妈妈和孩子教学设计（通用10篇）
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作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的妈妈和孩子教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
妈妈和孩子教学设计 1
教学目标：
1、应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。
2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。
3、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。
教学的重点与难点：
重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。
难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
教学准备：
教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片一同欣赏。
教学过程：
1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？
2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？
3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？
4、认识作品表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说说理由。
5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？
6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家猜一猜，每位妈妈在想什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？
7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？
8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学说一说，自己的`妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）
9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？
10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。
11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？
12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。
13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。
课后反思：
《妈妈和孩子》一课，是一节“欣赏、评述”课，重点是通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情。这类欣赏课在教材中所占比重较少，学生在这方面的训练也就比较缺乏，现将得失作如下反思：
1、导入部分利用了静态的漫画，易集中学生的注意力。漫画中表现了日常生活中为我们做了很多事情的那个人正是妈妈，顺而点明本课课题——妈妈和孩子，衔接自然。
2、齐唱歌曲《世上只有妈妈好》营造了妈妈和孩子在一起的幸福氛围。
3、引导学生对多幅关于妈妈的画进行分析，从画种、色彩、人物表情、人物内心等几方面进行表述。这个环节的学习过程中，学生的语言表述不是很完整，组织语言编故事这一设计不成功，学生都没有形成类似的语言练习习惯，在以后的课堂中要多加强这方面的引导练习，破除学生头脑中美术课就只是画画的固有意识。
4、学生展示自带的照片环节，上台的学生不知如何讲解。
5、最后的拓展，从爱妈妈想到爱其他家人、爱自己、爱天空、爱小草、爱祖国学生说的还是挺好，将爱进一步的升华。
妈妈和孩子教学设计 2
教学目标：
1、知道3月8日是国际妇女节，是妈妈的节日。
2、能用响亮的声音、连贯的语言夸奖自己的妈妈。
3、能想办法表达对妈妈的爱，如学会关心妈妈，做让妈妈高兴的事、更加懂事。
教学准备：
1、人手一张调查表。（课前了解妈妈并请家人填表格《我的妈妈》）。
2．物质准备：
