校本培训工作总结

时间:2023-01-30 10:35:15 工作总结 我要投稿
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校本培训工作总结15篇

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以使我们更有效率,是时候写一份总结了。那么你知道总结如何写吗?以下是小编收集整理的校本培训工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

校本培训工作总结15篇

校本培训工作总结1

  随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此,我校通过宣传,使广大教师提高了对培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性。

  1、加强理论学习

  在开展课改的实验中,我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务,学校以自学和集中学习相结合,定期开展各种培训工作,培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

  在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训,请来各地名师对教师进行培训,在培训过程中教师不但做好学习笔记,还善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的'同时,相互提高。

  2、重视教师的继续教育

  教师的继续教育不是重复教育,要与时俱进,加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训,在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训,还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等,并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。

  本学期主要做了以下工作:

  一、构建校本培训平台

  学校领导非常重视培训工作,成立了以校长为首的培训领导小组,结合本校的实际情况,制定切实可行的培训计划及各种方案和师训工作考核细则。为了切实抓好培训管理工作,设置一名专职主任负责,及时布置培训内容及定期进行培训考核,建立个人培训档案,实行网络信息管理,使之管理软件上更加科学化、规范化、制度化。

  二、教师互助合作学习

  在教师个性化学习的基础上,我们还鼓励教师和其他同仁共同合作和相互学习,只有教师一起“合作学习”,才能塑造出优秀的教学文化。唯有学校教师相互合作,透过正式和非正式的学习过程,如教师休息时的交淡、教学研究小组等相互学习过程。

  同时,要使“校本培训”取得实效,关键在于确定好教学研究的主题。我们让教师在参与“校本培训”的过程中能够及时与自己的教育教学实际相结合,在实践中进行探索,在探索中学会反思,在反思中改进行为,精选一些典型的课例作为“校本培训”的主题,我们常组织教师进行实际的课例研究,让教师以课研课,我们没有停留于一例一评,而是一例多评,即多个教师从不同的角度进行评析。新的理念在思维的碰撞中愈发光亮,新的教法在热烈的切磋中日臻成熟。

校本培训工作总结2

  本年度我校领导班子的正确指导下,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下,本学年,我校的校本培训工作,取得了较大的发展,现总结:

  一、领导重视,目标明确

  学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。为了加强校本培训的工作,成立以郑伟校长为组长的校本培训领导小组,由学校教导处邵联菊老师专门组织和负责。教研组机构健全,分工明确。

  学校及时制定出了切实可行的计划,制定了总体目标,不仅要求广大教师努力发展,成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,科研型的教师队伍;还结合本校实际,建立健全了有效合理的工作机制和管理制度。学校设施到位,每个办公室设电脑一台,设电子阅览室、图书室各一个。

  教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的,我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训,始终保障教师充裕的培训经费和教研活动的顺利开展。在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训,还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教务主任培训、少先队辅导员培训和班主任培训等等,并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。

  二、加强培训,促进发展重视专题理论培训学习

  教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务,学校以自学和集中学习相结合,定期开展各种培训工作,培训内容根据上级文件精神,有师德师风建设、教育教学、德育方面等专题培训。要求教师在学习中要做到:

  1、耳到、手到、眼到、心到

  在本学年中定期开展校本专题讲座,如特邀中学高级教师、高级心理咨询师胡岳灶老师,做心理健康专题讲座;由胡月玲校长做德育专题讲座;由邵联菊老师做课堂教学变革专题讲座;特邀县作协谷福林老师给师生做作文教学专题讲座。

  在培训过程中教师参与率较高,态度积极。不但做好学习笔记,还善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高。

  2、注重青年教师的培养

  为了加强青年教师队伍建设,促进学校可持续发展。在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年教师,提出严格要求,明确学习任务,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的'学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。

  (1)学校在每月特例安排一次教师集体理论学习活动。每学期必读至少1—2本书教育教学书籍,并做好读书摘记或撰写好与所读书相吻合的体会心得,字数须达1000字以上的。学校有检查记录并汇总。

  (2)每学期听课不少于10节,要求听课记录规范详尽,并做好评课记录。

  (3)青年教师要求一学年必须开展1—2次公开课教学,开课率达90℅。学校有检查记录并汇总。

  (4)积极参与学校组织的每次专题培训,严格按照考勤制度实施执行。

  三、创造机会,提升质量

  教师的继续教育学习不是重复教育,要与时俱进,加入学科领域内前沿的东西。为此校长在每月安排一次教师集体理论学习活动。理论需要实践的支撑,教导处深入课堂,参与教研活动,调查走访教师学生,面对面地对教师的备、教、改、教学基本功进行指导,发现问题,及时解决,并面向全体教师,就普遍存在的问题指出症结,发起倡导。

  没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外,还将从以下方面给教师提供学习机会。

  (1)校内:开展新老教师传帮带活动,一是采用新老挂钩师徒结对的方式,刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师,全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是教师集中备课,互相听课,每位教师听课时,要认真做好听课记录,并写出自己的听课心得。由教务处对各教研组进行评定考核记录。

  (2)校外:走出去请进来,一是每学期有计划地安排外校名师做引领指导;二是有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,促使他们尽快成长。此外,学校在能排出课的情况下,尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师,学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。

  (3)网上:要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。

  四、创建特色,凸显成效

  为了提高了教师的教育教学能力和研究能力,学校创设形式多样的校本培训内容与形式,如一年来,我校与兄弟学校举办多次教学联谊;开展师徒结对“同课异构”教学研讨活动;另外我校承办县语文、数学骨干教师与名师送教下乡活动。

  组建青年教师学习班为学校特色教研活动,即挖掘青年教师的自我实现需求,引导青年教师通过自身努力实现自己的理想,要求青年教师为自己量身定制成长蓝图,制定《个人业务发展规划》,并扎扎实实地落实个人成长计划,变“要我发展”为“我要发展”。 开展多层次师徒结对与同伴互助活动:如开展青年教师之间及与校内骨干教师同伴互助活动。开展青年教师与县内名师结对活动,定期邀请结对名师前来指导,并定期指派学员参加学习活动。不定期邀请专家做专题讲座,指导学员学习。

  内强素质,外塑形象,认真练习“三笔字”、“简笔画”、“普通话”等教学基本功;积极开展青年教师教学竞赛活动:主要进行教学研讨课、说课、教学课件、教学反思、论文等各项评比活动,同时组织好青年教师参加上级教育部门的各项教育教学竞赛活动以促其成长。以此加强青年教师的专业发展,使他们教师尽快成为“青年骨干教师”。

  在这一学年里成效较显著,教师们积极撰写论文、案例,在XX年度中约有50人次论文、案例获县级奖;积极参与各项技能比赛,获得可喜的成绩。

  关注各个梯队教师成长,有新教师培训机制,骨干教师培训措施和方法,当然不忽视其他层次类型教师的成长计划,给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台,让他们在一些大型研讨会上展露风采。

  总之,我校的校本培训工作教师们满意度较高,本学年在广大教师的积极参与下和齐心协力地配合下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。

校本培训工作总结3

  一学期来,我校校本培训在上级领导的关心和支持下,在学校领导、教师的配合支持下,脚踏实地地有序地开展着。我们坚持贯彻落实上级有关文件精神,结合本校具体的实际情况,认真落实有关教师校本培训的各项工作,促进了师资队伍整体素质的提高,促使了教师的专业化发展,努力创新,不断地在改革中实践,在实践中探索,在探索中总结符合我校校情的校本培训经验。经过全体教师的共同努力,圆满完成了校本培训的任务,并取得了较好成绩。下面就本学期的校本培训工作总结如下:

  一、继续建立健全校本培训的组织保障机制

  1、领导重视

  学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在新的形势下,学校领导班子非常重视校本培训,黄华强校长主持研究教师继续教育工作,并成立了以校长为校本培训组长,教务处易会邦、杨绍省为副组长,各教研组长为组员的领导机构,具体由教务处负责有关教师的校本培训工作及实施。领导小组分工负责,落实责任,制定规划,召开会议研究各项工作,形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导集体。学校领导班子成员在校长的亲自带领下,还自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉组织参加校内每次培训学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。

  2、条件保障

  为了丰富老师们的校本培训内容,学校为老师订阅了期刊杂志,供老师们学习。我校的图书室藏书师生可以随时借阅。为了使教师们用新课程理念来指导教学,学校为每位教师专门购买了学科文本解读方面的书籍。给每位教师建立发展档案袋,教师每学期的工作计划、总结、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋,由教师个人保管,定期检查,学年末交到教科室备查。

