中国娃教学设计

中国娃教学设计

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的中国娃教学设计，希望对大家有所帮助。

　　中国娃教学设计 篇1

　　教材分析

　　中国人又称中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。诗歌分为三段：第一段引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。第二段引导幼儿说出祖国的名胜古迹，第三段引导幼儿说出中国最令我们骄傲的事情与时刻有哪一些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感与骄傲感。本活动旨在引导幼儿理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。帮助幼儿了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。

　　活动目标：

　　1。理解诗歌三段分别表达的内容与含义，了解祖国与家乡最值得骄傲的事。

　　2。能自豪和骄傲的情感朗诵诗歌。

　　3。感受作为一名中国人的自豪感。

　　活动准备：

　　物质准备：课件《我骄傲，我是中国娃》。

　　经验准备：和爸爸妈妈一起了解调查祖国，家乡最值得骄傲的事物有哪些。

　　活动过程：

　　一、交流讨论和父母一起搜集调查的祖国、家乡最值得骄傲的事物图片或知识，了解值得我们骄傲的事情。

　　引导幼儿从肤色、外形、中国名胜、中国成就等几个方面回答。小结：我们的祖国真大，有这么多值得骄傲的事情。

　　二、欣赏诗歌内容，了解诗歌中值得骄傲的事情。

　　师：诗歌名字叫什么？诗歌里都提到了哪些值得我们骄傲的地方？小结：我们的名胜古迹和成就都是值得我们骄傲的地方。

　　三、分段理解诗歌内容，进一步了解祖国的名胜古迹与成就。

　　1。观看第一段挂图，引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。

　　2。观看第二段挂图，引导幼儿说出祖国的名胜古迹，并结合诗歌分析它们的特点。如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，像我们挺直的`脊梁；长城是古时候抵御敌人的城墙，像伸展的手臂保护着我们等。

　　3。观看第三段挂图，说说中国最令我们值得骄傲的事情与时刻有哪些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感和骄傲感。

　　小结：我们的祖国真伟大，我骄傲，我是中国娃。

　　四、有感情地朗诵诗歌，感受自豪、骄傲的中国娃情感。

　　1。引导幼儿通过多种形式有感情的朗诵诗歌。

　　2。师：为什么说这些地方值得我们中国人骄傲？进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。

　　小结：我们的祖国与众不同，独一无二。

　　附诗歌：

　　我骄傲我是中国娃

　　我有一双黑色的眼睛，我有乌黑浓密的头发，我有一身黄色的皮肤，我生长在东方华夏。我骄傲，我是中国娃！

　　珠穆朗玛像我挺直的脊梁，巍峨泰山像我坚实的臂膀。万里长城像我伸展的手臂，黄河长江哺育我茁长成长。我骄傲，我是中国娃！

　　当宇宙飞船发射成功，当五星红旗迎风飘扬，当中国获得诺贝尔奖，当嘹亮的国歌响彻四方。我骄傲，我是中国娃！

　　中国娃教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

　　2、正确认读十三个生字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

　　过程与方法：

　　1、创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。

　　2、鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。情感、态度与价值观：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。

　　重难点分析：

　　1、正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字，鼓励学生独立识字、合作学习。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思，培养学生民族自豪感和爱国主义情感。

　　教学准备：课件生字幻灯片学生生字卡片

　　教学过程：

　　一、激情导入、揭示课题：

　　1、同学们，大家请看这是我们中国的版图，我们祖祖辈辈在这里生活，这就是我们的祖国，我们共同的大家庭。（板书：中国）我们中国的全称叫：中华人民共和

　　2、讲“中”字的笔顺，组词，用“中国”说一句话。

　　3、今天我们这个大家庭要有几个娃娃来做客，瞧，他们来了！。（依次显现出示中国娃娃和各国娃娃的照片）

　　4、让学生观察：大家观察这几个娃娃长得什么样儿，你觉得他们长得可爱吗？照片中哪个是中国小朋友？你是怎么看出来的？中国娃娃和其他的娃娃有什么不同？

　　5、和照片上的小朋友打个招呼好吗？用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。（课件展示文字）

　　6、看看你周围的小朋友，你发现了什么？我们在座的小朋友都和这个

　　中国娃娃一样长着黑眼睛、黑头发，和她一样可爱、漂亮，大家互相看看是不是这样？我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人民中的一员，因此我们都是中国人。我们全班51名同学就是一群生龙活虎的中国娃。