（1）白板课件《夸妈妈》。
（2）白板、电脑、投影仪、实物投影仪。
教学重点与难点：
重点：能用响亮的声音、连贯的语言夸奖自己的妈妈
难点：能想办法表达对妈妈的爱
教学过程：
一、交流调查表，互相介绍自己的妈妈。
师：“每个人都有自己的妈妈，都最爱自己的妈妈。那小朋友们了解自己的妈妈吗?向好朋友介绍一下自己的妈妈吧！”
二、讲述故事《夸妈妈》，知道3月8日是妈妈的节日
提问：
1、妈妈的节日是哪一天？妈妈的.节日到了，小动物们想怎样为妈妈庆祝节日？
2、小动物们是怎样夸自己的妈妈的？他们的妈妈好在哪里？
三、通过视频感受妈妈的辛劳、能干。
播放视频：“我们一起来看看这是谁的妈妈？她在干什么？”
点击播放两段视频：xx小朋友妈妈在家中劳动的场景；xx小朋友妈妈工作的情景。
提问：“xx的妈妈这是在哪里？她在干什么？”
四、情感迁移，夸夸自己的妈妈。
师：“xx小朋友的妈妈真能干！你们的妈妈呢？我们也来夸一夸自己的妈妈吧。”
五、鼓励支持幼儿用自己喜欢的方式，表达对妈妈的爱。
提问：“妈妈的节日快到了，你们知道哪一天是妈妈的节日吗？我们用什么方法来为妈妈庆祝节日呢？”
六、结束部分。
播放音乐《天下的妈妈都是一样的》，教师在音乐声中总结
活动延伸
提供各类操作材料 ，幼儿自由制作小礼品、贺卡等。
妈妈和孩子教学设计 3
教学目的：
1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。
2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。
3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。
教学过程：
一、激发情感，导入新课。
1、谈话提问，引发思考。
2、激发情感，引出课题。
听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？
（1）继续看xx同学的家长下班后都干了哪些家务活？
（2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的'？
小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。
二、利用课文，讲明道理。
过渡语：和学生一起唱《好妈妈》
1、播放歌曲《好妈妈》FLASH动画。图中小朋友是怎样做的？小组讨论说一说。
2、你平时在家是怎样做的？小组说一说。
3、图中小朋友是怎样做的，为什么这样做？
三、联系实际，提高认识。
1、提问：你在家里是怎样做妈妈的小助手的？你觉得这样做有什么好处？
2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。
（1）妈妈炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。强强正在看电视。（急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感兴趣的事情，当家长的小助手。）
（2）君君放学回到家，看见奶奶正在洗菜，便跑过去帮忙。奶奶说："这点事用不着你做，你去做功课吧。"
（家长不让我们参与家务劳动时，应向家长讲明道理，说服家长，支持自己当好小助手。）
3、查一查
你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画"√"
再对同学们说一说你做完家务活的心情。
小结：我们能做的、会做的家务事要主动做。（板书：主动）不会做的家务活儿，要学着做（板书：学做）家务活儿天天有，所以要坚持做（板书：坚持）只有这样，才能当好父母的小助手。
四、总结全课，提出希望。
今天我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题）同学们知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。
妈妈和孩子教学设计 4
一、活动目标
1、理解孩子们歌曲的含义，知道老师像母亲一样爱孩子。
2、我可以和老师一起用中文背诵孩子们的歌。
3、体验母亲和老师对孩子的爱。
4、让孩子们感受这首歌的快乐节奏、对音乐活动感兴趣，喜欢唱歌和玩。
二、活动准备
PPT课件、《世上只有妈妈好》歌曲；有游戏经验“孩子们真的`很喜欢玩”。
三、活动过程
（1）播放歌曲《世上只有妈妈好》，引出儿童歌曲
1、指南：“为什么要说妈妈好？我妈妈在家为我们做什么？
2、老师总结：妈妈帮宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，和宝宝玩游戏、
问题：谁在幼儿园帮助婴儿穿衣服，喂养婴儿吃饭，向婴儿讲故事，与婴儿玩游戏？