  3、经费保证

  我校在教师培训的费用上毫不吝啬,将教师培训经费列入年度预算,除了让教师正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外,还创造机会让教师有更多的机会外出参观和学习,培训的经费按规定报销。

  4、计划制定

  校本培训是一项长期而复杂的工作,为了让我校的校本培训工作长期而有序的进行,切实提高我校教师的专业素质,促进教师的发展,我校在学期初按照校本培训的要求,结合分析本校现状,制定校本培训学年计划,确定了培训内容。在20xx年9月份和20xx年2月份召开两次专门会议讨论落实校本培训工作。召开了全体教师会议,认真布置了校本培训的自修内容,并提出了严格的要求,使全体教师充分认识进行校本培训的重要性,不把培训当成一种负担,应付了事,真正从中学到教学理论和技能。

  5、时间落实

  为了保障培训学习时间,学校规定每周教研活动日。隔周安排一次教师观摩、研讨,其他时间另外安排,教师课余可自主学习,通过报刊、书籍、网络,建立博客等进行有针对性地学习、写作、研究。

  6、制度健全

  为促进和激励校本培训顺利开展,并富有实效性,学校不断完善各项培训制度,将教师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩,引导教师积极参加校本培训,努力提高自身素质。细化教师培训考核制度。成立考核小组六月底进行考核,由于制度落实,全体老师都能主动参加教师培训。

  7、管理规范

  学校为每位老师建立了档案,将教师培训和学习的相关资料进行统一的管理,登记审核。这样在很大程度上促进了教师的自主学习,从而使每位教师每学年的继续教育学时都达到或超过了规定要求,真正促进教师专业的发展。

  8、自查督促

  学校认真做好培训工作的自查验收工作,逐一检查,认真核对,对不合要求的令其限期整改。

  二、开展丰富多样的培训内容和形式

  1、举办教育、教研理论专题讲座

  为促使教师教育理论水平的提高,在校本培训中,我校除对自学进行督促、检查考评外,还积极举办各类专题教育理论讲座。今年来,我校组织部分教师参加市、县培训。我们重视抓好各科教师的课程培训工作,以点带面,通过一系列的理论培训,使我校教师对一些前沿教育理论知识及时进行吸取和消化,不仅更新了教育观念,形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等,同时促进了教育理论水平和科研水平的提高,为改变教育教学行为打下了扎实的基础。我们重视教师的培训工作,有计划地安排他们参加培训、研讨、交流活动,甚至派出到外地学习经验。每学期学校组织教师参加市区相应学科的新课程培训,通过培训学习,教师都有了很深的感受和启示,活跃了思路。本学期安排了37位老师参加各级培训单位短期培训,安排林士强等3位老师参加90学时培训。同时,我们在校内组织骨干教师主讲,对教师进行相应的培训,本学期,学校共组织5次专题讲座。

  2、进行教、研、训结合

  围绕新课程改革,在新课程理念指导下,使广大教师积极开展教育创新实践,主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学,验证新的课程标准和教材,促进教师自身素质的不断提高。通过培训,使教师在先进的教育理论指导下,对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思,实现认识上的升华与飞跃,从而为开展教育实践创新奠定基础。一学期来,我们认真落实听、说、评“三课”制度,共开设了24多节教学研讨课。教师们能根据教研组的安排,遵循新课标新的教学理念,认真地上好每一节教学研讨活动实践课。在反思课堂教学中,教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想,比较恰当地评好每一节课。通过活动,开展反思性学习,对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性细节分析,在反思教学中学会教学,每位上课教师课后都要上交教学设计及500字以上的教学反思或教学案例,每位听课教师上交听课体会评语与听课记录。

  3、做好课题研究

  教育科研与校本培训相结合是研训一体化的重要标志,也是将研训工作问题化、专题化、课题化的重要途径。只有这样才能增强工作的研究性、目的性,进而达到实效性。学年来我校以骨干教师县级立项的学科课题为基点,把课题落实到各教研组中进行全员研究,这对提高教师的'研究水平,加快教师的专业化发展是非常重要的。其中杨绍省老师《农村初中科学课前作业的实践和研究》等课题的研究,既培养了大批教师,又保证了课题研究出成果,学校科研氛围浓厚。

  5、鼓励教师教学研究

  现在全校教师都把新的教学理念,运用到自己的实际工作中去,取得了良好的效益。学校在校本培训中有计划有总结,有自评有反思。教师每学年都会写出关于教育教学论文。本学期,我校在各类论文评比中我校共有3篇论文参评,其中就有2篇获奖。其中推荐市级二篇,荣获县一等奖2篇。

  6、采取新老教师结对

  为促进新教师快速成长,我校为每位新教师都配备一名经验丰富的中青年骨干教师辅导。本学年我们进一步加强管理,导师对新教师进行有针对性的帮教和指导,使我校教师叶小伟、温小静、林莉老师很快熟悉业务,步入正轨。

  三、存在的问题

  1、培训过程中对原始资料的收集、整理有待加强。特别是档案管理存在较大问题,材料收集、分类、保管等工作都有待进一步加强。

  2、校本培训的效果有待提升。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定比较切实的校本培训项目,使整个培训工作显得较为盲目,缺乏针对性,对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。通过开展校本培训活动,我校教师的教学素质都有不同程度的提高,教师的课堂教学质量也有所进步。但是一学年的时间太短暂,培训的内容太少,关于校本培训的做法我校仍属于探索状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,另外,由于学校教学设备落后,师资力量还较薄弱,我们将面临更大的挑战。今后,我们将采取积极有力的措施,改正缺点,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,认真组织校本培训工作,为提高我校的教育教学质量及往后的发展,为造就出一支高素质的教师队伍,让校本培训之花在我校开得更加灿烂。

校本培训工作总结4

  根据苏州市教育局下发的《苏州市执行“三项规定”,落实“五个严格”、保证一小时运动,全面提高教育质量实施意见》的通知精神,和吴中区教育局《关于进一步加强暑期教师校本培训的通知》精神,经校长室研究决定,我校分别于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日进行了校本培训活动。此外我校还于暑假举行了课题申报沙龙活动、江苏省课程基地建设沙龙活动,整个暑假期间还布置青年教师开展教育理论读书活动。现将整个暑期校本培训活动工作总结如下。

  一、学校高度重视暑期校本培训工作

  学校领导多次召开校长办公会议,研究部署暑期校本培训工作,落实专人负责,共分四次四天时间组织了不同层次、不同内容的校本培训活动。

  二、培训安排内容丰富,形式多样

  培训时间 培训对象 培训(研讨)内容 培训形式 组织

  部门

  7月7日下午 全校教师 优秀教师的必备素质(鲍寅初) 讲座 校长室

  7月13日下午 高三教师 高三教学工作 研讨 校长室高三年级部

  7月-8月 部分课题组教师 课题申报 研讨

  沙龙 教科室

  7月-8月 35周岁以下青年教师 教育理论读书活动 自主学习

  论文交流与评比 教科室

  8月26日上午 全体教师 苏州教育现代化的实践与思考(李杰) 讲座 校长室

  8月26日下午 全体教师 高品质沟通(瞿鸿燊) 录象 校长室

  8月27日上午 全体教师 木渎镇社会经济发展形势报告(戈福林) 讲座 校长室

  8月27日下午 全体教师 各科教研活动 研讨 校长室

  教研组

  三、培训重点突出

  我们针对不同对象选择不同培训内容,共同的话题或者说培训的重点是转变教师的教育观念,提高教师的业务能力。我们紧紧围绕“高效课堂、有效作业”,落实“五个严格”、保证一小时运动,全面提高教育质量,以及如何提高教师专业化水平展开深入、广泛的研讨活动。学校各部门、各教研组、各任课教师,分别对“三项规定”, “五个严格”,进行了解读,探讨了其实施的意义,也分析了当前教育教学的现状,研究了“新高三教学”,“新学期工作”,探讨在实施过程中可能存在的困难。同时提出了某些具体做法或建议。有些教师也表达了自己的困惑。

  四、培训效果评价

  通过培训提高了全校教师对“三项规定”,“五个严格”的认识,基本形成了要真正实施素质教育的共识。

  通过培训也提高了教师对教育,特别是宏观教育的认识,包括社会发展、教育现代化等的认识,提高了教育的`政策水平。

  通过培训更提高了教师对教育的微观认识,提高了教师对沟通工作、课题研究在教育中重要性的认识,掌握了更多实效的沟通方法和课题研究策略。

  通过研讨、交流,对如何落实“三项规定”,“五个严格”也有了结合学科教学的初步思路。

  通过培训还提高了广大教师专业发展的紧迫感。不少教师深切感悟到要进一步加强学习,加强研究,加强教师的专业发展,以适应新的教育发展需要。

校本培训工作总结5

  新课改向我们展示了全新的理念,崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观,要求我们不断地学习,树立终身学习的意识,立足于学校加强校本培训,使老师们尽快地转变观念,全身心投入课改,真正走进新课程。回顾一年来,我校加强校本培训,取得了不少成果,现将我们学校的校本培训总结如下:

  一、校内提升

  (一)学校领导用讲座引领思想

  在校本培训中,校级干部身先士卒,做好表率。伊始,我们吕志仁校长就参加校本研训会议,共同商讨、制定校本研训计划。

  还有现在社会、学校、家长尤其重视的学生安全问题,我们学校也开展了《浅谈小学生的安全教育》的讲座,让教师和学生都树立起安全责任重于泰山的意识。

  还有一些教师在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座,主持专题论坛。

  如有丰富班主任管理经验的老师的《班级的有效管理》,老师的《如何上好科学课》,老师的《如何激发学生的数学学习兴趣》等等,他们引领全校教师走进新课改,领会新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,通过“讲座”、“讨论”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基矗。

  (二)骨干教师用课堂引领思想。

  教研的效果如何,通过课堂来反映,教师的收获如何,通过课堂来体现。学生的发展,就是教师的成功;教师的发展,才是学校的成功。

  我校的教研思想,课改思想,首先由骨干教师来体现,体现在每一天的每一节课。我校骨干教师麻旭华为老师没开设公开课,能够用课堂说话,用自己的学生说话。

  每学期设置“优质课”周其他骨干教师上一节展示课,用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念,引领教师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式。

  (三)其余教师用教育随笔引领思想。

  组织教师全员参加校本培训。老师们通过听讲座,听课,分析案例,交流心得体会,多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结经验,发现问题,分析现状,我校最常用的做法是在教师会上交流教学反思。

  二、总结反思,让教师听到成长的声音。

  反思是教师以自己的职业活动为思考对策,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的.过程,是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。我校不但重视教师教学工作的反思,还重视学校管理和班级管理工作的反思。

  (一)通过工作总结来反思。

  我校教师,不管年龄大小,教龄长短,资格高低,兼职多少,人人都撰写工作总结,人人都重视工作总结。工作总结的类别有“教学”、“班主任”、“少先队辅导员”、“教导工作”、“总务工作”有的教师每学期写一、两份,有的则写三、四份;不管篇幅长短,总是个人工作的经验结晶。

  (二)通过交流的课堂来反思。

  每学期我校都会开展一些教研课,还有形式多样的送教下乡活动。

  开展教学联谊活动:与xx二小的教学联谊,与xx小学的教学联谊;还有全校老师参加杭州的“千课万人”听课活动。在这些活动中,我校教师执教的课堂教学受到大家的一致好评,同时也较大程度地促使全体教师对自身课堂进行反思,从而促使骨干教师更加成熟,年轻教师快速成长。

  三、创造条件,让培训训迈上新的台阶。

  1、提供培训的时间。

  为保证学习的时间,每周组织政治、业务学习各一次,每月开展专题讲座一次,并把出席情况列入教师日常考勤中,与考勤奖挂钩。

  2、拓宽交流的平台。

  如班主任骨干教师培训班、新课程培训班讲座、新教师培训等,通过这些活动的参与,加速了我校骨干教师的成熟,新教师的成长。另外还有一些外出培训学习的机会,本学年度我校派出90学时培训的教师有2位,这对于我们这所经济比较薄弱的学校来说也是件不容易的事情,这些活动更是拓展了教师的眼界。

  四、校本教研的具体做法

  (一)搞好讲课、听课、评课话动

  讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式,本学期我校开设“优质课”周,学期初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目教师没有上课任务。讲课教师课前精心准备、听课教师在听课中对照自己备课授课时的不足,力求在自己教学中改进。通过评课互相交流、共同进步。

  (二)不断强化了教学常规的管理工作,进一步深化了教师基本功训练。

  能写一手漂亮字体,不仅是自己终生受益的技能,而且也是作为一名教师应该要具备的技能。为了提高老师的基本功,学校专门让每位教师每天抽出一点时间练硬笔字,大家互相学习。

  老师整理出了写字教学的模式:比较字形结构——找出重点笔画——练习写字——改进提高。通过一段时间的练习,虽然大家的字体没有多大的变化,但也都喜欢上了练字,还能修身养性。

  还有教师计算机操作能力。在培训结束后,无论是WORD文档的操作还是幻灯片的制作,也都有了很大的提高,特别是对于有一些年长的教师从未接触过的课件制作,从版面的设计到内容的安排都有较清楚的认识与了解。

  五、校本培训存在的问题:

  缺点是我们前进的动力,只有发现缺点、改正缺点,才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结,我们发现还有一些不足的地方。

  1、我们在开展各项活动时,有个别教师出现应付了事的现象,没有认真对待。

  2、在教师基本功训练上,过于重视教学工作,偶尔忽视校本培训,缺少力度。

  3、有些活动流于形式,没有真正认识到其重要性。

  六、校本培训今后努力方向与措施:

  针对上述优点与缺点,我们要在以下方面加强:

  1、加强领导监督,定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。

  2、结合我校实际情况,制定各类考评方案,对广大教师进行量化考评,学期末、年终公开考评结果。

  3、穿插不定期的抽查形式,发现问题,及时例会说明。

  校本培训工作是一项任重而道远的工作,校本教研活动的开展,给老师们提供了一个很好的学习提高的平台,我相信在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下相信,在我校全体教师的努力下,我校的教育教学会更加有声有色。

校本培训工作总结6

  本次我校的校本培训是根据省教育厅及庐阳区“评好课”相关文件精神和要求,为适应基础教育改革与发展的需要,旨在提高教师评课能力,增强教师对课堂教学评价与研究的意识。以学校阳光教育文化建设为抓手,通过“评好课”暑期校本培训使教师进一步提高师德修养,熟悉新课程改革下课堂评价理论,结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题,掌握教学评价技能与方法,优化教育教学行为,增强教师对课堂教学的评价与研究意识,以评价促教研,使校本教研活动更加规范化、更具实效性,提升教师的课堂教学水平和整体素质。

  一、培训形式

  为了很好的贯彻实施培训活动,我校采取在岗位自学、同伴互助的基础上,通过主题论坛、专题讲座、教研组研讨、问题诊断、课例观摩、技能竞赛”等途径,促进教师提高评课技能,改变课堂教学行为。集体教研、分组活动、网络交流与个人研修做到统一性与灵活性相结合,全员参与。

  二、培训内容

  1、理论学习

  依据《庐阳区20xx年“评好课”暑期校本培训方案》精神和要求,开展教学中师德修养、新课程课堂教学评价的技能与方法、如何撰写教学反思等系列讲座,加强课堂评价理论及技能与方法的学习,同时教研组内开展《观课、议课问题诊断与解决》书籍的学习,积极撰写个人教学反思,查找课堂评价中的薄弱环节。

  2、问题研讨。

  1)学习问题单

  以教师学习问题单的形式,收集教师在评课中有关师德修养、课堂教学评价理论知识学习、课堂教学评价实践方面存在的问题,以教研组为单位,通过组内交流等形式进行研讨。

  归档材料:填写教师学习问题单,上交教研组汇总。

  2)网络研讨

  开展以“评好课”为主题的网络研讨。发挥网络便捷性与交互性、时效性强的优势,开展以“观课、评课问题诊断与解决”为主题的现场论坛,以倡导教师学习系统的理论知识为抓手,探寻课堂评价中的薄弱环节并通过集体智慧提升教师的专业素养。

  归档材料:网络更贴。

  3、评课实践

  以观摩课例为途径,选择课堂教学大赛获奖录像课等分教研组教师进行教学评议。通过教师评课、议课,有效提高教师综合素质和整体水平,从而更好的促进全体教师的专业成长。各教研组针对本学科特点,分学科进行观摩、评课、议课,促进教师课堂教学能力。

  归档材料:评课案例,学习记录,教研组汇总上缴。

  4、评课竞赛

  为了提高教师利用课例学习研究的自觉性和积极性,以"评课竞赛"活动为激励,组织全体教师以书面形式进行竞赛。通过评课竞赛,使全体参与的教师加深评课理论的`学习和实践运用。

  归档材料:评课竞赛试卷。

  三、培训心得

  1、本次校本研修活动目标任务明确,考勤制度严格,培训纪律良好,大家都按时签到,无迟到早退。

  2、在校本研修活动中,我们老师积极参与,主动投入,借机充分利用暑期加强自我学习。

  3、分组活动在认真准备学习材料基础上有目标、有研读、有研讨、有记录,相关资料上交及时。

  4、本次培训让我收获甚多,尤其是李群教授的“教师的乐观、学生的发展”的心理讲座,让我受益匪浅,她启发我如何做人、如何做事、如何善好生活,“从明天起,做一个幸福的老师”!