　　7、今天我们就来学习第5课，板书课题，学生坐好认真观看。指导学生读课题。（老师想请问你们这群生龙活虎的中国娃生活在中国这个大家庭里高兴吗，幸福吗？谁能来读一读题目。）

　　【设计理念及学情预设】结合学生年龄特点，创设学生感兴趣的话题，学生愿学、乐学，从而使学生以积极的情绪投入到学习中。读题目时要让学生对题目读出感情，可以这样引导，突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到快乐和骄傲。

　　二、初读课文，随文识字。

　　1、打开书57页，来看这篇课文，自己试着读一读，看看借助拼音能读会多少？（学生自读）

　　2、谁借助拼音已经能把课文全读下来啦？指名读，提要求：咱们来听听他读得怎么样吧！那么在听小朋友读课文的时候，你们应该怎么做呢？）

　　此时可以与学生进行“小耳朵——认真听，小眼睛——仔细看”的师生对话练习。让学生明确倾听范读的要领。

　　3、这位小朋友读完了，你想夸夸他吗？

　　【学情预设】学生可能会说，小朋友读得很熟练，很准确，声音很洪亮，而且还有感情，这时则更要激发学生读课文的.兴趣，让他们自己来读。

　　4、初读课文，要求声音洪亮，字音读准确，句子读通顺。

　　（你想像这位小朋友那样美美地读一读吗？老师先看看谁读书的姿势最正确，谁的书立得最直——学生自然做出读书的正确姿势。读的时候声音要洪亮，把字音读准确，把句子读通顺。）

　　5、再读课文，熟悉生字。

　　（请你再把课文小声读一遍，边读边圈出生字。认不好的生字多读几遍，做到会读会认。）

　　6、检查认读生字情况。

　　（生字娃娃现在要和我们交朋友了，我们就比一比，哪位同学交到的生字朋友最多，是最聪明的中国娃娃！）

　　（1）在儿歌中认生字。

　　（幻灯出示无拼音的课文）师：现在扣下手中的书，看大屏幕，老师这篇课文可没有拼音，看你能不能认出其中的生字，比比谁认得快。（认一类生字时强调字形，之后再认二类生字。）

　　（2）脱离儿歌认生词。

　　幻灯片出示生词：全班学生抢读生词。再指个别生字学生来认读。

　　【学情预设】该环节要充分体现照顾学困生。多给他们参与的机会。

　　7、检查学生读课文情况。

　　（1）指一名学生看书读课文，学生互动评价。（认会了生字，哪位同学愿意给大家读读课文。一人读，大家听，比比谁的耳朵灵，听他读得声音是否洪亮、字音读得是否正确、课文是否通顺）

　　（2）这位同学读完了，你想给他什么样的评价？就请你直接对他说吧！

　　（3）再指一名学生来读，学生再次互动评价。（谁想再来读一读，读得更好呢？）

　　（4）课件出示去掉拼音后的课文，学生看大屏幕读。（这回看看去掉拼音后谁读得）

　　【学情预设】通过启发学生，学生可能会这样说：“__，你读得很准确，也很熟练。”“__，你读的声音很洪亮……我要向你读得那样好。”