现在老师要读一首歌。这首歌的名字是“我的老师就像母亲一样。
引导幼儿学习儿童歌曲《老师像妈妈》
1、老师慢慢清晰地朗诵孩子们的歌
2、通过提问帮助孩子理解孩子的歌曲问：“小朋友在孩子们的歌中听到了什么？
3、指导儿童阅读儿童歌曲
老师和孩子一起玩
指南：您喜欢老师吗？愿意亲吻（拥抱）老师吗？愿意和老师一起玩游戏吗？然后让我们玩一个名为“孩子们真的很喜欢玩”的游戏。（强调游戏规则）
4、总结：如果您在幼儿园遇到任何困难，可以向老师寻求帮助。老师会像妈妈一样爱我们。扩展活动：将教师融入幼儿游戏中，并与幼儿一起玩耍。
妈妈和孩子教学设计 5
活动目标：
1、幼儿初步学唱歌曲，引导幼儿唱准歌曲中的附点音符和休止符。
2、教师引导幼儿唱出亲切，愉快的情感，表达出爱妈妈的心情。
活动准备；
活动前组织幼儿交谈，理解妈妈的辛苦，想为妈妈做些力所能及的事。
活动过程：
1、发声练习，移调四至五次。
教师：小朋友，你们的妈妈非常辛苦，让我们一起来向妈妈问好！
2、教新歌曲《我的好妈妈》。
（1）教师：妈妈爱宝宝，宝宝也爱妈妈，今天我们就来学唱一首新歌《我的`好妈妈》。
——引出话题，激发幼儿的演唱兴趣。
教师；仔细听一听歌曲里唱了什么？谁下班回到家？为什么说她多么辛苦呀？宝宝又是怎样对待妈妈的呢？
——教师范唱歌曲，范唱前要求幼儿仔细轻听歌词内容。
（2）幼儿跟着老师按歌曲节奏朗诵歌词2—3遍。
（3）教师：请小朋友听琴声，跟着老师轻声唱。
——幼儿轻声跟着老师学唱整首歌曲。
（4）教师：唱第一句“我的好妈妈”时，最后要停一拍小朋友可以用点一下头表示停一拍，（边说边唱），第二句“妈妈妈妈快坐下”中，第一个妈字要拉长一些，第二个妈要唱的短而轻，（边说边唱）
——强调难点部分，教幼儿唱准休止符和附点音符。
3、教师：小朋友在唱歌曲前半部分时要唱的清楚，唱出妈妈的辛苦，演唱后半部分时则要唱的亲切，愉快。表达出爱妈妈的心情。
——幼儿演唱歌曲前后两部分的不同情感。
4、教师小结
教师：今天，我们唱了“我的好妈妈”这首歌，知道了妈妈劳动了一天是多么辛苦呀，回到家后，我们不能再麻烦妈妈，要学会自己的事情自己做，以实际行动来爱妈妈。
——教育幼儿要爱妈妈，爱劳动。
妈妈和孩子教学设计 6
教材分析：
《我给妈妈做个菜》是美术第三册第十课的内容，是一节生活实践的记忆绘画课。《我给妈妈做个菜》要求学生课前在家帮家长做菜，《我给妈妈做个菜》亲自体验做菜的过程，对课产生情感，培养直观形象与丰富的思维来进行创作。《我给妈妈做个菜》
我认为：学生只有在情感体验下，才会有目的、发自内心的情感表达，才能完成好教学目标。所以，课堂上我创设了“做菜”的情境，这种情境旨在使以后的教学过程中，使其自身的情感得到升华，从而懂得珍惜，感激和爱。《我给妈妈做个菜》
学生分析：
二年级的学生还是个没长大的孩子，他们只体会到别人给予他们关怀时的快乐与幸福，他们自己还没形成关心他人的主动意识，特别是对长辈们的关心。所以，作为教师应从多种角度、多方面，用多种形式为学生提供情感体验的课，使他们从小能用自己的方式，表达情感，表达交流，从而达到人格的提升与心灵的净化。
设计理念：
教育家第斯多惠曾说过：“我以为教学的艺术，不在于传授知识，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性，怎么能唤醒沉睡的人？”而新课程标准也提到艺术具有人文性，并指出要用艺术感人的形式，丰富的内容和深刻的人文内涵，打动学生的心灵，接近学生的生活，表达学生的情感和文化追求，所以，在艺术课上，运用多种方式表达与交流情感，并获得表现力与创造力，从中陶冶情操健全人格是很重要的。
本课我从以下几点来设计教学内容：
1、以“情感为主线”构建融洽的师生关系并展开活动，从中让学生感受到劳动的快乐和尊重的含义，培养崇高的品德。
2、课程设计意在启发学生兴趣的基础上，摆脱旧的教学模式，即不是单纯的美术课，而是融入了歌曲、活动、游戏、采访，绘画，手工等多种形式，努力体现课程多方面的整合，并挖掘课程内涵来锻炼学生的多种能力。《我给妈妈做个菜》
3、指导学生从活动中，表达自己的真实情感，培养他们发现美，感受美到表现美，创造美的能力，及形成正确的情感、态度、价值观力求在课堂中，体现人文性、综合性、创造性和愉悦性。
教学目的：
⒈、引导学生亲身体验和感受劳动的乐趣。《我给妈妈做个菜》
⒉、培养爱劳动、爱家长、爱他人、爱国家的情感。
⒊、激发学生的创作兴趣。
教学过程：
一、音乐导入、激发情感
⒈、师：今天，我们要围绕“妈妈”这个主题开展活动，首先让我们先听一首我们早已熟悉的、非常感人的'歌《世上只有妈妈好》。
师生跟着歌声唱，并用动作表达心情。
[学生因为看过《世上只有妈妈好》这部电影，在唱的过程中，很容易激发起学生的情感]
⒉、师：听了这首歌，结合你的情况你有什么想说的，就请互相说一下吧。
学生之间相互倾诉