校本培训工作总结7

  播种一秋,收获满冬。盘点本学期,我校的农村远程教育小组在上级主管部门的指导下,按照学期计划,扎实开展校本培训,在保证网络通畅、资源完整、农远资源与学科整合的研究中不断创新,开拓前进,使远程教育工作真正向纵深方向发展,保证农远资源在我校用实,用足,用好,现将本学期的远程教育培训工作总结如下:

  本学期,我们按照学期初校本培训计划,采取集中培训、骨干推动、组内交流、个别指导等培训方式,结合实际,对我校教学平台升级后的使用及注意事项进行了全体教师集中培训,让每位教师了解资源的运行路径,都会应用教学平台开展教学。通过各学科骨干教师的资源使用培训,以点带面,带动一个教研组有效应用资源服务教学。通过教研组自查现代教育技术手段的不足自处,由农远培训组提供资料,各教研组组内合作交流,进行了Word、Excel、PowerPoint等办公软件的学习,使各位教师在二次开发农远资源中,会用这些办公软件处理资源,形成新的农远资源应用包,使农远工作深入发展。另外培训小组成员在休息时间为年龄较大的教师进行个别指导,使他们也能熟练使用设备、运用资源进行教学,转变教育理念,感受信息时代下现代教育的魅力。

  这些扎实、有效的培训手段,使我校教师的现代教育技术水平又上新台阶。农远资源的最终目的就是教学应用。本学期在日常教学中出现了大家争着用资源的良好势头,并且做到有效的应用。从今年的教学研讨中,我们看到各科教师无论是教学设备的熟练程度还是在农远资源的'应用上都有了新的提高。在各科研讨会上,执教老师都能二次开发农远资源,恰切地运用资源呈现教学重难点,体现新的教学理念,学生兴趣浓厚,教学效果明显。如果说上学期我校教师在农远资源应用上处于“打开文件夹”阶段,那么这学期他们走上了“新建文件夹”阶段,由原来的“复制”,进行了“刷新”。正是他们不断研究,优化了课堂结构,提高了课堂效率,教师专业素质不断提升,教学质量全面提高。

  农远工程是一项惠民工程,我们农远小组将充分发挥农远之优势,为教师、学生的终身发展提供最佳的服务,促进我校的内涵发展,打造一中的美好明天!

校本培训工作总结8

  20xx学年的第一学期英语组成员工作认真,认真备课,精心教课。根据本学期学初的学科校本培训计划,我们紧紧围绕计划,认真执行计划,并取得了一定成绩。

  一、 抓教师教学业务工作,努力提高教师学科素质

  1、备课是上好一节课的关键和前提。

  我们组采取集体备课与个人备课相结合的办法。明确每课教学内容的重点、难点、疑点、教法等。集体备课每位教师都参加,并进行积极地讨论,最后达成共识,之后形成文字形式的教案,并由主备人博采大家的长处,然后在课堂上展示。鼓励教师制作课件,利用多媒体进行辅助教学,努力提高学生的兴趣,最终达到有效的教学。本学期集中大备课六次,六次的备课内容均已上传校本博客。

  2、组织示范课、公开课,开展听课、评课活动

  每一位教师的授课都向全校教师开放,全组教师都积极参加听课评课并由一位教师主评。本学期在“半月谈”活动中,两校区老师积极备课,积极探讨,在鹿城校区就“同课异构”的主题展示了三堂风格各异的阅读课。其中,林约老师的阅读课得到了专家王萍老师的高度肯定。这次教研活动不仅提高了教师自身的业务水平,同时也受到了学生和同仁们的一致好评,加强了两校交流。

  3、积极参加校内外各种教研活动

  教研活动是促进和提高教师学科素质的必要平台,教师可以利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高教师自身的课堂教学能力和教研水平。本学期,在学校领导的积极关心下,本学期全组老师在侯伯念校长的带领下,到杭州人民职业学校进行了学习交流,收获良多。在温州市职高命题比赛中,郑肖黎老师获得了市一等奖,林约,李迎赛老师获得了市二等奖的好成绩。在温州市中职技能比赛节中,林约,官慧东老师获得市一等一的好成绩。

  4.积极开展读书活动

  根据学初布置,组内老师把读书活动贯穿本学期始终,并每人撰写读书心得,并上传校本博客供进一步的交流使用。

  二、开展各种英语活动,激发学生学习英语的兴趣

  为了丰富学生的文化生活,营造英语学习气氛,进一步深化课堂教学改革,在学校的支持下,举办了各种丰富多彩的英语活动,锻炼了学生多方面的能力,提高了学生的.运用英语的能力。例如:英语配音大赛,英语朗读比赛,英语听力竞赛,英语书写大赛。这学期,我们首次选拔学生参加市级中职英语技能大赛,也取得良好的成绩,获温州市二等奖。

  总之,一学期以来,我们组教师注重自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是,我们知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方,在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

校本培训工作总结9

  在20xx学年,Xx中教科室工作以深入实施新课程改革为契机,以提高教学质量为中心,以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口,以不断促进师生的共同发展为根本,以减负增效为目的,进一步探索我校教学质量稳步提升的教研教学新路径,创建Xx中校本培训特色。

  一学年来,我校积极贯彻Xx县教育局开展校本培训的有关文件精神,切实加强校本培训的组织、管理工作,校本培训工作开展的扎实、有效。现将一学年来校本培训工作总结如下:

  一、领导重视

  1、领会主旨精神。学校领导班子组织学习了省、市、县教师教育的文件,明确教师教育的要求,思想认识到位,下发的教师教育文件齐全,学习有完整的记录。

  2、制定切实计划。在制定学校校本培训计划时,根据我校教师队伍现状,制订了切实适宜我校教师发展的校本培训计划。大力开展特色校本教研,落实教研行为,提高教师在教育教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力,构建“教、学、研一体化”的培训机制,以保持教师专业的长足发展,并取得了较好的实践经验和成效。

  3、明确管理机制。确定了以校长为组长的领导小组和相关组织管理机构,校长主持校本培训全局工作,把握思路和方向,副校长主管校本培训的管理工作,教科室主任具体负责学校的校本培训工作的实施,教科室人员为具体办事人员。学校办公室、教务处、政教处等各处室协调合作,教科室具体负责各项培训工作的展开,分工到人,责任明确。

  4、积极外派学习。积极支持教师参加省、市、县各级各类学习培训,支持老师参加“90学时专业发展”学习,支持教师参加名师工作室的学习,支持教师参加市、县“骨干教师”培训学习,为教师的培训学习提供方便条件。以教师专业化水平提高为主线;以教学观念与教学行为的转变为切入点;以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径;联系实践,在交流中学习,学习后交流。有教师外出学习统计表,每位教师都有学习考察的心得体会或感想。

  二、保障机制

  1、加强制度建设。将校本培训制度与教师人事制度改革相结合,形成教师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制,使培训工作落到实处。完善了《Xx中校本培训制度》、《Xx中校本培训考勤制度》、《Xx中校本培训档案管理制度》、《Xx中校本培训考核奖惩制度》、《Xx中校本培训各类人员职责》等制度,校本培训制度健全。

  2、强化绩效考核。开展了校本培训的考核、评价和奖惩,并应用于教师岗位绩效考核、师德考核、骨干履职考核、岗位设置聘用考核。

  3、建立完备档案。校本培训档案资料完整、齐全、规范、整洁,为教师专业发展和素质提升提供有效参考。

  4、确保经费投入。有校本培训的专项经费计划,并落实到位,为校本培训提供了有力的支持。仅20xx学年教师学习培训的费用就达到11万元。

  5、创造良好环境。学校微机室、图书室、阅览室和校园网能为校本培训提供较好的条件,学校投入一定的资金,专门为学科教师购买学习资料、网络资源,进一步完善学校的网络和多媒体建设,丰富教师的学习资源,并开放阅览室,买来大量新的教育专著向教师们推荐学习。

  三、培训管理

  1、组建培训团队。我校成立了以学校行政、年级组长、教研组长、备课组长、学科带头人、骨干教师等为主的专兼职培训教师队伍,有专兼职教师队伍统计表。聘请了教育专家到校对教师进行指导培训,并派出教师到杭州外国语中学观摩学习联合开展培训工作。

