《土风舞》说课稿
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作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《土风舞》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
首先，谈谈我对教材的理解。
一、教材分析
歌曲《土风舞》是一首热烈、欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、朗朗上口。学唱这首歌曲意在让学生感受劳动人民载歌载舞庆祝丰收的热闹场景，引发学生对美好生活的向往与热爱。
二、学情分析
一切的教学活动都是以学生为主体的，四年级的学生好动，好奇，好表现，老师应采用形象生动，形式多样的教学方法，创造条件机会，让学生主动参与，这样有助于激发学生兴趣，有效培养学生的能力，促进学生的个性发展。
三、教学目标
根据以上对教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，我制定了如下教学目标：
1.情感态度与价值观目标：能用欢快的、热情的情绪《土风舞》，感受歌曲所描绘丰收、喜庆的热闹场景，体验不同民族的音乐风格，了解音乐文化的多样性。
2.过程与方法目标：通过声势、动作表现音乐，练习节奏。
3.知识与技能目标：认识切分音，附点。听辩并唱准歌曲中出现的切分和附点。
四、教学重难点
本着音乐课程标准，在吃透教材基础上，我确定如下重难点：
重点：感受歌曲所描绘的丰收、喜庆的热闹场景，体验不同民族的音乐风格。
难点：掌握歌曲中的切分节奏和附点，有表情地演唱《土风舞》。
五、教学方法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法是：讲授法、谈话法、实践指导法、讨论法和情景教学法等。
六、教学过程
下面着重谈一谈我对教学过程的设计。
(一)创设情境，导入新课。
在导入环节，我采用情景导入法，我会运用多媒体课件播放一段土风舞的视频，然后请同学上台来模仿舞蹈动作，在模仿过程中，学生可能踩不到拍点上，在音乐情绪方面也可能展现不太到位，针对学生的表现无论学生好坏，我都会给予鼓励和表扬，并提问，“同学们你们想跳的和视频里一样欢快幽美吗?”由此引入本节课的内容，“让我们一起走进今天的新课，《土风舞》。”
通过视频播放，学生模仿引出新课，能够使学生充分地展示自己，调动了学生的积极性，并且激发学生的求知欲。
(二)初步感知
我会给学生播放《土风舞》这首歌曲的音乐，让学生在聆听中感受音乐的节奏与特点。在听赏前我会先预留一个任务，“同学们要认真听，听完老师会找同学来谈一谈你的感受。” 听后，我会找学生来畅所欲言，并作出简单评价，最后总结出：这首歌曲描绘了劳动人民载歌载舞庆祝丰收的热闹景象，歌曲欢快，热烈，速度：中速稍快。
(三)学唱歌曲
本环节是本节课的重点，我会先带领学生进行一组发生练习，13 53 1，紧接着进行新科教授，我会给出一段童谣，结合声势动作来进行切分节奏和附点的体验，我会这样示范：(× × ××× ×××. ×).
这种通过童谣来练习节奏的方式，能够充分激发学生学习音乐的兴趣。
在多次练习之后，我会利用钢琴，带领学生识读乐谱，熟悉旋律，再次对切分节奏和附点进行训练，接着加入歌词，我会利用钢琴，带领学生再次有感情、完整地演唱歌曲。
(四)拓展延伸
在这个环节，我打算安排学生再次观看土风舞舞蹈视频，待学生再次观看之后，我会让同桌之间进行合作，对照视频进行舞蹈动作的模仿，或者学生可以根据今天所学的切分节奏和附点，进行舞蹈创编，在此过程中，我会进行巡视指导，在讨论结束后，我会请学生展示自己的创编结果，并进行评价，鼓励学生的创编精神。
在创编这一环节，不仅可以提高学生的合作能力，还可以培养学生的探索精神，使学生能够积极地参与，以即兴式自由发挥为主要特点的探索与创作活动。
(四)小结作业
在小结环节，我会引导学生同桌之间以你问我答的形式回顾本节课所学的内容，问题是：1.这首歌是哪个民族的?2.这首歌的速度，节奏怎样?3.这首歌表达了什么情感?
在作业方面，根据音乐新课程标准，以实践为中心这一理念，我会以布置口头作业为主，让学生在课下学习其他捷克民歌，下节课再一起分享。
七、板书设计
为体现教材中的知识点，以便于学生理解掌握，我的板书比较注重直观，系统。这就是我的板书设计。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位考官！