们提问热情较高，互动环节时间过长，导致部分内容讲解不够深入，今后应合理安排时间。
内容针对性：部分同学对专业的具体课程和就业细节关注度高，下次应准备更详细、有针对性的内容，满足不同同学的需求。
团队协作：团队成员之间的配合还需进一步加强，在分工和衔接上可以更加顺畅，提高宣讲效率。
通过这次回高中宣讲大学的实践活动，我不仅帮助了学弟学妹，也收获了宝贵的经验。未来，我希望能有更多机会参与这样的活动，为高中生和大学之间搭建起沟通的桥梁。
回高中宣讲大学的实践报告 3
我的母校——xx中学是xx省素质教育的窗口学校，一直重视培养学生的创新精神和实践能力。近年来，有大批学生通过高考和高校自主招生考入全国名牌大学。它建校于1951年，有丰富的办学经验和光荣的历史，先后获得“xx省重点中学”、“xx省示范性高中”等30余项国家级、省级荣誉称号。现有学生4000余名，教职工356名，其中特级教师、省级骨干教师及省市学科带头人50余名;全国优秀教师、xx省优秀教师、xx省优秀班主任30余名，教师专业化发展成果突出，师资力量雄厚。
20xx年1月27日上午，我怀着复杂的心情重回母校，说复杂，是因为那心情里既充满着亲切与自豪，又包含着些许的忐忑——我是带着为学弟学妹们做些什么的任务回来的。
校园的气氛依旧是那么的清新优雅，象征着智慧的“金苹果”雕像依旧闪耀着光泽，矫健的白鸽依旧从容地在雄伟的教学楼间飞翔。
很幸运我曾经就读于xx中这所名校，并且顺利地从这里考进了南京农业大学。作为从这里走出来的大学生，我在半年的大学生活中学到了很多。从高中时代的学习生活到高考志愿的选择再到大学的半年，我经历了高低起落，有经验有教训，有欢喜有悲伤，有顿悟也有迷茫;这些东西我都想和高中的学弟学妹分享。希望我的经验教训能让他们在成才的过程中少走弯路，也希望我的感受能引起他们自己的分析与思考。同时，在交流中，相信我也能对自己，对未来有一个更深入的思考。这些，都是我此次实践活动的目的。
我先去了高中时代班主任老师的办公室，她不顾繁忙，拉着我坐下来询问我的大学生活情况，这让我很是感动。我向她详细地介绍了自己现在的生活，谈到了大学的学习方式、生活方式以及人际关系等方面与中学时代的差异，并针对自己遇到的一些困难，如沟通能力有一定欠缺、时间安排不是很合理等，向老师寻求帮助。她认真而亲切地劝告我多与各种层次的人交往，并要学会舍弃一些不必要的东西，又鼓励我要把自己打造得更加自信，相信自己就是最棒的。这使我受益匪浅。
在得知了我的寒假实践活动计划之后，老师热心地帮我联系了教务处的袁老师，并帮我组织了部分自己班上高二的同学与我交流。我们商定了时间在28号的下午，利用自习时间进行交流。
之后我又去看望了高中时的各位任课老师，谈了很多，也收获了很多。然后，我来到了本届高三年级主任张老师的办公室听取他的建议。由于当时高三同学正在进行省级质检之前的紧张复习，考虑到同学们的时间和心理等等多方面的因素，张老师建议我只和个别学有余力的同学单独短时交流。我听从了他的建议，就利用两个大课间和午间自修的时间分3组向20位同学介绍了南农的情况，分发了宣传报和小礼物。各位同学的热情都很高，询问了很多高考报志愿的情况。我一一为他们解答，并讲了自己在高考考场上得到的一些经验，告诉他们一定要从现在开始就调整好心态，改进方法，告诉他们只要坚持不懈，胜利终会来临。
27号回家后，我准备了一份针对现在高二同学学习和为高考做准备的发言提纲(见附稿)。28号下午，我又一次来到了三中，在教研活动室与30余位高二的同学进行交流。我首先做了自我介绍，并开了几个小玩笑以活跃气氛，之后进入了正题，我首先谈到了进入大学以来回想高中时代的一些感想，有经验，也有遗憾和教训;之后又告诉学弟学妹们一定要珍惜高中剩余的时光，为自己设想的将来做好从能力素质到心理状态的各方面准备;最后我和他们谈了谈各个大学和高考自主招生等情况，尽我所能将我了解的信息传递给了他们，以供他们参考。
在离开母校的时候我的心中充满了自豪，那里面有完成了任务的轻松感，也有为母校做出了贡献的成就感。我的这次实践活动，到此就算完成了。