  2、合理制定规划。学校制订了《Xx中教师五年培训规划》,每学年都有培训计划, 计划认真,目标、培训内容明确,措施得当,切实可行。

  3、积极开展活动。我校开设的培训内容符合上级规定及本校实际,培训学时达24学时。主要开展的培训内容如下:

  (1)师德师风培训

  组织学习师德师风相关文件:组织全体教师进行师德培训,教育老师要恪守职业道德、维护教师队伍形象,守法、自律、自强,规范自己的行为,做一名合格的教育工作者。

  (2)信息技术培训

  结合我校教师计算机应用能力的实际,由学校教科室组织对全校教师开展数字化校园平台教学培训。

  (3)教学常规培训

  ①集体备课活动。每个学期学校各教研组都制定备课组工作计划,要求各教研组每学期至少6次研讨活动,每人每学年必须开设一节校内公开课,每学期至少听课10节。定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定内容,的个人钻研备课和上课,集体讨论、深入吸收,形成共识”操作程序,取长补短,集思广益,以点带面,使新课标的.理念和精神落实到具体教学过程中。

  ②专家指导活动。有目的、有计划地聘请教育专家为教师们进行指导和举办讲座,真正更新教师们的学科及班级管理理念,提高管理艺术和水平,使教育教学工作扎实有成效。这一年中学校延请了如郑平老师来校做《学习诊断与教学质量》讲座,针对我们的课堂教学,提出意见或建议,给予一些具体的指导,使我们的课堂教学更加完善。

  ③互动交流活动。学校积极创造条件,对外派出教师参加校际间的交流、学科交流活动。与龙港三中等学校开展教研组相互交流活动,为教师搭建起学习和展示的平台,及时获取新课程改革的信息,得到更多的学术支持,更新观念,提升素质。

  (4)学业成绩精细化评价分析。

  利用网络阅卷平台和数据分析软件,针对教师在教育教学中出现的疑难和困惑,积极进行研讨活动,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师及时调整和改进。每次培训都有授课教师,有培训时间、地点和参加人员名单,有具体的培训内容及教案。

  (5)主题读书活动。

  通过阅读教育经典等著作,提高教师的文化修养,掌握教育理论,丰富教育智慧,提升教育能力。通过专家讲座、读书论坛、建立博客、笔记展评等形式,促进读书活动的深入开展。每位教师都要写读书笔记或心得体会,并交学校教科室备查。

  4。严格过程管理。学年校本培训工作严格按计划完成,积极自查考核,积极组织教师撰写相关论文案例,认真做好材料的整理组档工作,开展培训有针对性、实效性、前瞻性、灵活性,有理论培训,也有实际操作培训,有校内培训,也有校外培训,有外请专家讲座,也有外出实地考察,整个过程严格考勤完整记录。

  四、成绩

  1、思想观念有促动,随着校本培训工作的深入,教师们深感教育改革的“震撼”,通过培训教师们深感收获较大,学校教师队伍的整体素质得到很大提升。外出学习考察的教师及参与交流的教师每个人都真切地感受到了学习培训给自己带来的观念上的冲击,教学方式方法上的改变,全都自觉、积极地投身到课堂教学中,并以身示范。教师们及时学习新的教育理念,更新教育观念,反思、总结自己的教育教学现状,有效地改进自己的教学方式和方法,提高教育教学的水平,每人都写出了自己的心得体会,教科室负责及时组织教师进行学习和交流,切实把校本培训的效益落到实处。

  2、骨干教师有成长。20xx学年,我校洪贞贞、曾华生、肖小珍老师参加县学科骨干教师评比,获得“县骨干教师”荣誉称号。洪贞贞、赵佩佩、等老师开设县级公开课。在县学科命题比赛中,我校洪贞贞老师获语文组一等奖,赵佩佩、戴碧芙、温章章老师分别获县二、三等奖;盛月微、张春锦、胡益艺老师获英语组三等奖。本学年一共有10多篇论文、案例获奖或发表,其中蔡海瑾老师的论文获县一等奖;黄小莹等老师的论文获县二等奖,张春锦等老师论文获县三等奖。

  3、培训模式初成型。我们积极进行校本培训模式的探索、研究和实践。在集中学习,统一培训的基础上,采用学习考察、专题讲座、经验交流、教师讲坛等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。在“提质、升等、创牌”总目标指引下,从自身实际出发,走适应学校建设和发展,适合教师专业发展的校本培训之路,以打造高效课堂为立足点,实施课堂教学改革,力争突显Xx中校本培训的特色。

  五、培训创新

  “温州市区域八校联盟”的校本培训是我校本学年正在实施的特色校本教研。

  温州市区域八校联盟由温州市实验中学发起,Xx县Xx中、苍南十一中等八所学校共同参与。

  本联盟的宗旨:校际互动,优势资源,中心辐射,以弱带强。

  本联盟的模式:联合教研,资源共享。

  本联盟的文化:“和而不同”,在合作中保留本色,在交流中各展风采。

  “汇八方智慧,囊教育伟业”在发展中实现均衡,在合作中实现共赢。

校本培训工作总结10

  这两日学校开展的校本培训围绕师德师风建设和单元教学作业设计展开,另我收获颇丰。通过培训我进一步坚定了要争做四有教师的理想与信念,更新了自身的教育理念,了解了最新的科学而系统的教学方法,对教师专业化发展注入了一剂强心剂。同时根据讲座内容也在思考自己过去日常教学中尤其是在作业命题设计方面的不足。

  首先,对于本学科的《教学基本要求》一书,需要反复咀嚼,认真吃透,要提高对基本要求的的利用率。因为这本书提供了提供了基于标准制定的单元测试框架,罗列了各单元的知识点以及考核范围,清晰地解释了每一单元教师在命题时应考什么、考到什么程度,这能为进教师在进行单元命题时,提供重要的模块命题依据。同时,有效的命题设计也能很好地反馈出日常教学的效果,指导日常教学的再更新、再改进。文章定制服务电话:4000-121-855

  其次,要让命题焕发生机。一道题目不应仅仅是停留在纸上的白纸黑字,通过这道题能感受到出题人的意图,这才是一道有价值的题目。而出题意图也不应仅仅停留在要考察学生某一知识是否掌握这一层面,在聆听了汪博士的讲座后,我愈发明白一道题目除了要考察学生掌握知识的水平还要通过题目来挖掘培养学生的高阶思维能力,这才是高水平的命题。融入高阶思维培养的命题方能切实锻炼学生解决问题的能力和创新实践能力。

  本次校本培训以理论指导实践,引导教师不断反思不断进行新的尝试,寻求教学上的新突破和创新,也为教师的专业发展道路提供了新的方向和发展的空间。

  为期两天的'校本培训很快就结束了。期间邱校长做了《加强师德师风建设提升教师师德素养》的专题报告。她对学校本学期工作进行了详尽安排和部署,对教师师德素养和教师专业发展提出希望。邱校长特别指出由于疫情关系,学生在家的时间相对较长,而目前他们即将开学,可能有着种种的不适应,可能还存在这样那样的问题。作为他们的老师,要包容孩子目前存在的问题,慢慢地去影响孩子,引领他们心理健康地成长,成为孩子真正的生活导师,建立良好的师生关系。作为教师,做好自身的心理健康建设也就显得尤为重要了。另外,汪茂华博士的《绿色指标综合评价的实践与思考》专题讲座,引发了我作为教育工作者要弄明白到底要培养什么样的人的深思。教师出试题时,明确试题要测试学生的什么能力,那么平时教学又要如何培养他们的能力呢?阅读教学是英语教学的重要组成,教师在平时教学中要把显性信息与作者在字里行间传递的隐性信息结合起来,整体把握作者的情感,意图。学生不仅要知道“写了什么”,又要探究作者“怎么写的”“为何这样写”。需要“从语言前后的内在联系来思考”,要建立阅读的整体感。最后各组老师的交流发言也为以往教学的回顾和总结,同时又为新学期提供了充足的准备!