[在倾诉中，回想，感受父母对自己的爱，从而激起学生对父母的感谢之情]
⒊、师：我很想知道，你们谈的怎么样？所以要采访几位同学。
师：我是师范附小文学社的特邀记者，xx同学你好！我想冒昧的问一下：“你妈妈对你好吗？”
学生根据实际情况回答：
师：xx同学你好，我也问你一个问题“你的妈妈好不好？”
学生根据实际情况回答
师：同学们，告诉我你们爱你们的妈妈吗？
师：谢谢，你们的妈妈听了是会非常高兴的；那你们将拿出什么实际行动来爱呢？
学生：洗碗、拖地、打水。
[挖掘个人情感，使集体产生共鸣，促使情感能用语言形式表达出来]
二、创设情境，体验情感
师：光说可不行，我们看看在做的时候，你是不是真的做到了，我们做个游戏，就让我临时当你们一回妈妈吧。
教师角色：刚下班回来，进门边换鞋、放挎包，边对孩子说：这几天的天气不稳，好些人都病了，你可别乱脱衣服，以免着凉，妈今天上班时就觉有些不舒服、浑身没劲。
农村妇女角色：从外进大门，推门便嚷：我娃快接给妈一伙，可累死我了，摘了一上午菜，来呼歇呼歇在给你们做饭。
学生根据角色中的行动与语言，来想如何关心妈妈，并上来帮忙。
[在角色拌演中，引导学生进行情感体验培养丰富的情感]
三、开展活动，表达情感
⒈、做菜
①以四人小组的形式开展活动，通过手工方式，运用撕、剪的方法完成一道菜。
②端上做好的菜，用实物投影仪打出请大家欣赏，并介绍菜名。
[在体验劳动的过程中，锻炼学生的动手能力，造型能力，色彩搭配能力，以及创造力，使情感得到交流与表现]
③请回去为妈妈露一手
[再次把学生体会劳动与创造的乐趣以及情感的表达延续，感受生活的快乐]
⒉、创作
①师：在给妈妈做菜时，你有什么感受，现在最想告诉我们。
学生根据当时情景说出感受：“没想到我还能做菜”；“味道还可以”“妈妈夸我长大了”。
②师：除了做菜，你还能帮妈妈干什么？请互相说说。
学生互相交流。
③师：你们都是好孩子，想不想表达一下你的心情，我们把这种心情画出来，告诉许多人。
学生把为妈妈做菜，做事时的情景画出来。
④展示学生作品
师生评价作品，并请有的作者说说画此画的想法。
[在语言、作品的交流过程中，感受劳动与尊重家长的快乐，陶冶情操]
四、小结：
⒈、师：只是爱妈妈一个人吗？
学生讨论、思考、说说。
[拓展情感面，认识人人都需要爱]
⒉、师：除了妈妈需要我们去爱，我们的父亲、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、。同学及有失学儿童都需要我们的爱和关心，我们的学校、我们的国家，更需你投入满腔的热忱去爱，就让我们都用爱心去回报他们对我们的思德吧，让我们在爱的歌声中，去思考，去感动，去做你该做的事吧。
这是心的呼唤，这是爱的奉献。
[通过激发、感受、体验、表达，使学生的情感得到升华，培养他们崇高的思想品德，从而形成完美人格，使他们健康发展]
课后反思：
⒈、学生们的作业内容还显得有些贫乏，我觉得有两方面原因：一是教师语言激励，启发的深度还不够，使学生不能马上想到一些事；二是也许现在的父母对孩子关爱过多，使他们一时半会不知如何表达情感。针对这种情况，应多上一些情感体验课，或事先布置一些活动如谈心活动：如问妈妈“为什么你们对我那么好，我应该怎么做”等，运用多角度培养他们的情感。
⒉、在展开活动的过程中，学生的爱动手，热情高，直想把“菜”做的很完美，全然没了老师规定的时间观念，很是投入，有的组的小学生做出的“菜”简直是出自大厨师的手，造型、花色很讲究，有的还讲究营养平衡，菜与菜之间的营养搭配的考虑或菜与肉食的营养考虑，很象个营养学家，所以，在这种情况下，控制学生显得犹豫，不忍心，使得介绍菜时，学生活动少，有时我也在幻想，如果时间由我支配就好了，因为我多么不想让这种激情因为时间的关系而变淡，但想来这种想法又十分可笑，所以“为妈妈露一手”就成了联结两节课之间的桥梁，显得很重要，它不仅是内容的延续，也是情感的延伸和人文性的体现，从孩子们的作品及语言表述上看，他们已获得了良好的情感、鲜明的态度与正确的价值观，这是我无比欣慰的，所以新课程标准的颁布实施，不仅为学生的发展提供了广阔的空间，同时也为教师提供开发、利用教材资源能力的舞台。
妈妈和孩子教学设计 7
活动目标：
1.学习朗诵儿歌，并尝试替换关心妈妈的办法创编儿歌。
2.大胆地运用清楚、完整的语言讲述妈妈的好。
3.感受儿歌所表达的对妈妈的爱，进一步激发关心妈妈的情感。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.感知乐曲的.旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：
与儿歌相关的图片：宝宝帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈的图片。
活动过程：
一、谈话：我的好妈妈。