通过这次活动，我很高兴能和高中的学弟学妹们分享了我的很多想法，并且得到了他们的积极回应。在交流过程中，同学们听得都很认真，还有部分同学边听边记笔记，让我感到十分荣幸。每次交流结束后，我都留下了自己的联系方式，部分同学主动找我谈了一下他们的学习状况，让我给他们提些意见。另外还有部分同学加了qq，建立了长久的联系，并在放假期间通过qq同我进行了一些学习方面的交流。此外，通过之后与班主任董老师的交流，我了解到这次活动在同学们之中得到了较高评价，她也和参与交流的部分同学谈过话，同学们都提到了自己的收获和感想。
先谈谈收获吧。
对于南京农业大学来说，我给母校的学弟学妹们简洁却也较全面地介绍了南农，给了他们比较直观的印象，相信这对于他们以后高考填报志愿会有一定的影响;对母校来说，我以过来人的身份向同学们介绍了自己当年的一些经验教训和体会，并分享了参加自主招生考试以及高考的'过程和心得，还给他们未来对大学及专业的选择提供了一些参考，为那些学弟学妹们解答他们心中的困惑，自己心里高兴，他们自己也高兴;而对于我自身，从开始的找相关老师，到后来的写发言提纲，最后在同学们面前讲话，这些都锻炼了自己的社交能力、沟通能力以及在众多人面前讲话的能力，学习到了一些为人处世方面的知识。不管是在前期准备工作中，还是在站上讲台的时候，我都学到了一些在大学课本上没有的东西。而这些东西又恰恰很重要，它将成为我在以后学习生活中的宝贵财富。因此，我认为这次寒假活动，对于我个人来说具有重要意义，它将是我生命中的一个里程碑。同时我也相信，以后再有类似的活动时，我会在现有的心理基础上做得更好。
再谈谈遗憾与不足。
这主要体现在时间的问题上。由于大学与高中、南方与北方放假的时间有差异，我只能在回家后的第二天，即此届高三同学正在准备质检，高二同学正在准备期末考试的时候回访母校，十分仓促。所以只和高三的同学进行了小范围短时间的交流，感觉过于简洁;再有，时间不足准备就不够充分，只讲了自己去年高考的情况，没有详细地查阅今年各高校招生的情况和高考录取政策的变化，对南农的了解也欠深入，比如有同学问到南农的最新排名以及x一专业的具体情况是，我就很难深入回答。除此以外，没有能与教务处的老师合作也是很大的遗憾。
针对这些不足，我总结了一些经验：时间要选对，可以选在同学们考完试等待成绩的那几天，这样就减少了交流进行的阻力;不仅要和以前的老师联系好，还要积极主动地沟通教务处老师甚至校长，已获得更多的有利条件;准备发言内容时要更有针对性，了解什么是听众最想要的，才能使自己的发言更受欢迎。
我想，这次实践活动给我的东西真的是太多太多了，希望学校以后能多给我们一些这样的锻炼机会，我也会更加积极地争取这样的机会，以使自己的能力得到更大上的提升。
回高中宣讲大学的实践报告 4
这次的实践活动，前期的准备活动很是繁琐。在没有放假之前，我和我的队友就开始联系老师，和他们商量宣讲的相关事情，但是中间各种状况频发，我和队友们尽力协调，最后才确定了宣讲的具体时间。并且，在正式宣讲之前，我们几人分配协调好各项工作，分工明确，每个人都尽力做好自己的工作，虽然准备的过程比较艰难，但是我们深知，我们的沟通协调能力与此同时也得到了提高。这不仅仅是一次实践，还是一项挑战，从前期的准备工作到最后的实践完成，接触了我们以前从未接触过的东西，克服了一个个困难。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这次实践，也让我更加明白了这个道理。