　　三、再读课文，理解内容。

　　1、师：同学们读了课文你们知道一共有几句话。（3句）你怎么知道是三句话呢？

　　2、谁来读读第一句，第二句，第三句？请你把这三句话分别大声好好来读一读。在读的过程中一边读，一边想：想想你从每一句话中都知道了什么？

　　3、谁来说一说，你从每一句话中都知道了什么？你想说哪一句就说哪一句。

　　——我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。

　　先把句子读一读。谈自己都知道了什么。

　　（在过程中一定要抓住“中国娃”“黑眼睛”“黑头发”这几个词，强调要重读，即边理解边指导学生进行朗读）在理解句子的同时再来读读句子。（指导学生有感情地朗读、学生个别读）。

　　【学情预设】学生可能会说，我知道了中国人长的是黑黑的眼睛，还有黑黑的头发，他们和其他国家的人长的是不一样的。此时，我可以再次出示中国儿童和外国小朋友在一起的照片，再让学生进行对比，加深印象和理解。

　　——写的是在中国字，说的是中国话。

　　学生自己先把句子读一读。谈自己都知道了什么，学生边说，老师边引导（课件演示象形文字演变的步骤），（同学们，你们看，咱们中国古代人多聪明呀，在没有发明汉字之前他们根据图画自己创造了象形文字，经过了几千年象形文字就演变成了咱们现代的汉字，中国的汉字有几千年的历史了，特别悠久。）

　　（咱们现在写的汉字其实都是一幅美丽的画，你们觉得咱们的汉字漂亮吗？希望同学们今后好好练习中国字，把中国字写得漂漂亮亮的。）有感情的朗读：写的是中国字。

　　说的是中国话——教师相机引导学生用中、英文字“你好”的问候语对比，帮助学生体会中国语言文字与其他国家的不同。）上学了我们要学写中国字，可是我们从一出生听到的就是中国话，呀呀学语说的也是中国话，所以中国话和中国字会伴随我们的一生）

　　请同学们再带着感情来读读这句话。

　　【学情预设】学生可能对中国汉字的体会不形象，我可以引导学生观看 中国文字从象形文字到简体文字的演变历程，同时并加以解说使他们对中国汉字演变过程有初步的认识和了解，并加深体会中国汉字的形体美。

　　——不管在哪里，中国都是我的家。

　　先把句子读一读。谈自己都知道了什么。

　　学生边说，老师边引导（同学们，我们每个人都有一个自己的小家，家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶，可是我们全班同学和所有的老师我们这些都长着黑头发，黑眼睛、黄皮肤的人又都有一个大家，你们知道是什么吗？—中国）

　　（同学们，你们长大了，离开了中国可能会到哪里去呢？你们会忘记中国吗？为什么？——因为中国是我的家）

　　师小节：是呀，同学们，老师相信，你们长大后不管在哪里都不会忘记中国，因为中国是我们的家。

　　课件展示少数民族图片、全国民族大团结画面。

　　【学情预设】此处是难点，学生理解起来比较困难，要首先让学生理解“家”的概念，学生可能知道自己家庭的小家，对于中国还是个“家”可能就建立不好直接的概念了，所以我还是要用语言来引导学生。

　　4、同学们你们喜欢这篇课文吗？那么谁想给大家来美美地背一遍呢？

　　【学情预设】理解了课文内容，学生背的形式可能更是多样的，课堂引导学生自己单独背，更加渲染课文的情感。

　　四、课文拓展。

　　1、作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！

　　2、同学们对祖国知道的可真多，是呀，我们的祖国到处都是美丽的景色，到处都有让我们每一个中国娃娃最骄傲的东西。教师相机出示国旗、长城、神七上天、08奥运等画面。课件展示

　　3、大声齐呼：我是中国人，我骄傲，我自豪。

　　4、下面就请同学们伴着动听的乐曲一起来感受这份自豪与骄傲吧！

　　课件展示，播放《中国是我家》MTV。

　　【学情预设】此处拓展，学生可能会说看天安门升旗，看长城，看桂林山水等等，总之要引导学生联系自己的亲身体验去说。这一环节是对课文的延伸，使学生感到祖国的壮美，同时也为自己是中国娃而感到骄傲自豪。