1.教师：你们喜欢妈妈吗？为什么？
2.教师：妈妈这么爱你，你想对妈妈说什么？应该怎样爱妈妈呢？
二、理解儿歌内容，学习朗诵。
1.教师：有一首儿歌表达了宝宝对妈妈的爱，我们一起来听一听儿歌里是怎么说的？
2.倾听教师完整地朗诵儿歌。
3.围绕儿歌内容进行交流，理解儿歌。
4.在图片的提示下学习朗诵儿歌。
5.去除图片，边表演动作边进行朗诵。
三、创编儿歌。
教师：除了帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈，我们还可以为妈妈做什么呢？把他们编进儿歌里吧！
妈妈和孩子教学设计 8
教学目标:
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：
学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。
板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！
二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。
（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。） ［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。
［环衬——蝴蝶页］ ：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。
［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的
简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
（一）第一组画面
1、P1 你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言） 安东尼说：“这是我妈妈，她真的`很棒！”（出示画面，生齐读这句话。） 师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。
2、P2 看，你觉得我妈妈怎么样？
学生说话练习：我妈妈是个（），因为她会做（ ）。 问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？（生观察画面，回答。） 看看安东尼是怎么说的？（出示图片，学生齐读。）
3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？
钱包（很会理财） 玩具熊（好玩伴） 房子（妈妈很会打理房间） 汽车（妈妈会驾驶好手） 茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人） 这是一个怎么样的妈妈？
4、P4 妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？
5、P5 为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东西？（生答）这是一个怎么样的妈妈？
看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读）
问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）
（二）第二组画面
1、P6 （园丁图） 仔细观察，看看你能发现什么秘密？
生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿。
引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。）
说话练习：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（ ），让（），让（ ）。
师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）
2、P7（仙子图） 看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？（学生大胆狂想、发言）
师总结：这说明妈妈很善良！（课件出示，并板书）
3、P8（天使图）为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？
4、P9（狮子图） 这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈怎么会变成狮子了？（生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！） 问：猜猜：孩子会做错什么事呢？那你还爱妈妈吗？