到了正式宣讲的那一天，当我站在母校门前，看着在校门经过的学弟学妹们，真的是感慨万千。两年前的我还是像他们一样，每天两点一线，生活简单又充实。而现如今，我是以一个学姐的身份重回母校，给学弟学妹们分享我的大学与学习经验。进入校园，见到了以前教导我们的老师，他们还像以前一样认真负责，兢兢业业。老师先是问了我们大学的生活如何，看着我们一步步的成长，老师很是欣慰。到了上课时间，老师把我们带入教室。当我真真正正站在教室门口的那一刻，除了有把宣讲尽自己最大努力完成好的责任感与重回母校的激动，还有一丝丝的紧张。这是我第一次参加大学的社会实践，并且以前上台为大家介绍的经历不是很多，透过窗户，我看到同学们一张张期待而又激动地面孔，我在心里面默默的给自己打气，我一定不要辜负老师与同学们的期望。我很快的调整好自己的状态，走上讲台，给大家讲述我的大学与一些我的学习方法。同学们全程听得都很认真，并且积极的询问一些问题，我在他们的眼中，看到了努力学习的坚定，看到了对大学的憧憬，看到了对未来的期望，一切都是那么的美好。时间过得飞快，下课铃声在耳边响起。在最后我和队友表达了对他们的一些期待，我相信这些孩子通过自己的努力，一定会考出令自己满意的分数，一定有一个美好的未来。
通过这次寒假实践，我还认识了许多志同道合的朋友。我们一起商讨宣讲的事项，分工合作，每个人都提出一些好的建议，让我们的宣讲工作更加有序高效的进行。同时，我们每个人都是对自己的.一次突破，尝试一些新的东西，在与老师的协调沟通与准备工作中能力得到了提高，更加有利于我们的全面发展。
其实，我们在宣讲的同时，也是在激励着自己。进入大学已经一年多了，在这一年多的时间里，我认识了新朋友，学习到了许多新的知识，也体会到了大学生活并不像以前的学姐学长描述的那样轻松。高中的我，目标很是明确，就是想考上一个理想的大学。在大学繁忙的学业中，虽然过得很充实，但有时不免会迷茫。这次实践，给予我警醒，我在鼓励同学们努力学习的同时，何尝不是在激励自己呢?通过这次实践，我更加的清楚自己想要什么，也让我更加明确了自己的定位，自己还有很多不足需要改正。
最后，我很感谢学校可以给我这次机会让我可以回到母校宣传，也非常的感谢我的母校和老师给予我们的支持。这次社会实践，收获很多，让我明白了自己的不足，在此以后，我一定尽自己的最大努力去改正，让自己变得更加优秀。同时也希望我的学校中北大学可以越来越好。加油!
回高中宣讲大学的实践报告 5
为了弘扬哈工大精神，向高中母校的学弟学妹以及老师们弘扬哈工大精神，以及更好的认识威海校区的实力，鼓励学弟学妹奋发学习，积极备战即将到来的高考，我和同一高中毕业的两名工大同学一起报名参加了学校的母校宣讲活动，并于20xx年1月29日在利津一中进行了回访宣讲。
寒假伊始，我们便与高中同学联系，确定宣讲的队伍，最后武汉大学和武汉理工大学的同学加入了我们的队伍。之后我们分工合作，一部分同学开始策划本次宣讲活动的.具体流程;另一部分同学负责联系现今高三的级部主任。高三的陈主任看完我们的策划后对我们给予了极大肯定，并且决定将我们的宣讲对象定为理科火箭班的同学。火箭班的学弟学妹全部成绩优异，学习生活习惯良好，对即将到来的高考充满了信心。
晚上六点整，宣讲队员们到达高三【26】班教室，调试设备，并与学弟学妹们亲切交谈，现场气氛活跃轻松。六点三十分，宣讲活动正式开始，我们的宣讲被安排在武汉理工大学的同学们之后。在本次宣讲中，我被选作哈工大威海校区的主讲人，我以幻灯片的形式，从学校概况、校园风光、课余生活等方面向学弟学妹们全方位展示了哈工大威海校区的风采。宣讲内容包括哈工大的概况，威海校区的由来，威海校区的同学享受的就业考研保研待遇以及历年良好的就业率。现场的学弟学妹被威海校区的美丽风光深深吸引，并不断提出自己的问题。最后我们播放了学校的宣传片，收到了很好的反响。
宣讲环节结束以后，进入了互动环节。宣讲队的队员们耐心解答了学弟学妹们在高中学习中遇到的一系列问题，比如理综答题技巧，高考前作息时间的安排，如何调整自己的备考心态。我们还和大家分享了自己对于未来的规划，现场气氛非常活跃。通过我们的宣讲，学弟学妹们对于大学生活有了全新的认识，并充满了期待，对于高考后的人生有了更清晰的想法。
最后我们留下了自己的联系方式本次宣讲圆满结束。
通过这次宣讲，我们有了回到母校的机会，对母校的感情更加的加深了，每个人策划活动，与他人合作沟通的能力也得到了很大提升，我们自己本身也受益匪浅。
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