校本培训工作总结11

  我校根据开学初制定的校本培训计划的要求,本学期对全校所有在职教师进行了系列培训,经过培训取得了一定的效果。现就我校远程教育校本培训工作做简要总结:

  一、所做工作取得成效

  (一)、高度重视,层层落实,培训到位。

  1、学校领导高度重视对教师的培训工作,学校成立了以校长为首的远程教育工作领导小组,并设有分管领导,专门负责远程教育各项具体工作。

  2、制定了详实的远程教育校本培训计划,并根据计划开展了培训工作。培训时间可串不可占。

  (二)、内容力求实用,切合实际。

  1、本期参培的对象是全校所有在岗教师,重点是45周岁以下的教师。

  2、负责校本培训的老师对教师的每次培训有备课,有记录。培训内容包括:

  (1)进行熟练制作Word Wps表格PPT课件的培训,要求教师结合所任学科教学内容,完成课件开发和远程教育资源中相关课件的修改等作业。

  (2)进行组织和整合远程教育资源开展教学和教研活动的培训,要求教师完成组织和整合远程教育资源开展教学和教研活动实用方案设计。

  3、通过培训、使参加培训的教师,认识了什么是远程教育,远程教育有什么好处学。使教师们深知远程教育的意义的重要性。每次培训时教师们在无特殊的情况下都按时到场,无迟到和无故缺席现象。

  4、学校针对实际情况采取有效形式,或集中,或分散,或个别指导,或网络教室,或多媒体教室,内容专一,不庞杂,确保了培训的质量。

  (三)、不急功近利、步步务实、逐步提高。通过培训,教师基本上达到了如下要求:

  (1)掌握了必要的计算机基础知识,能够进行基本的计算机操作。

  (2)掌握了基本操作,具备了对远程教育资源的查找、下载、并应用于教学的能力。

  (3)部分教师已经能够在已有资源的基础上,根据自己上课的需要,对资源进行二次开发和应用。少数教师能够利用资源自制课件。

  二、存在问题,改进措施。

  本学期我校的`校本培训工作虽然取得了一定的成绩,但纵观全局,仍然存有诸多不足,主要表现为:

  (一)、存在不足

  1、认识不够,忙于应付。个别教师对此项培训认识不够,没有从思想上重视起来。年龄稍大教师对自己信心不足,培训中有畏难情绪。

  2、备课和上课还存在流于形式的现象。由于我校条件有限,资金短缺、房舍紧张,对远程教育技术的应用还存在很多问题。

  3、由于本学期学校其它活动较多,对本项培训工作带来了一定的冲击。

  (二)改进措施

  1、提高教师对培训的认识,让教师从思想重视起来。

  2、保证培训的时间和连续性。

  3、坚持现代教育技术和学科教育相结合,做到备课中有体现,在课堂教学中实施,真正把现代教学手段应用到课堂教学之中。

校本培训工作总结12

  教师是学校的生存之本。没有高素质的教师队伍,一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念,我校的校本培训工作以实现教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,利用课余时间积极参与校本培训工作。在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,通过培训,使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能等方面都得到进一步的提高。回顾过去的一学年,我校的校本培训工作,取得了较好的发展,现总结如下:

  一、高度的重视,周密的组织

  学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍做为重点,把搞好教师的继续教育工作做为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,科研兴校的办学思路。学校专门成立了由校长任组长,教导主任、教研主任为主要负责人的校本培训领导小组,吸纳学校骨干教师为成员,制定出切实可行的计划,加强对校本培训工作的指导。针对本校的特点和教师们的实际情况,整个培训工作认真准备、精心组织,并结合上级文件精神合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性。明确每学年的学习目标和任务,健全人文管理制度,规范校本培训工作。期间带领全体教师学习了《合肥市中小学办学行为规范》,端正教学思想。校长带头上好校内公开课,规范教学行为。一系列的培训,有如春风化雨,润物无声,使教师学到了知识,提升了师德,掌握了技能,受益匪浅。

  二、结合新形势,转变旧观念:

  随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径,对此,我校通过宣传,使广大教师提高了对培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性。教师以往认为只要题目会做就行,上课学生只要认真听就行,现在教师们普遍热衷于研究如何上课学生能主动爱听,如何讲题学生更易理解。深刻理解了“要给学生一碗水,教师就要是一条流淌不息的小溪”,而不只是一桶水。

  三、丰富形式,提高实效

  在开展课改的实验中,我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务,学校规定每两周开展一次培训工作,组织教师学文件、学课标、学新的理念、学教材、学继续教育规定的科目,要求教师在学习中要做到:耳到、手到、眼到、心到。不但要做好学习笔记,还要善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高。

  四、创造环境,提升质量

  教师在教育事业发展中的.地位和作用是不容置疑的。为了让教师们都能愉悦地学习,学校为教师提供了环境相对好一点的电子备课室和洁净明亮的教研活动室,利用每周的培训时间对教师进行培训,并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中,我们结合实际,分类要求,立足本校,着眼提高,学校对每位教师的期望是相同的,希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。

  五、成绩、不足与展望

  通过实施校本培训,使广大教师提高职业道德素养,确立正确的教育观念,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,努力使教师成为学习型教师。

  不过,校本培训中我们还有不少困惑。例如学校想办法为教师外出学习创造机会,但学校财力有限人员紧张,一些有价值的学习机会错过了。信息技术与课堂教学的有机整合设想很好,但学校硬件条件不具备大范围开展,学校缺乏高层次人才对教师的培训,致使一些计划得不到实施。

校本培训工作总结13

  建设高质量的教师队伍,是全面贯彻党的教育方针,全面推进课程改革,不断提高我校办学水平的基本保证。为加强学校师资队伍建设,保证学校可持续发展,我校始终把教师队伍建设作为立校之本、兴校之源,坚持把教师的校本培训作为一项重要策略,努力使学校成为专业化教师发展的基地、优秀教师成长的摇篮。我校坚持以师德教育为核心,以校本培训为依托,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,采取形式灵活、内容广泛、扎实有效、稳步推进的教师培训方针,把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合,把教师的校本培训与开放式培训有机结合,着力打造一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、创新意识浓郁、整体结构合理的学习型、研究型教师队伍。现将近几年我校的教师培训工作总结如下:

  一、基础在学校——校长要有自己的思想理念

  “只有充满生机与活力的学校,才能孕育出一支充满生机与活力的教师队伍,才能培养出一批具有创新精神与实践能力的高素质学生。而这一切,最终取决于学校是否拥有一位好校长。”学校领导的观念直接影响学校的专业文化,如果没有具有探究意识的校长的支持,校本教研就很难进行下去。二高中很幸运,我们的李文龙校长是一位教育教学改革的排头兵,他具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风,并善于把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。

  1、青年教师培训

  为35岁以下青年教师做了题为“关于青年教师成长规律和途径的思考”,既有理论上的高屋建瓴,又有实践上的细致入微,使广大青年教师深受教育和启发。

  2、中层以上干部培训

  在领导干部教育培训中,做了”学校执行力建设”报告。“校长之所爱即师生之所长,校长之性情即师生之特色。”也正是由于校长的全力引领,才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的规章制度,而且已经在探索、实施中逐步形成了特色化的校本培训。

  3、全体教师高效课堂培训

  按照普通高中课程改革要积极稳妥、合理有序、逐步推进的原则,结合学校的实际,探索与新课程相适应的管理模式和教学模式,全面提高教育教学质量和水平,为学生的终身发展奠基基础。开学初,召开了全校教职工大会,对我校课程改革暨高效课堂进行研讨,李校长亲自主讲,就国家课程改革和发展纲要进行培训,逐步探索课堂教学改革,拉开了二高中实施高效课堂的序幕。

  领导干部,特别是中层领导干部,是学校决策的执行者。他们的理念也影响工作的顺利实施。校党委与市委党校签订了培训合作协议,把市二高中作为市委党校干部培训基地。以岗前培训与岗位实践相结合、拓展训练和取经补养相结合、集中学习与分散学习相结合、专题讲座与课题研究相结合的形式,切实落实好《朝阳二高中干部教育培训三年规划》。

  二、关键在教师——教师的专业发展

  校本培训是由学校发出和规划,旨在满足学校与教师发展需要的,主要在校内进行的学习与培训活动,是教师继续教育的一个重要有机组成部分,我校结合本校的实际与新课改的要求,探索了一套适合本校的校本培训模式。

  1、师德修养与队伍建设相结合模式

  “无论在哪个行业,决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术,技术到了一定程度,大家基本都一样,能分出高下的是人的文化素养,基本理念、爱心、信心和责任心。”针对此,校本培训把师德修养和教师队伍建设有机结合起来,使每一位教师都德才兼备,爱岗敬业。从党员培训做起,形成“党员带头做示范,师生跟着党员走” 的良好的局面,制定朝阳市二高中党员示范岗量化考核细则。

  2、专家讲座与自学自悟相结合模式

  学校根据时代和社会发展及学校发展、教师发展的需要,定期不定期组织相关继续教育内容的专题讲座,加强教师对理论的理解。针对我校师资的多层次这一现实情况,请校外的`专家教授做学术讲座,如:资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长王文湛为全体教师解读教育发展规划纲要,他要求学校和教师要学会正确处理创新与创造的关系、正确处理创新教育与传统教育的关系、正确处理教师主导作用与学生主体作用的关系、正确处理课堂教学主渠道与多渠道的关系、正确处理减轻负担与布置作业的关系,只有这样才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质的社会主义公民。请市教科所徐文惠所长结合教学实际谈对新课程标准的认识理解等;全体教师集中参加,认真倾听和研讨讲座、报告的信息,从中开阔视听,接受新知,丰富自我。