　　中国娃教学设计 篇3

　　教学目标：

　　知识目标：学会12个生字新词，认读6个字。

　　能力目标：能够提出不懂的问题。

　　情感目标：

　　1.有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2．能把自己的感受说给大家听。

　　教学重点：

　　1．能够提出不懂的问题。

　　2．有感情的朗读课文。

　　教学难点：能把自己的感受说给大家听。

　　教具准备：有关课文中提到的物品、《中国娃》的mtv。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会12个生字新词，认读6个字。

　　2．能够提出不懂的问题。

　　一、导入。

　　今天我们学习第六课，在上课之前，我们先来听一首歌曲。播放歌曲《中国娃》。

　　从歌曲中你听到了什么？指名说。

　　今天我们学习的第六课课文记下的就是这首歌的'歌词。初读课文，从课文中你知道了什么？

　　指名说。

　　二、检查生字认读情况。

　　籍 槐 融 葱 拌 塌

　　祖籍 槐树 融化 小葱 拌豆腐 塌实

　　腔 搀 纳 竖

　　字正腔圆 不搀假 纳鞋底儿 横平竖直

　　三、把生字放在课文中去读，标好自然段。

　　（一）读课文，把句子读通顺，读流利。

　　（二）再读课文，自己怎么理解的就怎么读。

　　（三）哪些字、词你不明白，标好。

　　（四）查字典或讨论了解不懂字词，还有不明白的再做标记，准备提问。

　　四、作业。

　　朗读课文给家长听，家长评定等级。

　　不懂得问题与家长讨论。

　　教学反思：

　　通过学生的预习，是得自己对课文有了初步的了解，课上对学生的训练，使得学生基本能够自己提出问题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.理解课文内容。有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2.能把自己的感受说给大家听。

　　一、导入。

　　今天我们继续学习第六课，回忆课文中讲了什么？指名说。

　　再读课文，边读边思考你有什么不懂的问题？

　　写在书的空白处。

　　二、理解课文。

　　（一）分小组学习，说一说自己不懂的问题，小组成员帮助找答案。不能解决的记好准备全班交流讨论。

　　（二）集体学习，找同学汇报哪些问题谁帮你解决了，找组长汇报本组交流讨论时哪些问题没解决。

　　（三）全班讨论，没有解决的问题。

　　（四）说一说这些句子是什么意思，体会句子表达的情感：

　　1.最爱喝的水永远是黄河水。

　　2.最爱写的字是先生教的方块字。

　　3.最爱做的事是报答咱妈妈。

　　（五）指导朗读重点句子：

　　1.“家住东方神州\又名叫华夏,走到天边不改的名\咱叫中国娃。”

　　2.六个“最爱……”在指导朗读时可提示学生：

　　“读到这里，你有什么感受？你的心情怎样？把你的这种感受或心情通过朗读读出来。”

　　（六）了解句子的同时理解字词的意思：

　　百家姓:介绍有哪些百家姓.

　　歇后语:小葱拌豆腐—— 一清二白。

　　千层底儿鞋:看图片。

　　字正腔圆:形容中国话清晰而动听。

　　方块字:指中国字方方正正..

　　三、再看mtv《中国娃》。

　　（一）说说听后感受？谈一谈这节课的收获。

　　（二）作业:

　　把课文读给父母听,了解中国娃的知识。

　　板书设计：

　　喝……

　　吃……

　　中国娃 最爱 穿……

　　说……

　　做……

　　教学反思：

　　学生在对中国娃歌曲的学习中，感受到了中国娃的品质，使学生能够更深入的了解课文内容，能够体会句子的意思。

　　中国娃教学设计 篇4

　　教学目标：

　　知识目标：灵活运用识字方法学会本课生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。

　　情感目标：边读边思考，能够提出不懂的问题感受中国娃的志气。

　　能力目标：正确、流利的朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质。体会课文表达的热爱祖国、热爱中华明祖优秀文化的思想感情，有感情的朗读课文。