看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出示，生齐读） 猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？（生自由发言）
（三）第三组画面
1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛
你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）
课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？ （生读读、观察，回答）
2、说话练习：我妈妈像（）一样（）。
3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？
（四）第四组画面
1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？
依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练习：不管她是、 还是 。 她都是我的妈妈。
2、看看，这双手是谁的？她们在做什么？
课件出示，齐读：我爱她！而且，你知道吗？
知道什么呢？（生答）
3、看看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会说什么？（生答）
课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）
四、交流看书方法
1、问：回过头想一想：我们是怎么看这本图画书的？
跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。（师板书）
2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？
五、拓展延伸，仿写创作。
1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图，再写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（）一样（）。”就更好了。
2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》，用上我们今天看书的方法，好好去看，你一定会有新的收获的！
妈妈和孩子教学设计 9
教学目标
1、通过本课，使学生能围绕主题自己的感受，做到表达有一定的顺序，表述清楚、明白。
2、通过说说、议议妈妈对自己的爱，了解妈妈为家庭幸福、自己成长付出的艰辛，体会妈妈对自己深深的爱，升华对妈妈的爱。
3、通过互动，培养学生仔细倾听、多向思考、大胆表达、机敏应对的口语交际能力，增强合作意识，使学生能文明和谐地进行人际交流。教学重难点
体会妈妈对自己的关心和爱，升华对妈妈的感情。培养学生仔细倾听、大胆表达的口语交际能力，同时做到表述清楚，明白，有一定的顺序。
教学准备：
歌曲《世上只有妈妈好》、诗歌《妈妈的爱》、教学课件ppt
教学过程：
一、歌曲导入，说说妈妈
师：有一首歌，当年风靡全国，感动了成千上万的人们。今天就让我们一起来听听这首歌吧。
1、播放《世上只有妈妈好》，学生跟唱。
师：从这首歌里你听到了什么？这首歌告诉了我们什么呢？学生回答。
2、师：是啊，我们生活在妈妈的呵护下，受到妈妈的关心、爱护，可以说，妈妈就是我们最亲的人。今天就让我们一起来夸夸我们的妈妈吧。
板书课题《夸夸我们的妈妈》，学生一起书空，齐读。
3、从你们响亮的声音中，老师听出了同学们都很爱自己的妈妈。那你能夸夸自己的妈妈吗？谁愿意来试试？
学生回答，教师引导学生从外貌、性格、工作、爱好、优点等方面进行介绍。（板书：外貌、性格、工作、爱好、优点、缺点）
二、同桌互说，夸夸妈妈
师：刚才同学们说得可真不少（点评）。那你想不想把你的妈妈介绍得更清楚，让大家听得更明白呢？（生：想）
1、师：我们先看看金钥匙是怎么说的吧。
（1）、PPT出示金钥匙：夸夸我妈妈
向别人夸夸自己的妈妈时，你要做到以下，你要做到以下两点：
1）要讲清楚妈妈的基本情况，如外貌、性格、工作、爱好、优点、缺点等。
2）说的时候要有一定的顺序，声音要响亮。
（2）、师：现在你能不能按照金钥匙的要求把妈妈介绍给同桌呢？现在就请同桌互相说一说吧。如果你的同桌说的时候，你有什么不明白的地方怎么办呢？
生：问一问。
2、同桌交流，老师巡视指导。
3、学生汇报，老师及时指导。