  教务处负责搜集和印发新课程改革的理论,要求教师写出万字的读书笔记。撰写“我与新课程同行”论文,全校高一、高二教师每人都认真反思,上交了高质量论文,其中9篇论文被市教研部评为优秀论文。学校为每位班主任订阅《班主任之友》,为每位教师赠书《为了自由呼吸的教育》、《把心灵献给孩子》。每位教师认真阅读,并写读书笔记。

  3、课题驱动模式

  随着教育部“关于改进和加强教学研究工作的意见”的出台,各地的“以校为本”教学研究制度也会建立,因此我校的课题研究采取教育科研与教学实践相结合的校本培训形式,提倡“微型科研”,制定“朝阳二高中关于课题研究活动方案”,《朝阳市二高中教科研制度》,引导教师以日常教学中令自己困惑或突出的问题为课题,以问题为中心开展专题行动研究,加强课题研究的针对性和实效性,走“学习到反思到研究再到总结”相结合的专业发展路子。把小问题做大,做到实处,把教研活动落到实处,达到通过教研改变教师的课堂教学行为,提高课堂教学质量的目的,使全体教师都能真正地“开展自己的教研,发表自己的看法,解决自己的问题,改进自己的教学”,逐步提高教师的教研能力和教研水平,增强教师参与教研的兴趣。另外,学校要求每位教师在每学期末要交一份教学案例或教学反思。每学年教务处将从结题报告、教学案例、教学反思中挑选出精品出版教科研校刊《朝阳市二高中教科研成果专集》。现有2个国家级课题、7个市级课题、98个校级小课题正在研究中。

  4、集体备课模式

  自我反思是校本教研的前提条件,而同伴互助则是校本教研的基本形式。校本教研强调教师在自我反思的同时,开放自己,形成相互交流经验,相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验,互相学习,彼此支持、共同成长。建立了《朝阳市二高中集体备课制度》,坚持每周二8、9节的教研活动。教务处制定了平时自荐课要求,同备课组上课改课。实事求是的评课,给备课组教师提供了一个经验交流、经验共享、情感交流、互相促进的平台。使每位教师在言说和行动中思考、在教学实践中体验和感悟、在反思评判中成长,从而加快了教师专业化发展的步伐。

  5、青蓝工程模式

  每位青年教师通过自愿结合等方式,找本教研组一位教龄较长、教学经验丰富的中、高级教师作为指导教学的导师,进行了“师徒结对”。现共师徒结对75对。导师要对青年教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助;从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学科研、教学创新等方面进行跟踪指导。通过“以老带新”的措施,建立档案,实施考核,以促进年轻教师尽快成长。

  6、名师工程模式

  为加强教师队伍建设,发挥名师的骨干、示范、辐射作用,促进我校教师队伍整体素质的提高,实施朝阳市二高中名师工程计划,评选出19位名师。其中承担教育科研课题研究的共有7位名师,承担名师课堂的共有5位名师、承担名师论坛的共有7位名师。

  7、校际交流模式

  ①、与北京师范大学、东北师范大学联合,建立校本培训基地,通过学术交流,推动我校校本工作的有效开展。

  ②、同朝阳市教师进修学院共同协商,将朝阳市二高中确定为研修基地,共同建设,推动朝阳市课程改革的深入开展。

  ③、蒙语教师培训,根据朝阳市教育局关于加强局直高中蒙文班管理工作的意见(朝教工[20xx]187号)精神制定朝阳市二高中蒙文班教学管理工作实施意见,建立蒙文班学生管理制度,到喀左高中、阜新县蒙古族高中学习、交流。

  ④、与朝阳市8所重点高中联合,成绩检测对比,指导平时教学。

  8、开放式培训模式

  按主管部门要求组织全员培训,定期参加各学科学术会、学会年会、朝阳市教师进修学院的培训学习。每年聘请哈师大理科考试研究部傿严老师和大连市教师进修学院高中部教研员为我校高三复习备考引领导航。学校领导非常重视对老师们的外出培训工作,在做好校内培训的基础上,学校先后派出骨干教师到北京、河北、山东、湖北、河南、吉林长春、大连、沈阳等地参加高考信息会、研讨会,及时获取最前沿的高考信息,这些老师回校后,都把自己学到的知识向老师们进行汇报,发挥其辐射作用,让全体教师受益。

  学校非常重视青年教师的培养。开学初对到我校参加工作的新教师进行了岗前培训,随后校领导同新教师进行了研训,座谈,张校长对新教师提出了四个意识,即一流意识、合作意识、通才意识,目标意识,希望新教师尽快成长,李校长对新教师提出了六个字,此时,此地,此身,此时应该做什么,对自己要有职业规划,此地怎么做,利用平台抓住机遇掌握自己,此身,我的岗位我承担,要发挥人的主观能动性,用心去做,才能做好。每年暑期对我校30周岁以下教师进行集中培训,一是参观了8621部队和双塔区消防特勤中队,参观了赵尚志纪念馆,目的是培养青年教师积极向上的心态,增强责任感和使命感,学习军人敢打敢拼的精神,养成踏实严谨的教风和雷厉风行的作风,二是请进来,与学校退休知名老教师的对话,目的是让青年教师在老教师的言传身教中领悟、体会如何打好基础,尽快成长。三是经验交流,通过校内青年教师代表经验交流的示范和引导,目的是让广大教师树立起成长的信心和决心,从而规划好自己的职业理想。四是专题培训,通过教学专题、教育专题培训,目的是使青年教师逐步掌握教学和班级管理的方法和教书育人的艺术,从而提高驾驭课堂的能力。

  9、教学观摩经验交流模式

  ①、通过丰富多彩的综合展示活动来检验我们的培训成果。

  20xx年5月我校启动了首届“希望杯”青年教师综合素质大赛,现已进行三届,大赛设置了个人才艺竞赛(包括粉笔字、演讲、特长展示)、课堂教学竞赛(包括说课、上课)、课件制作三项竞赛内容。通过活动,向教师们全面地展示了我校青年教师的风采,展现自我,展现青春,展现了他们积极向上、充满朝气、充满豪情、充满自信的精神风貌。 我校多次举办了多媒体公开课大赛、“百花奖”示范课大赛、“青蓝杯”优质课大赛等,意在通过大赛的形式为教师们搭建一个学习、交流、展示的平台,以展示我们校本培训的成果。

  ②、在市教育局和教师进修学校联合举办的优质课大赛中,我校包宏伟等40位教师获“学科带头人”称号; 张静等26位教师获“教学能手” 称号; 任东辉等12位教师获“教学新星”称号。总成绩遥遥领先,展现了二高中教师的风采。

  ③、我校田亚新老师代表辽宁省参加第四届全国中学生物理教学改革创新大赛获高中组第一名,成为我市乃至全省获此殊荣的第一人。张秀波老师、 张静老师参加东三省数学优质课观摩评比获一等奖。李剑秋参加辽宁省优质课观摩评比活动获一等奖。这些尽可以说明,我们的教师们在成长,我们的学校在进步。

  三、制度是保证——建章立制,形成长效管理机制

  1、健全组织,学校成立了校本培训领导小组和考评小组,由校长任组长、分管教学副校长具体负责、教务处组织实施。

  2、建立和完善有关校本培训制度。学校制定和完善了有关教师培训的相关制度和规定,如新教师必须参加“新教师培训班”的培训;对不同教师提出了不同的培训目标等,使培训工作经常化、制度化。

  3、有计划开展校本培训。学校制定了较为详细的校本培训年度计划。每学期在学校计划和教科研计划中都有校本培训的内容,教研组还有每学期校本培训开展的主要工作。

  四、存在的问题

  校本培训的内容、方式针对性和实效性不强。在培训内容的确定上,缺乏对各个层次教师的特点、需求的了解,培训内容的有效性和实效性不强,不能真正促进每个教师都能在原有水平上有所提高;在培训方式的选择上,课堂讲座式授课培训方法仍为主导形式,“满堂灌”、“填鸭式”的培训方式普遍存在,案例分析式培训、参与式培训、反思式培训、诊断式培训、信息网络式培训并不多见。集体合作备课中,“集体”不突出,“合作”不深入;校际之间交流不够,缺乏较高水平骨干教师的引领,同伴互助、专业引领等教研方式难以得到有效发挥,优质教育资源的共享作用没有得到有效利用。