　　教学难点：把自己的感受说给大家听。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：灵活运用识字方法学会本课生字及新词，初步了解课文内容，体会课文表达的思想。

　　教学重点：正确、流利的读课文。

　　教学难点：提出有价值的问题。

　　教学过程：

　　一、播放音乐，导入激趣。

　　同学们你们一定喜欢听歌曲，今天我们一起欣赏一首歌曲《中国娃》。听着强健有利的`歌曲你一定很兴奋。为你是一个中国人感到骄傲。今天我们一起来学习着首歌词，相信学完之后你会有新的感受。

　　出示课题 6中国娃

　　二、初读课文，认识生字。

　　1.自由读课文，读准字音，不认识的字想办法解决它。画出带有生字的词语，并标出小节。师巡视。

　　2.指名4人读课文，其他同学认真听，看他们读的准吗？（纠正字音）

　　3.师指导个别句子的停顿。

　　4.听老师读——自己再读读课文——个别读

　　三、学习本课生字词。

　　1.自学生字，了解音形义。

　　2.检查自学效果。

　　（1）字音：

　　搀：不能读成参，生读课文中的句子。

　　读句子：

　　一清二白清清清白白做人也不搀假 。

　　腐：读轻声。千层底儿 读轻声

　　（2）字形，说说你是怎样记住它的？小组内先交流。

　　籍 ：

　　融：左下角里边不要多一个横

　　踏：注意结构

　　3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。

　　4.指导书写，让学生写字头。 师巡视，纠正写字姿势。

　　四、作业。

　　1.写生字各3个。

　　2.熟读课文。

　　板书设计：

　　6 中国娃

　　籍 踏

　　第二课时

　　教学目标：通过朗读、质疑、小组合作等形式理解课文内容，理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质。体会课文表达的热爱祖国、热爱中华明祖优秀文化的思想感情，有感情的朗读课文。

　　教学重点：理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质。体会课文表达的热爱祖国、热爱中华明祖优秀文化的思想感情，有感情的朗读课文。