（1）、师：刚才同学们交流的时候，都非常的认真。说的同学很认真，听的同学很仔细。说明我们二（3）班的孩子都是会学习的孩子。现在哪位小朋友愿意来介绍一下自己的妈妈？
（2）、生自由回答。及时对学生评价，可以老师评，也可以请同学评价。
大家觉得他说得怎么样？好在哪里，有什么建议给他提吗？
还有哪位同学觉得自己能说得更好，能超过他？
（3）、指导学生按照按照外貌、性格、工作、爱好、优点的顺序回答。
预设：我有一个xx的妈妈，她长得xx。妈妈的工作是xx，她喜欢xx，我很爱我的妈妈。
4、教师小结
师：看来同学们不仅说得很明白，而且还有顺序。（板书：有顺序）
三、品味诗歌，体会母爱
师：通过刚才的交流，大家都介绍了自己的妈妈。其实，在我们的生活中，妈妈除了忙自己的事情之外，还无微不至的关心、照顾着我们。还记得我们刚开学的时候学的一首诗《妈妈的爱》吗？下面听老师给大家朗诵一遍，请同学们请仔细听。
1、教师朗诵：《妈妈的爱》
（1）、从刚才的诗歌中，你从哪些地方看出妈妈是爱我的？
（2）、生回答，教师相机指导：妈妈很爱我。
2、小组交流，体会母爱
师：大家说得可真好啊。可怜天下父母心。从这首诗中，我们知道了妈妈是多么的关心我、爱我。那么，在你的生活中，你的妈妈又是怎样关心你、爱你的呢？
现在就请同学们把妈妈关心你、爱你的故事给同学们分享吧。不过说之前老师有一个要求，请看大屏幕。
（1）、出示交流要求。
PPT：小朋友们，在平常的生活中，你的妈妈又是怎样关心你、爱的呢？现在就请同学们把妈妈爱你的故事和大家分享吧。说的时候要注意：
1、要按照一定的顺序，把事情说明白，让大家听清楚。
2、说自己印象最深的故事，要带着真实的感情来说。
（2）、四人小组交流，教师巡视指导。
（3）、学生汇报，教师及时点拨梳理。
指导学生回答的时候能够按照一定的顺序，把故事说具体、说明白，最好能加一些细节描述在里面。
预设学生会有以下回答：生病时照顾、受到批评时鼓励、生活上照顾、学习上关心……根据学生的回答，相机板书：更明白。
四、拓展延伸，感悟深情
师：通过刚才同学们讲的一个个故事，老师看出来了，妈妈是多么的.关心你，是多么的爱你。是啊，世上只有妈妈好。妈妈就像温暖的港湾，可以为我们遮风挡雨；妈妈更像一轮太阳，时刻我们带来温暖。同学们，老师想知道，妈妈在你心中又像什么呢？
1、学生回答，教师根据学生的回答画简笔画。
2、小结：
同学们说得多好，妈妈在大家的心中是多么的美好啊。
老师引读：妈妈就像一轮太阳，可以为我们带来（温暖）;妈妈就像一把小伞，可以为我们（遮风挡雨）;妈妈就像一朵美丽的小花，随时尽情的（开放）。
3、拓展延伸，我也爱妈妈
爱是相互的，既然我们的妈妈这么爱我们，那么我们能为妈妈做些什么呢？你是怎样关心妈妈的呢？
（1）、说曾经为妈妈做的事情，说出妈妈的高兴、感动。
（2）、说打算为妈妈做哪些事，你准备怎样做？
五、歌声再起，回荡课堂
1、教师总结
妈妈是我们一生中最重要的人，为我们带来这么多的幸福，带来这么多的快乐；妈妈又是我们最有力的依靠，随时给予我们鼓励与支持。多么伟大的妈妈！
希望在以后的日子里，在座的小朋友都能够更爱自己的妈妈。现在让我们怀着一颗感恩的心，再次唱起那首动人的歌曲《世上只有妈妈好》，在用歌声来表达我们对妈妈深深的爱。
2、全班齐唱《世上只有妈妈好》。
3、最后让我们再一起饱含着对妈妈深深的爱，一起读一读PPT：妈妈我爱您！
妈妈和孩子教学设计 10
活动目标
1.理解歌词内容并学唱歌曲。
2.知道自己的事情要自己做。
活动准备
课件准备：《不再麻烦好妈妈》歌曲音频及伴奏；“不再麻烦好妈妈”插图；“不再麻烦好妈妈”图谱。
活动过程
一、师幼讨论，鼓励幼儿分享妈妈对自己的爱。
——妈妈平时是怎么对你表达爱呢？
——你从哪些事情可以感受出来妈妈很爱你？
——你又是怎么爱妈妈的呢？
二、播放歌曲音频及伴奏《不再麻烦好妈妈》，结合图谱引导幼儿理解自己的'事情自己做。
——歌曲里的小朋友是怎么爱自己的妈妈的？
——小朋友会自己做哪些事呢？
小结：妈妈平时要工作，回家还要照顾我们，很辛苦，歌里的小朋友通过自己的事情自己做来表达对妈妈的爱。她会穿衣服、穿鞋袜、叠被子、梳头发，这样妈妈就不会那么辛苦了。
三、播放歌曲伴奏及插图《不再麻烦好妈妈》，带领幼儿学唱歌曲。
1.带领幼儿跟着音乐的节奏和教师一起念歌词。
2.鼓励幼儿用自然动听的声音，完整跟唱歌曲。
3.鼓励幼儿一边演唱，一边参考图谱动作自由表演歌曲。
四、组织角色扮演，帮助幼儿进一步理解还可以用什么行为表达爱妈妈的情感。
1.将幼儿两两组队，一队扮演“妈妈”，一队扮演幼儿。发挥想象，幼儿帮“妈妈”倒杯水、捶捶背、捏捏肩等。
2.幼儿自由表演，教师引导鼓励。
活动延伸
家园共育
鼓励幼儿在家中自己的事情自己做，帮妈妈捶捶背捏捏肩，大胆表达自己对妈妈的爱。
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