  五、几点思考

  1、校本培训是教师培训的重要组成部分,它在教师培训中具有不可替代的独特功能。但是校本培训毕竟不同于专门的教师培训机构的培训,在师资等许多方面还远不及这些机构。因此如何扬长避短,发挥校本培训的特点,是学校目前在师资培训方面必然要面对的一个课题。

  2、校本培训能体现灵活、贴近教师、符合本校教育教学实际、形式多样的特点,但如何确保培训的学科性和专业化,如何保证培训的质量,以及怎样对其评价,也是我们面对的问题。

  3、现在的校本培训多为依靠自己本校有限的教育资源对教师开展培训,而且许多培训由于各种条件限制等原因,仍处于低水平阶段。因此如何进行培训资源的整合,实现资源共享已成为校本培训可持续性发展的一个迫切问题。如校际之间的合作培训,教师专门培训机构对学校的对口支援、指导或合作等。

  教师的培训是一项长期而艰巨的工作,我们只有投入相当的精力和时间,充分利用各种可用的教育资源,调动一切积极因素,讲究培训策略和方法,才有可能把校本培训工作越做越好,才能实现学校的可持续性发展。

校本培训工作总结14

  本学期在学校的办学思想和工作方针指导下,积极组织实施各项教学工作,注重课堂效率和科研兴教,强化质量意识和特色教育,为学校的教学工作的健康、可持续性发展奠定了基础。教科室圆满完成了本学期的校本培训工作任务,取得了一定的工作成绩。

  一、加强师训工作,促进青年教师快速成长。

  办学质量、育人效益要持续、优质、高效发展就要充分发挥教科研的先导作用,努力营造一种浓厚的教科研氛围,坚定不移地走“科研兴校、科研兴教”之路。一学期来,我校积极开展教科研活动,主要工作有:

  1、制订教务、教科工作计划、行事历。部署本学期教学常规工作,第二周就召开了教研组长和备课组会议,主要是探讨本学期教研组如何围绕学校的教学工作,结合自身的特点开展一些讲座和特色活动,进一步提升教师的业务能力和提高学生学习本学科的兴趣。会上还强调了教研组活动的操作要规范,要把重点放在九年级毕业班。不少组长在会上也谈到了公开课的教学创新力度不大,教研活动的特色不强等问题。对集体备课、公开课教学以及期中考试的命题工作作了明确的要求。

  2、教研活动开展情况:

  本学期的教研活动严格执行学期初制定的'研训方案,开展了示范观摩课、新加盟教师汇报课、年轻教师校级主题研讨课、骨干教师学期研讨课、已经备课组内教研活动等。开课有新授课、复习课、实验课、讲评课等形式多样。本学期的教研活动做到每人一学期一课,部分老师一学期开课达到2节3节。做到有效,高质量。

  备课组活动每月都能正常进行(每月活动4次,有过程有记录有材料),从检查来看个别备课组在某次备课活动中会流走形势,上交材料充数内容空洞。

  3、以县发展中心开展培训活动为平台,20xx学年第一学期苏步青学校有三十多位位教师参加第二期平阳县教师信息技术能力提升工程培训(50)学时集中培训,并完满完成培训任务

  二、课题引领,统筹安排,提高实效服务教学

  1、统筹安排全面开展课题研究工作

  在教科室的指导下,课题组长带领下,老师们扎实研课、上课及反思,积累资料,搜集物化成果,将课题研究落到实处,使教学模式具有更强的实用性和可操作性。为了让教师从不同层次、不同角度去思考、交流,提升科研能力,学校在教师广泛阅读,修炼内功的基础之上,加强深度研讨,继续以智慧论坛为平台,形成共识.

  2、切实服务,组织撰写论文,促进教师理论素养的提升

  本学期教科室组织教师参加了县各级教研部门组织的各种征文活动,为了能在征文活动中取得好的成绩,教科室及时在校园网上公布参赛要求及注意事项,教师们撰写论文的积极性较高,有39撰写论文等文稿,参加温州市民办协会举办的全市中小学论文评比,苏立春等等7位教师论文荣获市一等奖,黄小咏等12位老师获市二等奖,张春雷等20位老师论文获得市三等奖。还有董奇奇和杨文静两位老师也积极撰写论文参加平阳县社区论文评比。老师们在忙碌的教学工作之余静下心来总结教学经验教学心得,积极撰写教学论文,提高教学质量的同时也提高了教师的写作水平.

  3、学生参加平阳县第十九届科技节节活动上交的苏意和黄章涛两位同学的科技论文获县一等奖,潘锦桦等2位同学的科技论文获县二等奖,徐杨涛等10位同学的论文获县三等奖。

  4、20xx年第一学期学生获奖的共达403人次,教师获奖人次达100人次。

  四、成绩与问题共存

  1、档案意识不太强,有部分过程性材料未能及时搜集归档。

  2、有些工作布置后,检查督导未跟上导致部分工作效果不太好。

  3、针对民办学校教师的教科研气氛不浓,教科室未能拿出具体的得力措施。

  4、教师集体备课环节比较薄弱,需加强管理,使集体备课真正落在实处。

  总之本学期教务处做了一些事情,取得了一定成绩,但也存在着一些不足,我们决心在校长室的领导下,今后进一步做好各项工作,为实现苏校跨越式发展而奋斗。

校本培训工作总结15

  校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。根据市、县级教育局及研训中心的工作要求,结合XX学区教科室和XX一中校长室、教务处的工作安排,教科室围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务,以中小学教师专业发展培训、教师学科素养提升行动、校本培训活动为载体,积极动员教师参加专业发展培训、学科素养提升等活动,重点做好学校教学常规管理和课题管理及研究等工作。下面将我校本学年开展的校本培训工作总结如下:

  一、领导重视,制度保证

  学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了校本培训活动有计划,培训教师有笔记,培训过程有记录和参加人员有签到。学校结合《XX一中先进教研组评比细则》和《教师教学常规量化考核制度》对教研组活动的开展及教师教学行为的规范进行量化,通过多种形式反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。

  二、计划先行,过程详实

  学校、及固定时间开展学科教研组、备课组活动,通过研讨课、展示课、专题讲座(德育、心理健康、教育科研、信息技术等)、自定义培训、先进教师经验交流等形式组织教师学习,提高教师素质。本学期共开出了22节校级公开展示课,7节随堂研讨课,15次校级专题培训讲座,21次学科教研组自定义培训,1次先进教师经验交流活动。校本活动开展规范有序,每次活动结束一周内均能将活动材料及时上传校本培训博客。

  三、以研促教,促进成长

  关注教师专业成长,上传下达各项文件精神,组织教师积极参加各项专业发展培训和各级各类专业评比、课题研究,重点做教师专业发展培训、教师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及研究等工作,组织教师参加各级各类学科培训会、教学科研专业评比活动等,为教师的专业成长搭建更多更大的平台。教师专业培训方面,本学期共有170人次教师参与了省、市、县级培训(90学时培训或中短期培训);教学科研方面,8人次获县教学基本技能评比一、二、三等奖,17人次获县教科研论文评比一、二、三等奖;课题研究方面,本学期1个省级立项课题、1个县级规划课题、7个县级教学研究课题、5个微课题顺利结题(评比结果尚未公布)。全校教学科研的气氛日趋活跃,教师的潜能得到充分的挖掘。

  四、关注常规,形成常态

  ①加强教学常规工作的检查督促,通过随机抽查和集中检查两方面相结合。本学期更关注教师教学行为的日常检查,将教学常规的'检查融入每周的随堂课听课范畴,不仅通过随堂听课检查教师的备课情况、上课情况,同时检查随堂听课班级的学科作业批改与反馈情况,及时听取学生对教师教学常规态度及完成情况的意见,及时进行评价及量化,与个人的评优评先相挂钩,并将个人的量化成绩纳入优秀教研组评比范畴,进一步促进教师规范教学的积极性。

  ②进一步完善随堂课听课制度,激发全体教师参与教学研究与评价的热情,提升课堂教学的有效性。通过公开课与随堂课的方式加强课堂管理,促进全体教师关注高效课堂,关注轻负高质,关注教学质量的进一步提升。

  ③关注各年段学生的培优扶差工作,关注毕业班的综合全面发展,全力配合教务处做好教学质量的提升和优秀学生的培养工作。

  总之,在全体教师的积极参与下,我校教科研及校本培训工作得到了很好的落实。但我们仍需努力,不断创新,让教科研切实为教育教学质量和教师专业成长服务,为学校的进一步发展提供扎实的保障。

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