　　教学难点：会提问题，把体会说给别人听。

　　教学过程：

　　一、认读字词。

　　1.读生字卡片

　　2.读词语: 祖籍 槐树 融化 小葱拌豆腐

　　踏踏实实 字正腔圆

　　二、读课文整体感悟。

　　1、读课文，看谁读的正确、流利、有一点语气。

　　2.同桌配合这读一读，看谁能当小老师帮别人纠正读音。

　　3.提出不懂的问题，容易的及时解决。

　　三、精读课文，理解内容。

　　1.默读课文，边读边想，你认为中国娃是怎样的人？画出有关的句子。

　　2.小组交流。把你找到的答案，在小组内交流。

　　3.全班交流。

　　中国娃 最爱喝的水

　　最爱吃的菜 清清白白做人不搀假

　　最爱穿的鞋 踏踏实实创天下

　　最爱说的话 说话算话

　　最爱写的字 堂堂正正做人

　　最爱做的事 永远爱中华

　　在学生回答的过程中，不要要求过高，学生能说多少就说多少，教师要不断鼓励。

　　读句子，说说是什么意思，体会表达的感情。

　　（1）最爱河的水永远是黄河水。（爱黄河、爱祖国）

　　（2）最爱写的字永远是先生教的方块字。（热爱民族文化、热爱祖国—）

　　（3）最爱做的事是报答咱妈妈。（爱祖国，用自己的实际行动报效祖国）

　　4.中国娃是这样棒的人，你怎样读？学生体会读，个别读，齐读

　　5.你们读的真吸引人，你还从课文得哪些地方看出中国娃有志气？

　　讨论，个别发言。

　　四、熟读背诵。

　　这么优美感人的语句，你们愿意把这首歌永远记在心中吗？试着背一背。

　　自由背——会背得一起背

　　五、积累。

　　作业

　　必做题

　　抄写生字

　　选做题

　　1.比一比，组词

　　2.抄写句子，体会感情。

　　3.摘抄课文中你喜欢的词语。

　　板书设计：

　　中国娃 最爱喝的水

　　最爱吃的菜 清清白白做人不搀假

　　最爱穿的鞋 踏踏实实创天下

　　最爱说的话 说话算话

　　最爱写的字 堂堂正正做人

　　最爱做的事 永远爱中华

　　课后反思：

　　本课是一首歌词，学生通过朗读，能了解其中的意思，能够通过朗读表达出中国娃对祖国的无限热爱之情。

　　中国娃教学设计 篇5

　　活动目标：

　　知道自己是中国人，了解中国人的外貌特征和语言文字。

　　了解中国之最，为自己是中国人而感到自豪。

　　活动准备：

　　课件准备：“国旗、国徽”图片；“外国小朋友”组图；“世界地图”、“中国地图”图片；“汉语英语”音频；“各国文字”组图；“中国之最”音频及组图。

　　材料准备：小镜子。

　　活动过程：

　　出示图片“国旗、国徽”，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　——小朋友们，中国的全称叫什么？

　　——我们国家的国旗和国徽长什么样呢？

　　——国旗和国徽代表什么呢？

　　小结：中华人民共和国是中国的全称；五星红旗是中国的国旗，她的图案是四颗小星围绕一颗大星；中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。国旗和国徽都代表中国。

　　（1）出示材料“镜子”、组图“外国小朋友”，引导幼儿观察自己及外国小朋友的外貌特征，知道自己是中国小朋友。

　　1.发放材料“镜子”，请幼儿观察自己的外貌特征。

　　——认真看看镜子中的自己，头发、眼睛、皮肤是什么颜色的呢？

　　2.出示组图“外国小朋友”，鼓励幼儿说说外国小朋友与自己的.不同之处，知道自己是中国小朋友。

　　——这些外国小朋友的头发、眼睛、皮肤跟你一样吗？有什么不同？

　　（2）出示图片“世界地图”、“中国地图”，引导幼儿了解中国及自己所在城市的地理位置。

　　1出示图片“世界地图”，引导幼儿找出中国在世界地图上的位置，并观察中国的版图轮廓。

　　——中国在地图上哪个位置呢？

　　——中国在地图上的轮廓图像什么？

　　2.出示图片“中国地图”，引导幼儿寻找自己所在城市的位置。

　　——我们的城市在地图上哪里呢？

　　（3）播放音频“汉语英语”、出示组图“各国文字”，引导幼儿了解中国的语言和文字。

　　1.播放音频，引导幼儿了解中国的通用语言是普通话。

　　——你听到了什么？

　　——哪个是我们所说的语言？

　　——我们说的语言叫什么呢？

　　2.出示组图“各国文字”，引导幼儿区分中国文字和外国文字，了解中国的文字是汉字。

　　——图中哪个是我们国家的文字？

　　——我们国家的文字叫什么呢？

　　（4）播放音频及组图“中国之最”，引导幼儿了解中国之最，并鼓励幼儿分享自己知道的美丽中国的人事物，萌生作为中国人的自豪之情。

　　——我们的祖国真大，有着秀丽的山川湖海、雄伟的建筑、多种多样的动植物，你还知道哪些美丽中国的人、事、物？

　　——身为中国的小朋友你开心、自豪吗？

　　中国娃教学设计 篇6

　　教学目标

　　[德育目标]：通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个中国人而骄傲和自豪的思想感情。

　　[智育目标]：学会歌曲《在祖国怀抱里》

　　欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》

　　学会跳集体舞《我们的祖国是花园》

　　创编音乐《小小作曲家》

　　[素质发展目标]：在创编音乐《小小作曲家》时，鼓励学生的传信精神。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：有表情的演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

　　欣赏《中国娃娃》《最美丽》，感受歌曲欢快的情绪。

　　在《我们的祖国是花园》集体舞中学会合作。

　　[教学难点]：唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的`休止符。

　　在《我们的祖国是花园》集体舞的表演中做到活泼，有序。

　　“小小作曲家”的创编练习。

　　教学准备

　　录音机，磁带，多媒体（三山五岳和长江黄河的视频资料）

　　学生活动设计

　　学会跳集体舞《我们的祖国是花园》，在学跳集体舞中学会合作，并做到活泼而有序的表演。

　　第（二）课时

　　一、复习

　　教师伴奏，请学生齐唱，独唱《在祖国怀抱里》

　　二、欣赏歌曲《中国娃娃》

　　1、第一遍：

　　请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受

　　2、第二遍：

　　A：请同学仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特点？

　　B：回答书上的提问

　　C：你们知道哪些关于四大发明和五岳的知识？请大家说说，并一起交流交流。

　　3、第三遍：

　　再次感受歌曲轻快活泼，有朝气的情绪。

　　三、欣赏歌曲《最美丽》

　　1、第一遍：请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

　　2、第二遍：在听赏之前教师提示：这首歌曲用了齐唱，合唱，轮唱三种演唱形式，你们能听辨出来吗？

　　3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼，有朝气的情绪。

　　4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

　　教学反思

　　对于一年级的学生来说，热爱祖国的教育是从热爱身边的人开始的，从热爱家乡入手，是一种感性的教育，到了三年级，学生的音乐素质和生活经验都有所提高，《中国娃娃》通过歌颂我过两条大河，三山五岳的大好河山和四大发明，培养学生热爱祖国的感情，增强民族自豪感，《最美丽》通过对祖国自然景色的赞美，激发学生热爱祖国的情感，这两首歌曲通过活泼，欢快的音乐使学生受到一种美好情感的教育。

　　中国娃教学设计 篇7

　　大班主题活动：

　　中国娃

　　时间：

　　9：20—10：10

　　活动目标：

　　1、初步获得有关祖国地域风貌、民族风情、人文、物产等方面的认知，感悟中国古老的传统和文化，感受祖国的美好和伟大。

　　2、通过活动，使幼儿领悟到我们是中国人，我们是聪明的中国人，产生“做一个中国人”的自豪感，萌发对祖国的热爱之情。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动内容：

　　第一周（9、20—9、24）

　　第二周（9、27—9、30）

　　第三周（10、8—10、9）

　　1、我知道的中国（晨谈）

　　2、妈妈的生日（晨谈）

　　3、国庆节的见闻（晨谈）

　　4、祖国的标志（社会）

　　5、祖国一家人（社会）

　　6、爬长城（音乐游戏）

　　7、我们的首都北京（社会）

　　8、大中国（打击乐）

　　9、美术：美丽的`祖国

　　10、我最爱祖国（语言）

　　11、好听的京剧（社会）

　　12、国旗、国旗红红的哩（音乐）

　　13、京剧脸谱（美术）

　　14、我爱北京天安门（音乐）

　　15、祖国之最（社会）

　　16、小朋友爱国旗（美术）区域活动：

　　科学区：

　　引导幼儿将收集来的各种祖国特产（实物、图片）分类，布置祖国特产展。

　　美工区：

　　1、提供各种质地的彩色纸、尖刀、胶水等，引导幼儿学习制作拉花、彩带等装饰物，装扮国庆的教室。

　　2、学习折新疆帽，做西藏裙。

　　3、提供椭圆形的铅画纸，引导幼儿设计脸谱。

　　阅读区：

　　收集祖国各地名胜风景图片，幼儿扮演主持人，介绍名胜风景，丰富幼儿对祖国的认识。

　　环境布置：

　　“我们的家” “祖国宝贝展览会” “中国地图”等家长工作：家长配合收集各种图片，有意识的引导幼儿收看有关国庆的电视节目，一起关心时事。

　　教学反思：

　　运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题——我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

　　尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步！

　　大班主题教案活动《中国娃》含反思这篇文章共2928字。

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